革命博物館在愛國主義教育中的功能探索

江寧文

摘要：愛國主義是中華民族的優良傳統和道德品質，革命博物館作為愛國主義教育的主陣地，并為思想道德建設提供了有效的公共服務。培養人員的高尚道德品質，引導人員及時完善人格，促進愛國主義精神的有效傳承。本文以普寧市博物館為例，針對革命博物館在愛國主義教育中的功能進行科學探討。

關鍵詞：革命博物館;愛國主義教育;功能探索;普寧市博物館

中圖分類號：G268：1;6222 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）03-0228-02

一、前言

運用普寧市博物館強化愛國主義教育效果，采取多元化的方式，促進愛國主義教育范圍的有效拓展。愛國主義教育中，師生共同構建數字化博物館，采用網絡虛擬技術，有計劃的對人員進行愛國主義教育，培養人員的學習能力和愛國之情。利用現代技術搜集更多的博物館方面的信息，借助普寧市博物館，充分發揮出愛國主義教育地基的根本作用，針對愛國主義教育中的問題，及時提出有針對性的改進措施，注重管理制度建設，提高人員對革命博物館的保護意識。

二、革命博物館在愛國主義教育實踐中的問題

（一）教育投入不夠

革命博物館建設中，以愛國主義教育為目標，然而在實際工作中發現，部分學校存在愛國主義教育資金不夠的問題，主要表現為：愛國教育工作進展不順利，開展愛國主義教育活動時，場地有限，因為相應的教育投入不夠，因此沒能帶領人員進行實地觀察，主要以理論教育為主，從而沒有發揮出愛國主義教育基地的作用。

（二）專業化人才缺乏

愛國主義教育中，缺乏高素質、專業化的人才，沒有及時構建人才隊伍，因為人才隊伍弱化，愛國主義教育基地的作用沒有得到有效發揮。專業技術人才缺乏，現有的一些教師自身的專業能力不夠，對愛國主義教育工作的認識不夠，意識不到，利用普寧市博物館開展愛國主義教育的必要性，因此自身的專業素質不夠，影響到愛國主義教育的更好發展。

三、革命博物館在愛國主義教育中實踐的意義

發揮革命博物館的吸引力：普寧市博物館不僅是文物的展示地、集藏地、研究地，還是現代文化事業的重要組成部分，在愛國主義教育中，給人員講解博物館有關的知識，便于增強博物館的吸引力和影響力。愛國主義教育的對象是青少年人員，對人員進行有效的愛國主義知識引導，同時將博物館館藏內容與人員專業知識結合起來，使得教學內容貼近生活實際。比如開展國際博物館日，定期開展普寧市博物館館藏交流，使得博物館成為愛國主義教育的主陣營，促進人員情感升華，讓人員對國家、愛國主義精神有更深刻的感悟。

四、普寧市博物館在愛國主義教育中的實踐途徑

（一）加強專業隊伍建設

（1）認真做好專業隊伍的創建工作，認真做好本職工作，配備專業的講解人員，為愛國主義教育做好技術儲備。

（2）根據不同層次觀眾，依據當前人員對博物館展覽內容的基本需求，及時撰寫講解稿，并及時參與到專業知識的培訓中，進一步增強人員的專業技能和對文物的保護意識。

（3）定期組織專業知識培訓活動，對講解員提出更為嚴格的技術要求，比如在培訓中，派遣講解員到普寧市革命老區尋找紅色印記，普寧市開展“尋找紅色印記”的專題活動，講解員重新走進紅色革命老區，觀看普寧八一紀念館舊址，這些文物被列為省級文物保護范疇，也成為開展愛國主義教育的主要基地，對人員進行有效的理想信念教育，便于培養人員的道德品質。

（4）培訓中，利用一張張圖片、一個個視頻，向人員講述革命斗爭的歷史事跡，在多媒體技術的指導下，人員仿佛走進了普寧八一紀念館，為人員講述一個個愛國事跡，在虛擬現實技術的運用下，講解員為人員講述革命事跡，追尋著先輩走過的足跡，有效弘揚革命傳統，提高講解員對愛國主義教育內容的掌握程度。

（5）堅持走出去、引進來的教育思想，對人員提出基本的勞動紀律、自覺意識，運用有效的管理制度加強對人員認知能力的引導，及時講述與文史、革命事跡有關的內容，培養更多的研究人才，形成專業化的管理隊伍。

（二）革命博物館在愛國主義教育中的實踐案例

1.普寧八一紀念館實踐

（1）愛國主義教育中，為提高人員對革命事跡、普寧市博物館的正確認識，博物館工作人員帶領人員走進普寧八一紀念館，在專業人士的引導下，展開革命足跡的追尋。

（2）參觀普寧八一紀念館舊址、文物陳列大廳、決策會議舊址等地方，由此勾起人員對南昌起義事件的回憶：1927年八一南昌起義后，南下部隊在9月下旬占領了潮汕，同時將總部設在汕頭，10月初，黨中央、革命委員會、省委部分領導人和工作人員向珍珠娘宮、秦氏祠堂、流沙教堂駐扎。10月3日，聶榮臻、葉挺等軍事指揮員趕到流沙，在周總理的主持下，開展了流沙會議，參加會議的人員有：賀龍、葉挺、劉伯承、李立三、彭拜、聶榮臻等。此次會議上，軍事指揮人員自覺的總結了在政治和軍事上的經驗教訓，南昌起義就是一次經驗教訓。

（3）普寧八一紀念館舊址如今被列為省級文物保護單位，2016年被中國人民解放軍火箭軍列為理想信念教育基地，舊址參觀中，看到有郭沫若手提紅木箱等實物32件，相關照片共計87張，一張張照片就是歷史的見證，也成為人們心中的印記。如圖1所示，為愛國主義教育中參觀晉寧八一紀念館舊址。

2.參觀普寧紅宮

普寧紅宮成為愛國主義教育基地之一，被稱為革命文物陳列館、普寧革命紀念館，屬于傳統的宮殿式建筑。普寧紅宮深10m，寬20m，總建筑面積達到288平方米，共展出新民主主義革命時期的照片90張，還有革命烈士遺像及名表，實物共計131件。人員走進普寧紅宮，深刻的感受中國人民關于民族獨立和勞苦大眾的無畏精神，革命先輩為革命勝利，不惜灑熱血、拋頭顱，在普寧英勇獻身的革命烈士有879位，參觀普寧紅宮時，由人而生一種愛國情懷，對革命烈士的勇敢、無畏、敢于斗爭等精神深深折服，他們是中國人的驕傲。如圖2所示，為普寧紅宮在愛國主義教育中的實踐。

3.注重精神引導

（1）開展豐富多彩的特色教育活動，利用多媒體給大眾展示革命基地及革命烈士的圖片及斗爭視頻，將革命烈士的實物進行展出，以此來增強大眾對愛國主義教育的正確認知。

（2）將文物展覽與愛國主義教育結合起來，形成自覺保護歷史文物、弘揚愛國主義精神、維護紅色文化的良好氛圍，在周圍環境的影響下，愛國主義教育的時效性提升了。

（3）注重思想教育和精神指導，促進大眾言行一致，并利用發禮品、免費領取革命事跡手冊等形式，讓光輝歷史重現，提高大眾的愛國主義精神。

（4）加強愛國主義精神的宣傳，利用專題活動，擴大愛國主義教育的宣傳范圍，更好的服務于社會。比如開展“宣揚愛國主義精神”的主題活動，使用計算機，將相應的浮雕呈現出來，開展歌唱大賽，采取活動展板、影像展覽等形式，讓革命事跡在人們心中扎好根。

（5）將愛國主義教育與現場宣傳結合起來，鼓勵人員認真觀看普寧博物館內的革命事跡圖片及小視頻，體現出歷史事跡重現的特殊效果，在觀看的過程中，不自覺的流下感動的淚水，感激革命烈士的付出，感動革命先輩的勞苦，對中國的發展歷程有了新的認識。

4.加強虛擬技術運用

（1）利用虛擬現實技術，構建數字化博物館，廣泛利用技術，將歷史重現。

（2）將紀念館館藏的部分文物放到網上，及時采集相應的資料、圖片，促進資源整合，在愛國主義教育中，成功構建虛擬化的革命博物館模型，形成一個立體化的三維圖像，便于人員全面的了解紀念館內的展覽物品和部分實物，全面了解館內的文物、重要資料。

（3）構建革命博物館展出模型，運用虛擬現實技術的基礎上，推動愛國主義教育活動的順利開展，并取得了很好的教育效果。

五、結語

借助普寧市博物館來強化愛國主義教育，采取多元化的方式，促進愛國主義教育范圍的有效拓展。加強專業隊伍建設，進一步增強人員的專業技能和對文物的保護意識，重新走進紅色革命老區，觀看普寧八一紀念館舊址，參觀普寧八一紀念館和普寧紅宮，形成自覺保護歷史文物、弘揚愛國主義精神的氛圍。利用多媒體給大眾展示革命基地及革命烈士的圖片及斗爭視頻，提高大眾的愛國主義精神，擴大愛國主義教育的宣傳范圍，加強虛擬現實技術運用，增強普寧市博物館在愛國主義教育中的實踐效果。