用愛托起明天的太陽

江 滕

少年就像早上八、九點鐘的太陽，這比喻初一的孩子最適合不過了。作為一名教師，每天都想著把太陽托得更高。我也不例外，想到托太陽，就想到了我第一次當著全班孩子的面委屈的哭……

吃過午飯，回教室路上，楊同學這個家伙，噔的躥到我面前“老師好”，你這家伙，跑那么快干什么呀！”，我還沒說完，一溜煙，人又不見了，我望著他活潑可愛的背影，獨自笑了笑。

誰能想到，這個現在讓我笑的孩子曾經把我氣得，當著全班同學的面，哭了……

楊同學，初一五班一個調皮搗亂的小魔王。學習態度、習慣、紀律沒一項過關的。家長經常和我溝通，媽媽做生意，太忙沒時間管孩子，有段時間，我發現這孩子看小說。我通知了家長，媽媽來到后，說了情況：家遠，孩子吃小餐桌，吃完去書店借書。我理解家長，更同情孩子。我說，這樣吧，讓孩子在學校吃，中午我還可以看他上自習，不能讓他學壞了，媽媽很感激。我覺得自己又解決了一個孩子的問題。其實，這醞釀著更大的問題。

五班的自習從來都是特別安靜，但自從楊同學加入以后，班里讓他攪和的“烏煙瘴氣”。我給他好多次機會，但他都一次次放棄了。我實在忍無可忍了，為了不影響其他孩子，我決定讓他回家吃，我告訴他，給你媽媽說聲，他答應好好的，我的心終于落下來了。恰巧第二天中午，他媽媽正好打電話詢問他的情況，我說他回家吃飯了啊。他媽媽瞬間爆發了：沒有回家啊！中午不讓他吃飯你也沒通知我啊！”“我讓楊同學告訴你了啊，”“他沒說啊！”因為等著上下節課，我簡單說了幾句，便掛了電話去上課。

一節課上完回來，剛坐下，楊同學爸媽便氣沖沖的進來了，張口就開始跟我理論，可想而知，結果，去教育處徐主任幫忙和解了一下，然后我去五班教室，讓楊同學去了教育處，至始至終，孩子沒說話，一直低著頭。

我把事情跟班里孩子抱怨了一下，對于我，在學校，五班是我的家，學生是我的家人，當他們安慰我，讓我別生氣時，我的淚嘩流下來了，那是委屈的淚啊！五班開學半年來，再不聽話的孩子都沒氣得我流淚，今天，我實在忍不住了，我當初就不該攬這孩子，為了他好，反而被父母誤解。

下課后家長跟我道歉，我只說了一句話：我為孩子做的，不需要你們的感激，只要你們理解我的工作就可以了。

回家了的路上，下雪了，看著純潔的雪，心情舒暢了許多，孩子沒錯，調皮是天性；家長沒錯，可憐天下父母心；我也沒錯，我也是為了我的學生。誰都沒錯，錯的是，我們沒有統一我們共同的期望，讓孩子成長進步。對！誰都沒錯，之前的怨恨統統被車窗外潔白的雪花慢慢的覆蓋，我喜歡雪，喜歡它的安靜，可以遮蓋人世間一切雜亂的喧嘩；喜歡它的純潔，可以安撫人們心中浮躁的灰塵！

孩子是太陽，他需要我們，我們有責任托起他們，而且把他們托得高高的，這樣我們才能能過問心無愧，只要意識到“托起”這是我們的責任，太陽每天都會在我們心中升起。

昨天，家長會上楊同學媽媽在會議結束時說的一句話，將是堅定我將太陽托起這個責任履行一輩子的信念——：“媽媽，江老師對我就像自己的媽媽一樣！”

聽了這句話，我也會哭，幸福的、感動的……