立德樹人，著力提高中職德育的實效性

楊忠華

【摘 要】德育是學生全面發展的基礎，是素質教育的重要組成，是學校工作的首要任務。它貫穿于學校教育工作的全過程，涉及學生日常生活的各個方面。作為一所中等職業技術學校，應該始終把德育放在首位，以理念為前提，增強德育工作的針對性；以制度為保障，提高德育工作的主動性；以措施為引領，強化德育工作的實效性；不斷強化德育工作，為培養現代化的合格建設者和接班人，做出貢獻。

【關鍵詞】立德樹人；理念；制度；措施

習近平總書記指出，要把“立德樹人”融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域，學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設計，教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學。凡是不利于實現這個目標的做法都要堅決改過來。

德育是學生全面發展的基礎，是職業技術教育與職業品質教育的重要組成，是學校工作的首要任務。加強學校德育工作是全面提高學校辦學質量的重要前提。作為一所中等職業技術學校，應該始終把德育放在首位，不斷強化德育工作，在增強學校德育工作的“針對性、主動性、實效性”上做足功課，下真功夫，為培養具有“大國工匠”精神的建設者和實踐者，進行了積極的探索和嘗試。

—、以理念為前提，增強德育工作的針對性

理念是行動的指南，是工作的先導。要真正實施素質教育，增強德育的針對性，必須緊跟時代步伐，樹立全新的德育理念。因此，職校德育主要強化了以下幾個方面。

一是加強領導班子的學習。要首先從領導做起，不斷加強學習，增強育人意識，強化德育是素質教育的核心和靈魂的科學理念。注重用發展的眼光看待問題，看待學生思想的變化，看待德育工作的新形勢、新任務，時刻把德育放在學校工作的首位，努力實現由“經驗型”向“學者型”的轉化。

二是加強班主任隊伍的建設。要通過“走出去，帶進來”；每月一次的班主任經驗交流以及加強理論學習與實踐探索等形式促進班主任轉變角色意識，注重由“管理型”向“引導型”的轉化。

三是加強對學生會工作的科學指導。充分發揮學生干部的核心作用，注重學生的自我教育，真正做到以學生為主體，把自我教育權還給學生，努力營造和諧融洽的師生關系。

四是確立德育目標，增強德育的針對性。在德育目標制定上，我們著眼于社會發展的要求和學生發展的實際，以“立德樹人”為切入點，以培養“德才兼備”的時代新人為總目標，有針對性地對學生進行正確的世界觀、人生觀和價值觀教育。

二、以制度為保障，提高德育工作的主動性

科學的制度對德育工作的開展具有一定的推動作用，并將有力地提高德育的主動性。為此，我們在這方面也做了一些積極有效的探索。

一是制定《大連市普蘭店區職業教育中心德育系列化工程規劃》和《大連市普蘭店區職業教育中心德育系列化工程實施方案》不斷完善實施德育工作的崗位責任制，對每位教職工在德育工作方面都提出明確的要求。

二是教師實行職責考評制度，把德育作為考核教職工工作成績的重要依據。比如我們在德育隊伍建設上，制定并實施了《班主任工作考核細則》等制度，對班主任的德育實效進行考評，進而推動了班主任德育工作的主動性。

三是學生的品德評定，堅持實事求是、民主測評。實行“定性評價”與“動態評價”相結合。根據不同專業學生在思想政治覺悟、道德品質、行為表現等方面提出具體要求，制定具體標準，形成制度，逐步完善。比如，我們制定了《職教生文明修身細則》等一系列的學生品德考評辦法。

三、以措施為引領，強化德育工作的實效性

德育的實效性是德育工作所追求的目標和歸宿。有了先進的理念做前提，有科學的制度做保障，那么措施便是引領。在具體工作中，我們重點實施了“大連市普蘭店區職業教育中心德育系列化工程”，著力于以下三個方面的工作，簡稱為“三化工程”。

㈠德育內容序列化

1、基礎年級側重以“養成教育”為內容的基礎道德教育；以及愛國主義、集體主義教育。

2、發展年級側重以“實踐教育”為內容的職業道德教育；以及勞動和專業實踐教育。

3、畢業年級側重以“理想教育”為內容的就業觀念教育；以及社會主義民主觀念和遵紀守法教育。

㈡德育途徑網絡化

—是寓德育于專業教學之中。專業教學是職業學校德育工作的主陣地，是學生獲取知識、培養能力、接受思想道德教育的根本途徑。要充分利用專業教學這一品德教育的主渠道，根據專業特點對學生進行品德教育。要從教案到學科教學，要注重德育的“滲透”意識，豐富“滲透”知識，注重“滲透”方法，強調“滲透”藝術。充分發揮了學科主渠道對學生進行思想教育的作用。

二是寓德育于各項活動之中。活動是德育的行之有效的載體。各項活動的開展為學生的良好品德的養成搭設了平臺。我們著重強調了“五個有”，即做到“班團會活動有制度”，“傳統節日紀念活動有計劃”，“職業實踐活動有方案”，“校園文化活動有特色”，“學校、社會、家庭三結合教育活動有效果”。在各項活動中強化職業道德教育和思想品德教育的有效結合，并適時組織活動研討和經驗交流。

三是寓德育于各項管理之中。“學校無小事，處處是教育”，學校在各項德育工作中，對各管理部門、各項管理工作建立了良好的檢查、考評機制，形成全員抓德育、人人是德育工作者的良好氛圍。特別在學生深入企業進行職業實習實踐過程中，更要強化管理，強化職業道德規范與職業技能有效對接，有力的保證每一個職教生成為合格的從業者受到企業的歡迎。

㈢德育管理科學化

在德育管理上，要注重科學運作，著重強化了“四個方面”。

一是建立一個核心：建立以黨委書記、校長為組長，副書記、副校長為副組長，學生科長、團委書記為成員的德育工作領導小組。

二是突出兩條主線：—條主線是校委會、學生科、班主任、班委會；另一條主線是黨委、團委、學生會、團支部。

三是形成三個合力：即管理、教學、服務形成合力；品德教師、班主任、共青團形成合力；學校、家庭、社會形成合力。

四是抓好四個落實：即在專業教學中落實德育內容，在各項活動中落實德育內容，在目標考核中落實德育內容，在實踐管理中落實德育內容。

習近平總書記強調：“要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，做到明大德、守公德、嚴私德。要把立德樹人內化到大學建設和管理各領域、各方面、各環節，做到以樹人為核心，以立德為根本。”“廣大青年要努力成為有理想、有學問、有才干的實干家，在新時代干出一番事業。”“要愛國，忠于祖國，忠于人民”“要勵志，立鴻鵠志，做奮斗者”“要求真，求真學問，練真本領”“要力行，知行合一，做實干家”。總書記的重要講話，為我們提出新出了更高的要求，也為我們中等職業技術學校在新時代牢牢抓住理想信念鑄魂這個關鍵環節完成立德樹人根本任務指明了方向。

作為一所中等職業技術學校，應該始終把德育放在首要位置，不斷增強德育工作的針對性，提高德育工作的主動性，強化德育工作的實效性，把培養現代化的合格建設者和接班人放在突出重要的地位。

作為每一位職業教育工作者，尤其作為一名德育工作者，更要時刻以習近平總書記的重要講話為指導。加強自身修養，強化責任擔當，強化立德樹人，提高德育實效。為培養新時代具有“大國工匠”精神的現代化建設者和接班人，做出積極的貢獻。