環境創設在幼兒美術教學中的應用探索

凌穩娜

摘要：良好的環境可以促進幼兒的健康綜合發展。在以幼兒為主題的美術教學中，需要為幼兒創設可以自由選擇和發揮的環境，讓他們釋放自己的情感，在屬于他們的空間里進行有創意的美術創作，使幼兒感受到美術學習的樂趣。通過不同環境的創設，讓幼兒了解不同的美術創作形式，促使幼兒樂于積極參與美術活動，從而提高幼兒的藝術審美與創作能力。

關鍵詞：環境創設;美術教學;幼兒教育

一、從生活出發打造有創意的美術環境，提高幼兒的創造力

美術創作的根本來源是現實生活，那么幼兒教師在美術教學中，要將生活中的元素加入到教學環境中，指導幼兒發現生活中的美，運用生活中的材料進行美術創作，激發幼兒探索生活奧秘的欲望，改變以繪畫為主的美術教學，讓幼兒的學習能回歸生活，促使他們從生活中獲得藝術創作的靈感，提高他們的審美與鑒賞能力。比如指導大班幼兒以春天為主題創作一幅美術作品，在環境創設的過程中應凸顯出自然界中春天的各種景象，有的幼兒用綠色的樹葉、樹枝等自然材料進行點綴，有的幼兒用五顏六色的廢舊彩紙制作成花朵來裝飾，他們搜集了各種各樣生活中常見的材料，積極主動地區完成美術作品，有些幼兒的作品有種凌亂美，但能表達出其中的意思，有的幼兒則以游玩的主題來表現春天。從這些創作中可以看出，每個幼兒的創造能力是非常強的，通過生活環境的創設，幼兒在搜集與學習的過程中，對自然美有著獨特的認知，達到了創意美術教學的目的。

二、創設多元化的美術區域環境，促進幼兒的全面發展

美術涉及到的內容有很多，教師需要關注幼兒成長中的訴求，創設出多元化的區域環境，注重符合幼兒的身心發展特點，每個區域代表著不同的藝術形式，便于幼兒對美術進行全面的了解，發展他們的創新思維，讓幼兒大膽、自由地創作，從而奠定他們綜合發展的基礎。比如可以分為手工區、繪畫區、搭建區等，凸顯出每個區域的功能性，將各種所用的材料分門別類地擺放，方便幼兒拿取和放置，這樣整個環境看起來整潔、有序，有利于激發幼兒學習美術的積極性。通過這些區域的劃分，能讓幼兒明確在每個區域中該進行什么樣的美術創作，不同的環境也會帶給他們不同的創作靈感，有助于提高他們的美術創作能力。同時教師還要注意觀察幼兒在區域美術環境中的表現，挖掘不同幼兒所擅長的部分，開展有針對性的教學，給予他們不同的指導，這樣才能帶動美術教學的實效性提升。

參考文獻：

[1]潘麗華.環境創設促進幼兒美術教育的實踐研究[J].課程教育研究，2019（01）.