淺談思政教育模式下高校學生管理水平的提升

李瑩

【摘 要】思想政治教育模式隨著社會與教育體制的高速發展，在社會上變得越來越普及，并且受到社會各方面人群和高效的重視。但是思想政治教育模式在大多數高校之中，由于對學生管理水平的提升往往會被學習忽略，所以導致思政教育模式在高校中沒有太大的改進，依然對其只有理念和形式上的認識。本篇文章就如何通過思政教育模式讓各大高校在學生管理水平上有一定程度的提升進行探究。

【關鍵詞】思政教育；學生管理；高校

從外延到內涵是當前學校開展管理工作所必須經過的一個階段。老師和學生們被根深蒂固的傳統教育模式植入了某一些不適用于現代化高校的教育管理理念，正因如此，必須讓一系列可以提高高校的學生管理工作，讓學生們可以獲得更深層東西的有效措施在高校中施行。教育研究領域最重要以及最核心的任務就是培育出符合社會發展要求，在激烈的社會競爭環境中可以占有一席之地的學生。而且，當今教育領域所研究的重要課題之一就是讓各大高校的學生管理工作得到有效的提高【1】。

一、對高校學生開展思政教育的目的與意義

開展思想政治教育是以讓學生得到綜合素質水平全方面發展為主要目的，同時培養學生思想健康理念。在目前的社會環境下，同一所高校培養出來的學生綜合素質水平良莠不齊，固然學生本身的資質水平會在一定程度上對其造成影響，但是歸根結底還是高校的學生管理水平還存在著一定程度上的不足，也就是思想政治教育開展程度不夠【2】。所以，對高校學生開展思想政治教育的意義就在于可以讓學校的管理策略與教學方法可以被更好地應用，以達到更好的管理效果以及教學效果。

二、當今高校學生管理水平現狀分析

現階段，傳統的學生管理模式束縛著大多數的高校，從而讓學生的綜合素質無法得到全方面的綜合提升，在傳統模式中，學生的成績也相比較于其他方面被關注地更多。隨著現代化社會的告訴發展，綜合素質水平不夠的學生，即便讀書成績再優秀，也是無法滿足社會發展基本需求的，這一不良現狀迫切需要高校來改變。所以，搞清楚當前教育模式中存在的一系列問題是解決這一難題的著手點，然后再根據這一系列的問題找到相應的解決方案。

（一）較為滯后的管理理念

研究顯示，管理工作仍然在大多數高校和學生們心中沒有被足夠的重視，都習慣于采用傳統的學生管理模式去管理以及被管理，所以所管理到底是做什么的，無法在他們心中被充分的了解，這樣的水平對于解決平時高校進行學生管理會遇到的問題顯然不夠。甚至于高校不需要進行管理工作這樣的觀點也被某些學生所認可，不需要管理這已經算是嚴重偏離了高校正常運行軌跡了。還有部分高校開展管理工作時，只顧著一昧照搬國外或者其他高校的管模式，而并未結合自己本身的發展情況，缺乏符合自身實際發展情況的管理理念，使得通過思想政治教育模式改善高校管理水平工作的發展被嚴重阻礙【3】。而且在實際的管理過程中，學生內心對于管理工作實質上并不是持積極態度的，管理工作在開展時很容易使學生產生消極情緒，甚至還會出現逆反心理，從而影響后續管理工作的正常開展。

（二）不科學的管理方式

大學階段的生活學習方式完全不同于之前的高中或者初中階段，學習管理方面不如之前那樣嚴格，自由化程度較高。其最主要的管理工作基本上都是依賴于學生輔導員來完成，原則上，學校或者學院本身并不對學生開展任何管理工作。在管理過程中，如果輔導員不能夠學生管理工作的實質有著充分的認識，最終很可能導致管理工作只成為一種表面上的形式，而內涵缺乏。并且，只采用傳統的管理方法，很容易出現于學生溝通不及時的情況，導致無法滿足他們的理想需求，從而讓管理工作的開展在學生眼中變得多余，可能會出現負面心理，對輔導員開展的管理工作以不配合的態度應對，增加了管理工作進行的難度【4】。

（三）管理人員水平不足

輔導員是最主要的學生管理工作開展人員，他們的管理水平會直接影響管理工作的開展。近年來，由于不斷擴大的學校規模，招收大學生的數量逐年上升，所以對于學生管理人員的需求量也不斷增加。但是實際情況就是，學生雖然多了，管理人員的數量卻沒上升多少，而且其中還有部分管理者缺乏扎實的專業技能以及管理手段。還有一部分管理人員是因為除了學生的管理工作內容之外，還承擔著其他一系列的工作，例如社團或者其他黨委部門等，無法將自己的精力集中于學生的管理工作上，對學生的管理工作缺乏一定的職責認識，從而導致無法提升整體的學校管理質量。

三、通過思政教育模式提升高校管理水平

（一）明確管理目標

高校應當以自己學校本身的具體情況為主，并加以分析，合理地明確自己的管理目標。在此之后，對于往后開展工作過程中可能會遇到的各方面問題作出一個預先的判斷總結，例如社會發展的需求、學生學習情況、生活情況、思想情況等。教育的實質并不是老師將自己的知識一昧地向學生進行灌輸，而是通過人與人溝通的形式進行的，是對人進行教育，而不是其他動物或者機器，所以管理人員必須要明確“人”才是開展管理工作所圍繞的核心，而在高校的管理中，這個“人”指的就是高校中的學生【5】。從學生們從小就接受的教育經歷來看，大部分學生在其心中很自然的就會認為老師是比學生高一等的，學生就應該挺老師的話和按照老師說的做，這樣就會使學生們參與管理工作的主動性、積極性和創造性大大降低。而通過開展對學生的思想政治方面的教育，是實現這個管理理念的一個重要途徑。

（二）注重思政教育在高校中的開展

對高校學生開展思想政治教育，通過思政教育可以培養學生綜合提升學生思想、政治方面的素質，可以讓學生自己意識到不是老師在單方面的對他們進行管理，而是要讓學生們做到可以進行自我管理，老師的管理只是作為輔助以及引導。這樣的管理理念應當是被所有的管理人員以及學生所認可的，它不僅可以讓學生從管理過程中感受到自由感，同時實現自我管理可以讓學生獲得心理上的滿足感，對學生的全方面綜合素質發展有很大的益處。思想政治教育是與高校管理工作的順利展開密切相關的，可以對于學生正確的思想政治價值觀的塑造起到相當大的作用。

四、總結

高校學生管理工作是無法一蹴而就的，它不僅需要學校管理人員進行長期努力的工作，還需要從各個方面對學生人文素養方面進行加強。通過思政教育的模式，提高學生思政素質水平，讓學生徹底接受管理、實現自我管理，從而大大提高高校學生管理水平。

【參考文獻】

[1]王寧濤.基于思政教育模式下高校學生管理水平的提升探討[J].山西青年，2018，（16）：195.

[2]藺致遠.基于思政教育模式下高校學生管理水平的提升[J].考試周刊，2018，（54）：147.

[3]羅昊.探析以思政教育模式為基礎的高校學生管理水平的提升策略[J].絲路視野，2017，（33）：42.

[4]曹玉艷.淺析思政教育模式下的高校學生管理水平的提升[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2017，（9）：108.

[5]王元元.基于思政教育模式下高校學生管理水平的提升[J].考試周刊，2017，（73）：175.