以“1+3”模式創新系部輔導員隊伍建設為依托探究民辦高校大學生網絡思政工作新途徑

【摘 要】高校輔導員隊伍建設對大學生思想政治教育轉化具有舉足輕重的作用。面對新時期00后民辦高校大學生，通過創新開展系部輔導員隊伍建設，多渠道、多手段地開展網絡思想政治工作，對保證高校專業人才培養質量具有不可替代的意義與作用。本文重點結合工作中所嘗試的“1+3”模式，通過加強系部輔導員隊伍建設，探究民辦高校大學生網絡思想政治工作的新途徑。

【關鍵詞】“1+3”模式;創新;輔導員隊伍建設;網絡思政

遼寧傳媒學院是一所培養傳媒類、藝術類人才的大學，長期以來，始終高度重視大學生的思想政治教育，不斷加強輔導員隊伍的建設。特別是隨著《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的出臺，以及學校本科建設工作的推進，我校輔導員隊伍建設得到了長足發展。在新形勢下，如何最大程度地整合輔導員優勢資源、發揮團隊能力，打造一支專業化、職業化的輔導員隊伍成為系部輔導員隊伍建設的重要工作，更是多渠道、多手段開展網絡思想政治工作的有力保證。

一、在網絡思政工作思路的創新上尋求突破

為使藝術類高校輔導員隊伍建設向“專業化”“職業化”推進，我們在方式方法方面做了一些創新嘗試，即以“1+3”模式創新輔導員隊伍建設為依托，探究民辦高校大學生網絡思政工作新途徑。

將“1+3”模式運用到我系輔導員隊伍建設，是“長板效應”。木桶理論指出——一個木桶能裝多少水，取決于最短的一塊板。該理論在工業化時代非常有效。但在當今時代，木桶理論的“短板原理”逐漸發展為“長板效應”，即把團隊比作木桶，當傾斜木桶，便會發現是否能裝最多的水決定于長板（核心競爭力）的長度，當一個團隊有了一塊長板，便可圍繞長板打造品牌，輔導員隊伍建設亦是如此。

我系共四名輔導員：碩士2人、本科1人、專科1人;專業分布多樣，包括思想政治教育、經濟與貿易、裝潢藝術設計、機電一體化等專業。系副書記根據系內4名輔導員的專業優勢和職業特長，將總體工作進行分類、分解;每項工作由1名輔導員牽頭做示范、創品牌，其他3名輔導員資源共享;根據各項工作的進展情況，組織系部輔導員共同交流經驗、總結問題，取長補短，推動系部的整體工作水平。

二、在工作內容的創新上謀求發展

通過提升輔導員隊伍的工作能力，系部工作得以全面有序、高質量的開展。系部工作由系副書記負責，根據四名輔導員的專業特點和職業特長進行分工、具體執行。

（一）以“心理沙盤的妙用——大學生團體輔導中正能量的開發”為引領的心理健康指導活動

執行人王老師，中共黨員，畢業于沈陽航空航天大學思想政治教育專業，碩士研究生，國家三級心理咨詢師。

她的心理沙盤運用：把心理學與思想政治教育融為一體，使思想政治教育更加豐富多彩，更具科學性、趣味性、實用性。她在工作中向來是從學生心理特點出發，去了解學生的真實心理，然后有的放矢地對學生展開思想政治教育工作。

藝術類院校學生往往存在如下缺點：自主性較差、惰性較強、上課紀律散漫、學習熱情不高、活動參加不積極;在人際交往、個人與集體關系處理等方面困擾多，情緒不穩定;易沖動、做事不計后果、講義氣、法律意識淡薄等。王老師在教學中利用心理沙盤游戲，潛移默化地開展思想政治教育和心理疏導工作。至今，體驗沙盤游戲的學生有323人，結合心理測試篩查發現疑似心理問題29人，癥狀明顯突出問題3人。例如：學生王某，在沙盤擺放過程中明顯表現出沖突、無法配合團隊擺放、對別人擺放物品存在敵意等行為，后結合心理測篩查結果，發現該生存在心理異常。通過與其家長溝通，了解該生高中時期與補課班的老師發生過沖突;父親開長途貨車，日常吸煙、飲酒情況頻繁，與孩子溝通方式非打即罵，造成該生目前性格扭曲、敵對、偏執。通過半學期的沙盤游戲，本學期該生轉變很大，由原來紅色頭發染回黑色;由曠課、遲到到現在沒有缺課情況;從原來遇事情緒激動到現在懂得溝通。

在執行人王老師的帶動下，其他三名輔導員充分認識到大學生心理健康指導的重要性與必要性。本系三個年級1002名在校生均完成了心理測試，輔導員比對測試結果、結合學生的日常表現，有針對地開展輔導工作，自系部建立以來，無因心理問題而引發學生事件。

（二）以“緬懷英烈、寄托哀思”為引領的社會主義核心價值觀教育活動

執行人畢老師在具體工作中通過組織學生干部、學生共青團員開展“一學一做”黨課學習，實地舉行“緬懷英烈、寄托哀思”的烈士陵園祭掃活動，通過理論學習與實踐教育相結合，強化大學生社會主義核心價值觀教育，有針對性地深化其思想認識。

在執行人畢老師的帶動下，其他三名輔導員積極組織所負責學生陸續開展“愛心之旅”系列活動之走進華能老年公寓、蒲河景觀白色污染物清理、走進沈陽地鐵志愿者服務活動等，讓大學生真正感受到自身的社會責任和價值;鼓勵大學生參加沈陽團市委開展的“為沈陽代言，2017春運青年志愿者服務活動”“紅十字會志愿者活動”等，讓大學生用實際行動服務社會、回報社會。

通過組織本系學生開展社會主義核心價值觀教育活動，輔導員占據了大學生思想政治教育陣地;大學生在社會實踐活動中充分實現了自身價值，并在省、市、校學生評優工作中多次榮獲“沈陽市優秀共青團員”“沈陽市優秀大學生”“優秀共產黨員”等榮譽稱號。

（三）以“獻血車進校園”為引領的特色校園文化活動

執行人劉老師，畢業于韓國釜山東義大學，碩士，社團指導教師。

本著“團結互助，博愛奉獻”的精神，由遼寧傳媒學院環境設計系青年志愿者協會、系團總支學生會共同舉行無償獻血宣講活動。全校師生獻血熱情高漲，僅2016年11月17日當日總獻血量達46000ml。獻血車進校園，不僅把獻血知識帶進了校園，也把本校大學生的積極、熱情、健康、樂觀的精神面貌展現給了社會。

在執行人劉老師的帶動下，其他三名輔導員相繼組織所負責社團開展“我的寢室我的家”“舞動青春 唱響遼傳”“紀念一二九 弘揚愛國情”等特色校園文化活動。通過活動開展，學生養成了良好的生活習慣、積極的興趣特長，同時，音樂社推送的作品《父親》在第十四屆沈陽大學生文化節“校園好聲音”歌唱大賽中獲得了優秀表演獎等榮譽。

（四）以“心靈在蕩漾、夢想在起航”為引領的大學生日常管理之創新班會活動

執行人燕老師，2006年開始從事輔導員工作至今，具有豐富的大學生日常管理實踐經驗。

加強和改進大學生日常管理與服務的關鍵在于與時俱進、不斷創新，依據不斷變化的新形勢和新任務，提出新思路、新目標和新方法，是必然的趨勢。班會是輔導員與學生最直接的交流方式，也是提高學生思想素質的主要陣地。擺脫陳舊、單一的班會模式，讓學生走出教室，用新的教育形式導入班會活動，更具積極意義。

“室外班會”這種新穎的教育方式，將教育帶出了死板的機械模式，用更加愉悅的方式讓學生接受教育，對每位參與的學生都產生了深刻影響。

室外班會打破了傳統班會的局限和沉悶，讓學生認識到班會并不枯燥無味，也認識到只有真正接受班會教育，才能更好地吸收班會上的觀點建議，從而真正受益。

在執行人燕楠老師的帶動下，其他三名輔導員相繼組織所負責的班級開展“遠離香煙 青春無悔”“校園安全宣講——環境設計系宣講團開講啦”“雷鋒精神代代傳，拾金不昧在眼前”等創意主題班會，其中“誠信考試從我做起”獲得遼寧傳媒學院“主題班會觀摩大賽”冠軍。

三、在工作成果的推廣上拓展渠道

面對新時期00后大學生，特別是在其人際交往能力和人際關系形成的重要時期，通過網絡平臺宣傳主旋律，從而占領主流文化陣地、進而引領大學生思想，是高校思想政治工作者的重要工作職責，更是工作成果推廣的有力保證。

通過學生感興趣的媒體平臺推送上述教育模式，采取“線上線下”多渠道開展思想政治工作的新方法，將抽象的思政教育與豐富多彩的思政活動巧妙結合，使學生對參與社會實踐、校園文化活動、志愿公益服務產生興趣，循序漸進地幫助大學生從“人—機”交往的網絡世界走向了“人—人”交往的現實生活，通過雙項互動的思想交流方式，推進了高校思想政治工作的有效開展。

四、工作體會

“1+3”模式，不僅能夠激發系部輔導員的特長和潛力，更能使系部整體工作在競爭與合作的良好氛圍下有序展開、順利進行，并大幅度提升工作成果。

在系部輔導員隊伍建設向“專業化、職業化”發展推進的過程中，需注重內在激勵因素的影響。“1+3”模式也能依據不同輔導員的專業特長幫助其規劃職業理想、提升團隊意識、實現終身學習。

任何工作都需要在實踐過程中不斷完善，高校輔導員隊伍建設更是需要不斷研究和摸索。隨著時代的發展，學生的思想在逐漸變化，思想教育也需與之俱進。通過“1+3”模式與多渠道網絡思政工作的探索，系部思想政治教育工作的思路更加清晰、方向更加明確;多渠道搭建學習與交流的良好平臺，能夠大力推動大學生思想政治教育工作的高校進行，以及高校輔導員隊伍建設工作的創新與發展。

【參考文獻】

[1]喬娟.論高校輔導員隊伍建設所面臨問題及對策[J].內蒙古民族大學學報（社會科學版），2010（2）

[2]王松.對高校輔導員職業定位的探討[J].經濟師，2011（2）

【作者簡介】

孫維維（1982年-），女，遼寧傳媒學院，廣電影視系，講師，主要研究方向：大學生思想政治教育，高校輔導員隊伍建設，高校網絡思政等學生工作。