用腳飛翔的白鴿¹

鐘力小羨

她很自卑，真的很自卑。

和別的孩子不一樣，她一出生就少了一條腿。在青少年應該煥發光芒的黃金時期，卻無法看見她的青春與活力，只常常看見她拄著拐杖慢慢地走著，或是低著頭默默地坐在教室里做自己的事。

她特別害怕上體育課，當大家或追逐或嬉戲，或賽跑或跳繩時，她只能拄著拐杖，站在大樹下羨慕地看著。她平時上課時不敢發言，偶爾老師讓她回答問題，她站起來后，總感覺喉嚨一陣發緊，發不出任何聲音；坐下后，她的臉紅得像個蘋果，心里總是好一陣不安。

她不喜歡喧鬧人群，所以坐在教室靠窗最后的最不引人注目的角落里，每天都用一雙憂郁的眼睛望著窗外，似乎心事重重。她只有一個愛好，那就是畫畫。她的桌子上總是堆滿了她畫的畫，上面有她在陽光下奔跑、在花叢中流連、在小溪里洗腳等有趣的場景，與現實中不同的是，畫上的她都有一雙健全的腿。她還在每一幅畫上都寫下了一行小字。在那幅她在陽光下奔跑的畫上，寫上了一句“我渴望奔跑，在燦爛的陽光下，向遠方不停地跑”。還有一幅畫上的她正在舞臺上跳著芭蕾舞，她的雙腿修長而美麗，配上她穿的白色舞裙，美麗動人，但畫的左下角卻寫了一句令人心酸的話：“今天，我說自己的夢想是當一名最出色的舞蹈家時，同學們都嘲笑我，我又一次讓大家瞧不起……”

所有的畫上，都有一兩處模糊的地方，是她的眼淚涂染而成。一個自卑的女孩，不被人尊重，不受人重視，只能用自己手中的畫筆，描繪出心中的太陽。2

直到有一天……

她又像往常一樣，來到教室，拄著拐杖走到座位上。坐下后，她突然發現桌上有一幅畫——一幅她沒有畫過的畫！她仔細端詳著這幅畫，畫中的鴿子渾身雪白，眼睛黑亮犀利，體形優美，但一雙翅膀卻被死死綁住。但盡管如此，它還是拼盡全身力氣向天空縱情騰躍，用雙腳的彈射和身體的屈張將自己送上了藍天。畫上的一行小字給了她極大的鼓勵和信心：就算折斷了翅膀，用腳也能飛向藍天。

她盯著這幅不知道作者的畫，淚水一下子涌了出來，一滴一滴地落在畫上，畫面因淚水的浸潤而變得模糊，但用腳飛翔的白鴿那不拋棄、不放棄的模樣卻在她的心中刻下了深深的烙印。

漸漸地，她變了，變得不再自卑，不再憂郁，她開始微笑著面對周圍的一切。原來她笑起來這么好看，這么可愛。所有的同學都驚喜于她的改變，卻沒有人去問她改變的原因，似乎所有人心中都藏著一個秘密。

在校慶的文藝晚會上，出現了她的身影。她穿著白色蕾絲裙，借助著拐杖，和著優美的樂曲，表演了一段優雅的芭蕾舞。她那白色的身姿，像極了一只輕盈的白鴿……

誰也不會否認，從此之后，每天都會有一只白鴿在校園里飛來飛去。3

（指導老師：蘇興友）

1 人人都知道白鴿用翅膀飛翔，如此不合常理的題目自然讓讀者產生了“白鴿究竟如何用腳飛翔”的疑惑，進而對文章內容產生濃厚的興趣。這樣的擬題技巧值得大家學習、借鑒。

2 一個自卑的殘疾女孩，卻十分喜歡畫畫，在那一幅幅畫著“一雙健全的腿”的作品里，藏著她心底深處的渴望。讀到這里，讀者已明白題目中的“白鴿”指的就是這個殘疾女孩，但對于“白鴿究竟如何用腳飛翔”的疑惑還是沒有消除，對后文的情節依然充滿了期待。可以說，在這部分內容里，作者對人物的刻畫和對情節的設置都頗見功力。

3 故事的發展出人意料又在情理之中，一幅畫著鴿子的畫給“她”帶來了勇氣和希望。作者在文中雖沒有言明這幅畫的作者是誰，但全班同學“似乎所有人心中都藏著一個秘密”，似又在暗示著什么。如此巧妙的情節設計給讀者留下了想象的空間。同時，充滿正能量的結尾令人倍感溫暖，讀者不禁再次為作者“白鴿用腳飛翔”的巧妙構思點贊。