淺析中職數字影像技術專業建設

黃玲愉

一、背景與現狀

中國的影像服務業已成為一個龐大的生活服務類剛需產業，“十三五”時期浙江省要重點發展信息產業、節能環保產業、大健康產業、旅游產業、時尚產業、金融產業與高端裝備制造業等七大萬億級產業，攝影作為“時尚產業”中的下游產業，將迎來新的發展機遇。在“互聯網+”概念的激勵下，作為信息產業與旅游產業結合的“互聯網+攝影旅游”增長勢頭強勁，自由攝影師隊伍與定制化服務產品需求快速增長。

二、建設任務

（一）對接人才需求，建設課程體系

我校數字影像技術專業適應溫州地方經濟發展，專業特色突出，在對溫州當前攝影人才培養需求分析的基礎上，確立人才培養目標，對接企業工作崗位，突出核心技能，強調職業素養，注重學生職業能力的培養和職業生涯的發展。

1.課程體系對接工作崗位職業能力

結合中職學生的認知規律，構建“核心課程模塊+自選課程模塊”課程體系，“核心課程模塊”由公共必修課和專業必修課組成，專業必修課開設有攝影基礎、人像攝影、數碼后期處理、攝像基礎等課程;“自選課程模塊”由限定選修課和自由選修課組成，限定選修課開設有素描、色彩、廣告攝影、婚紗攝影、數字影像編輯、攝影作品欣賞等課程，這些課程在符合省課改課程體系設置思路的前提下，突出溫州地方經濟特色，適合溫州當前攝影人才的培養需求。

2.課程體系對接行業企業工作任務

我校的數字影像技術專業在教學實踐中，根據行業企業的專業發展趨勢、人才需求現狀、職業崗位群等的要求，首先打破以往課程安排的模式，在高一下學期，將該專業所有文化基礎課程安排在周一至周三，周四、周五則全部安排為專業課內容。前半個學期所有學生都在校學習，進行工學結合模式的適應性訓練。在專業課程教學中，采用攝影實操和數碼后期處理實操課程相結合的方式，對學生進行分組教學，即根據學生專業技能水平的差異，將學生采用“強弱聯合”的方式分為三個小組。

后半學期，三個小組采用學校學習和企業見習相結合的方式進行專業課程學習。根據安排，其中兩個小組先到企業進行攝影助理和數碼助理的崗位見習，另一個小組同學則在校學習攝影和數碼后期處理的專業課程，每三周進行一次小組崗位輪換學習。學生進行分組學習后，學校還派專業教師跟隊到企業進行輔助管理，企業培訓老師根據企業規章制度對學生進行管理，并根據不同的崗位由不同的培訓老師進行學習過程記錄和評價。一輪學習結束后，每個學生都要拿出自己的專業學習作品進行作品聯展，接受全校師生的評價。

（二）深化教學改革，培養核心技能

我校樹立“理念先行，注重實踐，以評促改”的教改思路，將專業核心技能的培養作為教改的主要方向。

1.在課堂變革過程中，改變學習方式

每個學生的智能結構都不一樣，尤其是職業中學的學生，智能互補的空間很大，行之有效的手段就是開展小組合作學習。結合數字影像技術專業特點，要求熟練掌握攝影、數碼后期處理、產品營銷等核心技能，就必須采用多種教學方式突出“做中學、做中教”的教學模式，倡導自主學習、合作學習和探究學習，以項目教學為課堂教學基本方法，以小組合作學習為教學基本方式推進課堂轉型與變革。

2.在課堂實施過程中，改革教學方法

提倡“以培養能力為目標，以技能訓練為重點，以現代化教育技術為依托”的符合職教規律的方法體系，把實訓場所作為教學重要陣地。圍繞訓練學生能力的具體工作任務，設計“能力的實訓過程”，整個實訓過程以學生為主體，運用任務教學法、項目教學法、案例教學法等行動導向教學法的理念和實踐應用促進專業教師改進教學方式方法，提高學生技能水平。繼續推廣具有本校特色的“工學結合、學做合一”的技能實訓教學模式，教師技能示范課突出教師的技能示范和學生的技能模仿，學生實操課突出在教師指導下的學生自學和技能強化，結合學生自評、互評、教師點評等評價方式，突破技能實操中的技術難點。

3.在工學結合過程中，豐富崗位體驗

為使學生適應用人企業要求，實現“校企”零距離對接，在最短時間內上崗、上手，每位學生在校內學習的基礎上都將經歷“崗位體驗”“工學交替”“頂崗實習”三個階段，將所學的核心技能通過實踐，實現融會貫通，實現螺旋式上升的“工學結合、能力遞進”人才培養模式。

4.以7S實訓管理為標準，促進基地建設

校內數字影像技術實訓基地建設通過“校企共建、校企共享、引企入校”的途徑，校外實訓實習基地依托政府部門、行業協會、校友等社會資源，通過建立“企業家講壇”“崗位體驗站”和“校外實訓實習基地”，密切與溫州市知名企業、學校周邊眾多中小企業建立合作關系，形成頂崗實習的長效機制，建成較為穩定的學生校外實訓實習基地。校企合作單位“為愛專一·薇薇新娘文化產業有限公司”被評為省級校外實訓基地。

近三年，我校數字影像技術實訓基地，共投入360余萬元。今后學校將進一步加大數字影像技術實訓基地建設專項設備經費的投入，高標準配置實訓設施設備。與此同時，學校將繼續在師生中推廣7S實訓管理機制，制定《溫州二職7S管理實施方案》，實施現代企業管理模式，通過全員培訓、逐項落實、階段點評、樣板區展示、師生職業素養強化培訓、階段性檢查反饋的方式，從“整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全、節約”入手培養學生良好的行為習慣和綜合職業素養，初步形成工業文化進校園、職業文化進教室、企業文化進課堂的格局。

總之，我校數字影像專業積極探索多形式、穩定長效的校企合作機制，在已有知名企業在內的校企合作單位的基礎上，以雙贏為目的，在開展基礎合作的同時，拓展緊密型合作項目。