“離機閱讀”材料作文導寫

馬艷 薛朝玉

【作文題目】

2018年11月8日《中國青年報》報道，今日，安慶師范大學70余名大學生來到圖書館里，將手機調為靜音放入信封后交給圖書館工作人員，參加圖書館舉辦的“離機”閱讀挑戰。其中，一名同學堅持時間最久，保持“離機”閱讀狀態5小時。

這則報道引起了你怎樣的思考？請寫一篇不少于800字的作文。

要求：①選準角度，自定立意;②自擬標題;③除詩歌外，文體不限，明確文體;④勿脫離材料。

【思路點撥】

考生可抓住材料的關鍵詞“挑戰”進行追問：這是誰的挑戰？挑戰什么？挑戰的目的是什么？挑戰結果如何？我們該如何面對？

第一個問題，這是誰的挑戰？伴隨著手機功能的日益完善，人們對手機的依賴程度越來越高，與之相對的則是紙質閱讀的減少，功利化閱讀的增多。這不僅會形成擠壓效應，把閱讀所需要的時間擠掉。而且，如果閱讀期間把手機放在身邊，又很容易受到手機的干擾，總會在意手機有沒有收到什么信息，還會不自覺地去看手機。如此一來，導致心思被手機分散，無法將注意力專注于閱讀上，造成閱讀效率下降，難以達到閱讀目的，久而久之，就養成了壞習慣。即使是通過電子閱讀也難以達到閱讀的本質，無法做到深度閱讀。因此，這是手機和圖書的挑戰，也是自我控制力的挑戰。

第二個問題，挑戰什么？挑戰的目的是什么？我們都知道紙質閱讀的重要，但我們克服不了對手機的依賴，所以這挑戰的是我們的理性和興趣，究竟是理性支配我們的生活，還是興趣控制著我們。學校開展的此次“離機”閱讀挑戰活動不僅是對人們的一種鼓勵，更是希望通過這樣的挑戰活動讓人們認識到閱讀的缺失，意識到人們對手機的依賴程度，從而提醒人們，放下手機，走進書籍閱讀。歸根到底是為了培養人們良好的閱讀習慣。

第三個問題，挑戰結果如何？有何意義？最好的成績是堅持五個小時，毫無疑問，傳統的紙質閱讀抵擋不住手機的誘惑，理性最終敗給了興趣。“離機”閱讀挑戰只是一次短暫的小范圍活動，其所取得的成果也很有限，不能指望一次活動，就能扭轉手機擠占閱讀時間的現狀。不過，其意義卻非常深遠，猶如星星之火，逐漸點亮人們對閱讀的初心，審視手機在生活中的位置，認真做出合理的時間規劃，按照計劃工作、學習、娛樂、閱讀等，從而擺脫手機對人的綁架，回歸閱讀本義，釋放自由的心靈。

第四個問題，我們如何應對？此次“離機”閱讀只是一場校園活動，僅僅局限于學校的部分學生參與，活動的成果無法達到最佳，而且也不能指望通過這一次活動取得質的改變，還需要從長遠上去根本解決當前閱讀問題。想要徹底轉變還需要政府、社會和個人齊心協力，營造閱讀氛圍。

因此，寫作時可闡述“離機”閱讀挑戰活動的原因、目的、意義，也可闡述“離機”閱讀挑戰活動的問題及解決問題的策略。

【佳作展示1】

用“離機”拯救閱讀

曹琦瑞

安慶師范大學離機閱讀挑戰，吸引廣泛關注，引發輿論熱議。據實而論，手機雖然方便了閱讀，卻又最終摧毀了閱讀。因此，我們應當重拾閱讀傳統，用“離機”拯救閱讀。

手機，方便生活也方便了閱讀。手機的普及，方便生活的同時，也讓閱讀成為常態。2016年我國成年國民通過手機閱讀時間最長，每天達74.4分鐘;人均每天互聯網閱讀57.22分鐘;微信閱讀26分鐘。有了手機，我們可以不受時空的控制，做到隨時隨地閱讀。手機，讓閱讀變得輕而易舉。但是，由此伴隨而來的卻是人們心中日漸加深的憂慮。手機中各色游戲、聊天、視頻等軟件充斥其中，無形中也在影響著閱讀的質量。

手機，在以蠶食桑葉的速度摧毀閱讀。方便與成就并非同一概念，手機在方便閱讀的同時卻摧毀了閱讀。首先，手機本身就極具誘惑性，一旦人對其“上了癮”，便對其他事物產生抵觸心理，包括閱讀。當下，全民閱讀風氣低迷，豈不令人痛心？其次，手機提供的海量閱讀資源是參差不齊的。在有些人，尤其是學生眼中，以網絡小說為代表的“垃圾文學”遠比正統的文學有趣得多，猶如垃圾食品之于養生食品。除此之外，長期的碎片化閱讀使全民閱讀風氣變得異常浮躁，真正愿意靜心品讀名著、探索書中蘊含的哲理、冷靜思考人生的人愈發稀少。不加選擇的海量閱讀和碎片化閱讀，徹底摧毀了閱讀的氛圍和風氣。有鑒于此，安慶師范大學的“離機”閱讀挑戰活動才顯得尤為可貴。

離機，讓我們靜下心來重拾閱讀。想要拯救日益式微的紙質閱讀，最簡單快捷的方法莫過于“離機”。可是我們個人的力量是薄弱的，只能是杯水車薪，因此我們需要越來越多的宣傳活動，讓安慶師范大學點亮的“星星之火”形成“燎原之勢”。希望有一天，當安慶師范大學再次舉辦此類活動時，參加人數不再是70人，而是700人、7000人……高爾基說：“書籍，是人類進步的階梯。”那么，閱讀就是“人類進步”的重要途徑。身處如此紛繁多彩的世界，放下手機，進入書籍閱讀，或許會別有風味。

古有蘇大學士“發奮識遍天下字，立志讀盡人間書。”我等莘莘學子，正處于最美的時光，更應該擼起袖子靜心“看”。讓我們從現在開始踐行“離機”，重拾閱讀！

【點 評】

本文圍繞手機分別從“方便閱讀”“摧毀閱讀”“重拾閱讀”三個角度展開論述，前兩分論點從正反兩面闡明手機閱讀之利弊，一則強化了文章的中心論點，二則自然而然地將作文推進對“離機”閱讀意義的論述，這樣的思路安排增強了文章的邏輯性和論證的深刻性。

【佳作展示2】

挑戰“離機”閱讀，守護閱讀初心

李于慶

安慶師范大學學生自愿挑戰“離機”閱讀，最長“離機”閱讀時間竟只有五個小時！這不該只是你我茶余飯后的談資，更深程度上，它是對現代人閱讀方式的拷問，應引起大眾對“離機”閱讀的深深思考。當今之世，如何守護閱讀初心，是亟待解決的問題。

依賴手機閱讀，終是淺嘗輒止。在信息爆炸的網絡時代，手機已然成為難以拒絕的誘惑。閱讀時，“機不離手”已是常態，紙質圖書漸受冷落，當我們對手機的依賴程度越來越高，當網上閱讀、碎片閱讀成為大眾青睞的對象，又談何深度閱讀？然而，走馬觀花式閱讀完全是變了味兒的閱讀，于人無益。當心越來越浮躁，我們眼中就越來越“容不下”經典。“離機”閱讀，為的是在閱讀時心無旁騖，這樣才能樂在其中。

挑戰“離機”閱讀，守得心中凈土。安慶師范大學70余名學生愿意放下手機，挑戰“離機”閱讀是一種難得的勇氣，亦是對自制力的挑戰。正如圖書館女孩丁安琪，一年讀600多本書，每天讀書超過8個小時。但是，她在受到網友賞許的同時，也受到不少質疑：“讀那么多書干什么”“在質不在量”“讀萬卷書還要行萬里路”，如此種種，他們的言下之意無非是“讀那么多書沒有用”。眼下讀書“無用論”“功利論”大行其道，閱讀背后，“利”字當頭。反之，享受閱讀，莫問前程，如丁安琪者，當是閱讀的最高境界了。

唯有閱讀初心不滅，方能稇載而歸。當下，傳統的紙質閱讀敗給了手機的誘惑，所幸，“離機”閱讀挑戰活動讓我們意識到了回歸紙質閱讀的重要性及必要性。欲掙脫手機等各類電子產品對人、對深度閱讀的綁架，重拾閱讀初心尤為必要。在信息大爆炸的時代，“全民閱讀”這個關鍵詞連續4年被寫入《政府工作報告》，習近平總書記強調“不忘初心，砥勵前行”，“離機”閱讀也是一樣，不泯閱讀初心，響應書記號召，需我輩青年心中有詩書，肩上有擔當，如此，傳統自有著落。

“離機”閱讀是機遇，讓我們重拾紙質閱讀，走進深入閱讀;亦是挑戰，要求我們拒絕外部誘惑，心無旁騖，沉浸其中。須知：“離機”閱讀路漫漫，上下求索道不難。

【點 評】

本文觀點明確，緊扣話題，邏輯嚴謹。列現象，示弊端，找出路。先揭示手機閱讀的亂象，并指出弊端，然后扣住材料闡明“離機”閱讀的意義，最后點題，表明不滅閱讀初心的積極意義。層層深入，水到渠成，不僅使讀者明白閱讀的重要性，更能啟發讀者對問題的思考。

【佳作展示3】

閱讀，離手機遠一些

朱路遠

安慶大學生拋開手機，挑戰離機閱讀，讓人為之點贊。毋庸置疑，電子閱讀便利生活;但依我之見，紙質圖書乃中華之經典，手機圖書取代紙質圖書，未可行也。閱讀，當親近傳統書籍，實現“離機”閱讀。

紙質圖書自古與人類關系密不可分。于謙在《觀書》一詩中說：“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。”古人崇尚讀書，匡衡鑿壁偷光，宋濂“手字筆錄，計日以還”，古人對閱讀的珍視顯而易見。時至今日，我們的每一次閱讀，更是一次與古人的對話。紙質閱讀，讓我們與古人的對話更親近，每一頁紙張的撥動都是一次親切的握手，每一筆的勾畫圈點都是一次思想的碰撞。紙質閱讀厚實而有分量，這正是手機閱讀所不具備的。如今，“離機”閱讀竟成為一種挑戰，也是在為我們敲響警鐘。“離機”挑戰失敗表明，手機與我們愈發密不可分，更揭示我們與紙質閱讀漸行漸遠的現狀。

紙質圖書激起的學習欲望是手機閱讀難以企及的。“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。”閱讀，講求興趣，閱讀，帶來樂趣。“圖書館女孩”丁安琪，自小養在書堆里，一年讀書600本，人不堪其苦，她卻不改其樂。品讀書籍，光亮人生。帶著這樣的信念，即使面對爭議，她一如既往。習近平總書記說：“書籍是承載知識最好的載體，通過書籍獲取知識，這一體驗是奇妙的。”總書記之言，切中肯綮。每撥動一頁，讀者的心中便有一種油然而生的成就感。作家林海音的《竊讀記》中“貪婪”一詞生動地表現出她對知識的渴求和對學習的欲望。正是由紙質圖書激發的求知欲，使我們徜徉于文字之間，樂此不疲，這是手機閱讀無法比擬的。

反之，長期的手機閱讀會削弱我們的閱讀與寫作能力。現今科技發展日新月異，手機因其多種多樣的功能受到人們的青睞。但是手機閱讀信息量大的特點讓我們的閱讀浮于表面，漸漸失去了思考能力。手機閱讀不能像紙質閱讀那樣隨時隨地進行批注，也就限制了我們的寫作和鑒賞能力。以此觀之，不讓手機取代紙質圖書就顯得尤為重要。

安慶大學生“離機”閱讀挑戰失敗并不可笑，當手機閱讀成為常態才可悲。因此，縱然手機閱讀便利，我們依然不能丟失傳統閱讀習慣，不能讓手機閱讀取代紙質閱讀，否則，無異于斷送閱讀之本。讓我們從現在起，離手機遠一些，離書本近一些。

【點 評】

本文結構嚴謹，段與段之間銜接緊密，過渡自然。多處引用，信手拈來，化用自然。全文舉例精當，古今結合，具有說服力。同時采用正反論證，先闡明紙質閱讀與人的關系，然后告訴讀者紙質閱讀的意義，最后從反面揭示只知手機閱讀所帶來的危害，引人深思。

[作者通聯：安徽阜陽市成效中學]