做優(yōu)秀音樂教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)和能力

劉洋

摘要：音樂教育的實(shí)施始終離不開音樂教師，決定音樂教育發(fā)展水平的關(guān)鍵在于音樂教師，音樂教師從事音樂教育教學(xué)活動(dòng)所需要的能動(dòng)力量和實(shí)際本領(lǐng)是直接影響到學(xué)生教育成果的關(guān)鍵。筆者從音樂教師應(yīng)該具備的素質(zhì)和能力入手，具體闡述了堅(jiān)持強(qiáng)化“五種素質(zhì)”、提升“四種能力”，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的音樂教師。

音樂教師是音樂教育發(fā)展的根本的主要力量，音樂教育的實(shí)施始終離不開音樂教師，而作為小學(xué)音樂教師的我們，工作更是不容小覷。音樂教師是美的傳播者、高尚靈魂的塑造師。很多人認(rèn)為，音樂教師只要具備唱歌、跳舞、器樂演奏等專業(yè)技能就可以了。其實(shí)，現(xiàn)代的音樂教學(xué)需要多元化的音樂全才。音樂教學(xué)并不是教師的才藝表演，對(duì)教師的要求不僅僅體現(xiàn)在專業(yè)技能、技巧上，對(duì)其素質(zhì)能力要求要豐富得多。音樂教師從事音樂教育教學(xué)活動(dòng)所需要的能動(dòng)力量和實(shí)際本領(lǐng)是由五種素質(zhì)和四種能力組成的和諧統(tǒng)一體。

一、要具有優(yōu)秀的思想品德素質(zhì)。

著名教育家徐特立說過：“教書不僅是傳授知識(shí)，更重要的是育人，教育后一代成為具有共產(chǎn)主義思想品質(zhì)的人。”音樂教師本身的思想品德素質(zhì)，會(huì)直接影響到人才的培養(yǎng)。所以，音樂教師必須要具有良好的思想品德素質(zhì)。

教師不只是教知識(shí)，更要教品德，教師的一言一行無時(shí)不刻地在影響著學(xué)生，不但是課堂上的言行，就是課外，社會(huì)上，都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。音樂教師要用自身良好的道德品質(zhì)、言行舉止去影響孩子，做孩子的楷模，向?qū)W生示范做人的道理。

二、要具有良好的科學(xué)文化素質(zhì)。

面對(duì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，不僅知識(shí)量劇增、而且知識(shí)更新建設(shè)速加快，學(xué)科不斷分化與綜合，作為一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的音樂教育人才，要求音樂教師必須了解歷史、文學(xué)、地理等多門綜合的文化知識(shí)，做到既廣泛涉獵、博學(xué)多才，又深入觸及、精益求精。

三、要具有全面的專業(yè)素質(zhì)。

作為一名專業(yè)的音樂教師應(yīng)具有扎實(shí)的基本功、廣博的音樂專業(yè)知識(shí)和技能，要做到能唱會(huì)奏善舞，能引領(lǐng)學(xué)生的指導(dǎo)者。這是勝任教學(xué)工作的基本保證，必須掌握聲樂、器樂、音樂理論欣賞及其組織輔導(dǎo)各種活動(dòng)的有關(guān)知識(shí)和技能，技能掌握的越多越好，工作起來就得心應(yīng)手。

四、要具有良好的心理素質(zhì)。

俄國(guó)教育家烏申斯基說過：“只有個(gè)性才能影響孩子個(gè)性的發(fā)展和定型。”這就是要求作為教師，本身就必須具備良好的心理素質(zhì)，教師的個(gè)性往往能夠影響和決定學(xué)生個(gè)性的素質(zhì)，更甚至可以影響他們的一生。堅(jiān)定的信念，經(jīng)得住困難的考驗(yàn)，朝氣蓬勃地面對(duì)未來。

參考文獻(xiàn)：

[1]音樂教師素質(zhì)談[J].劉瑩.遼寧教育2000年Z1期.

[2]音樂教師素質(zhì)漫談[J].廖衛(wèi)芳.中國(guó)成人教育2004年06期.