學寫讀后感

姜燕

文題速遞

就你讀過的某本書或某篇文章，寫一篇讀后感，題目自擬。不少于600字。

寫作導引

1.寫好讀后感，關鍵要讀透材料，抓準感點。怎樣讀透材料呢？

（1）記敘文，要抓住人物最突出的品質、最有價值的語言、行動或事件所包含的深刻意義。

（2）議論文，要把握中心論點，了解作者的論證方法、論證思路，讀懂作者的寫作意圖以及表達出來的觀點。

（3）說明文，要了解說明對象的特點，關注說明對象在現實生活中的意義，由此而引發感想。

讀一篇文章或一本書，“感”可能是多方面的，所以就要在分析、思考的基礎上，選擇最值得發表、感受最深、見解新穎獨到、最有針對性和現實感的感受來寫。一篇讀后感只能容納一個感點，其他感點無論多么好，都要忍痛割愛。明智之舉是抓住一點，并圍繞這一個感點，聯系實際，談深談透。

2.讀后感最基本的形式是“引”“議”“聯”“結”。

（1）“引”——圍繞感點，引述材料

讀后感重在“感”，而這個“感”是由特定的“讀”生發的，“引”是“感”的出發點。所謂“引”，就是圍繞“感”點，有的放矢地引用原文：材料精短的，可全文引述;材料長的，或摘錄引發“感”的關鍵詞、句，或概述引發“感”的要點。不管采用哪種方式引述，“引”都要簡練、準確、有針對性。

（2）“議”——分析材料，提煉感點

在引出“讀”的內容后，要對“讀”進行一番評析，此為“議”。既可以就事論事對所“引”的內容作一番分析，也可以由現象到本質、由個別到一般地作一番挖掘;對寓意深的材料更要作一番分析。然后水到渠成地“亮”出自己的“感”點。

（3）“聯”——聯系實際，縱橫拓展

寫讀后感最忌諱的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，“感”不能深入，文章就過于膚淺;泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼。“聯”，就是要緊密聯系實際，既可以由此及彼聯系現實生活中類似的現象，也可以由古及今聯系現實生活中相反的種種問題;既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當然，在聯系實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應“引”的部分，使“聯”與“引”藕斷而絲連。

（4）“結”——總結全文，升華感點

總結既可以回應前文，強調“感”點;也可以提出希望，發出號召。不管采用哪種方式結尾，都必須與前文貫通，渾然一體。

小試牛刀

人心之間的距離

——讀《一棵樹的意外之死》有感

◎田紫謙

如果你愛這道鄉野風景，為何不連這里的人一起愛呢？

——題記

浦江畔有一棵“共籽樹”，“歪”得恰到好處，與水光山色融為一體，形成一道獨特的風景。不少游人慕名而來，總要在樹前合影后才離去。可是最近，這棵樹被一個老伯砍光了枝條，只剩下光禿禿的樹樁了。這棵樹為何會離奇“死亡”呢？

原來，游客們爭著與此樹合影，卻忽視了樹周圍的農田，農田主人因氣不過自己辛苦栽培的蕎麥被人踩踏，心想這棵樹值不了多少錢，便拿起斧頭，砍光了它的枝丫。事情發生后，游客紛紛惋惜，一道鄉野風景就這樣消失了。

事情本身不大，但事件背后反映出來的問題，卻引人深思。

樹很美，拍出的照片也似一幅水墨畫卷。在美景之中，合個影，拍張照，擺個“剪刀手”，自是不為過。可是，大家只顧去看那美麗的樹，卻忘了腳下綠油油的農田，肆意踐踏。殊不知，農民為此淋了多少雨，出了多少汗。

這樣的事情在生活中屢見不鮮，人們去鄉村游玩，想領略鄉村味的風景，路旁的花開得正盛，隨手摘下，卻忘了這花也要結果;果園里果樹長得正茂，隨手采摘，卻忘了這里也有主人。殊不知，莊稼不光是你腳下的風景，也是農民一年生計所有。風景之長久，不在刀斧，卻在那些本意為了追景、賞景，行為卻大煞風景的游人。

我們不應只在意眼前的風景，攝影本是傳播文明的，當你舉起相機，一定謹記你的一言一行要配得上你的作品;攝影是用來發現美、記錄美的，但前提是不能毀滅美。那棵“共籽樹”下的莊稼同樣也是美的，真正懂得愛美之道的人，是不會破壞這鮮活生長著的莊稼的。

這棵“歪樹”之所以被砍，正是因為游客、拍者眼中只有這棵樹，忽視了老伯“汗滴禾下土”的辛苦，肆意踩踏農田，引得老伯氣憤不已。

城鄉之間的距離，已越來越近;而人心間的距離，仍未曾靠近。將心比心，我們才會擁有最好的風景。

（湖北長陽縣龍舟坪中學803班，指導老師：熊靜）

點評

1.引：

2.議：

3.聯：

4.結：