新高考 新認識 新打算

廖德泉

一、對湖南新高考改革方案的認識

我省新高考改革方案是一個務實的方案，它既遵循了國家頂層設計的基本要求，又切合我省當前的具體實際，有利于國家深化考試招生制度改革的順利推行。它體現了方案設計者對國務院2014年頒布的《關于深化考試招生制度改革的實施意見》等文件精神的深刻學習和把握，同時認真研究了先行試點省份的成功經驗，對我省的實際情況進行了深入的調研和理性的評估。方案出臺看似有點遲，但這正說明了我省要把這件好事辦好的決心，也說明了一個切實可行的方案需在廣泛調研、反復論證下，經過深思熟慮才能慎重推出。正所謂磨刀不誤砍柴工，好的開始是成功的一半。下一步，我們要認真學習和廣泛宣傳方案，形成共識，凝聚合力，積極穩妥有序地推進方案的執行。

二、對湖南新高考改革的態度和思考

新高考改革頂層設計方向明確，即建立中國特色現代教育考試招生制度，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，健全促進公平、科學選才、監督有力的體制機制，構建各級各類教育互相銜接、多種學習模式互相聯通的終身學習“立交橋”。

這次新高考改革有幾大亮點：一是變文理兩類為“3+1+2”選考模式，增大學生的選擇權，尊重學生的個性發展；二是變主要依據高考成績錄取為“兩依據、一參考”，打破唯分數論，減輕學生過重的課業負擔，促進學生全面發展；三是合并高校錄取批次，改變志愿填報結構，突出專業組類導向，激發學生生涯規劃意識，引導學生提前思考職業規劃和專業選擇。

這是一項利國利民的舉措，我們要努力把好事辦好。

三、適應新高考改革的工作打算和準備

1.認真學習、深刻理解、廣泛宣傳，積極推動新高考改革。

長沙市一中將認真學習改革的內容和精神，深刻理解改革的具體要求和意義，并進行廣泛宣傳，為積極推動改革打下良好的思想基礎。同時，改革肯定會打破一些傳統觀念和做法，會出現一些新情況、新問題，會遇到不少的困難和阻力，學校將做好攻堅克難的思想和能力準備。

2.開展生涯規劃教育，提高教師生涯規劃指導能力，激發學生生涯規劃意識，指導學生理性選科。

長沙市一中為了適應新高考改革的工作要求，與上海教育機構合作，分別于2016年暑假舉辦全員的新高考和生涯規劃通識培訓，2017年暑假舉辦生涯規劃普及培訓，2018年暑假舉辦“生涯規劃師”資格考試培訓，有55名老師通過培訓和考試，順利拿到了“生涯規劃師”的證書。同時，學校依托心理健康教育課，自編教學內容，在2018級學生中開展生涯規劃的學習和指導。學校購買相關軟件，組織學生開展網絡心理調研，引導學生了解自己的興趣、潛能，為未來職業規劃做準備。學校還借力高校、校友和家長等資源，組織開展“一中講堂”“學長回母校”“家長說職業”等活動，讓學生了解專業、職業，了解高校招生流程。

我們希望通過生涯規劃教育，積極引導學生認識自我、認識社會、認識環境，激發學生的生涯規劃意識，提高學生生涯規劃和決策能力，讓學生能依據自己的興趣、特長、潛能和國家人才需求、高校錄取要求等理性選科。

3.做好運行“選科走班”新型教學組織方式的沙盤推演工作。

新高考改革對中學而言，最大的變化是教學組織形式的改變。不分文理科，由過去的文理兩大科類，轉變為“3+1+2”選考模式。學生選擇增加，選科組合增多，走班教學這一新的教學組織形式成為必然，行政班級和教學班級并存，對中學的教學管理提出了新要求。“選科走班”教學組織工作主要涉及學生選科和選科數據匯總，按選科數據合理編班、排課表，走動教學班級的管理和教學，教學班級上課教師和場地安排等。這些都需要中學提前做好思想、師資、場地、設備、管理、評價等準備，提前進行沙盤推演。

長沙市一中做了如下嘗試：

（1）學生選科。學校已組織2018級學生進行了3次網上預選科。

（2）編班、排課。學校依據3次預選科的數據，試用多種排課軟件，嘗試多種編班思路，進行編班、排課模擬。從模擬結果來看，學校可以充分滿足學生的選科需求，實行以行政班級為主、盡量減少學生走動的教學班級，教學場地只需增加10%～20%。

（3）擬實行導師制。由于走動教學班級的出現，如何加強班級管理也成了一個新課題。學校的設想是，行政班安排固定的班主任，走動的教學班實行任課教師負責制，任課教師既是該班的學科教師，也是班主任，負責管理好自己學科的教育教學工作，并保持與各行政班班主任的密切聯系，配合各行政班班主任做好思想工作，是學生的學習和成長導師。

（4）安裝電子班牌。選科走班勢必帶來教學場地的變動，過去固定的班級教室沒有了。不同的課時，使用每間教室的老師和學生都有可能不同。所以在各教室安裝學生儲物柜的基礎上，學校計劃增設電子班牌，動態顯示各教室的使用安排，并方便電子考勤和相關信息查詢。采購和安裝之前，學校會組織相關人員對電子班牌的功能需求進行研討和設計，并要求供應商盡量滿足。

新高考改革可能帶來的其他新情況、新問題，長沙市一中也在積極研究，比如：選科時間和次數的安排、選科改動調整的安排、合格性考試科目和選擇性考試科目的教學標準及要求、教學評價、師資準備、績效計發以及相關新制度、新機制等問題。既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程，我們要踏著問題前行，直至抵達改革的彼岸。

（作者系長沙市第一中學校長）