中學班主任班級管理藝術探討

摘 要 新形勢下，班級管理工作往往涉及多個方面，不僅與學生的學習情況有緊密關系，其中還涉及班級的大小事務，比如班干部選舉和班級活動組織等方面，所以在進行班級管理工作中，應該結合班級管理特點和班級事務來開展管理。本文主要結合新時期的中學班主任班級管理藝術展開研究分析。

關鍵詞 中學 班主任 班級管理藝術 研究分析

班主任在班級管理過程中具有重要影響，班主任的管理意識和管理方式對于班級管理質量和班級管理工作開展都產生重要影響，新時期的班級管理工作內容和形式處于不斷變化之中，所以班主任也需要對自身的班級管理方式方法進行優化和創新，以此來不斷滿足新時期的班級管理需要，本文結合中學班主任班級管理藝術進行研究分析，具體闡述了班主任進行班級管理過程中的管理方式和策略，希望對開展班級管理有所啟發。

一、樹立服務意識，加強與學生的溝通交流

教育行業屬于服務業范疇，教師實質上也是服務人員，教師的服務對象是學生，所以在進行班級管理過程中，教師要樹立服務意識，做好對學生的服務工作，當然還應該結合學生的學習情況與心理狀態加強與學生和學生家長的交流。在交流過程中，可以采取電話和家長會以及家訪等方式與學生家長進行交流溝通，讓學生家長對學生在學校的學習情況和課堂表現以及思想動態都能夠及時了解，這對于對學生的教學管理具有重要意義。通過與學生和學生家長的溝通交流，可以讓學生感受到教師對自己的關懷，也能夠激發起學生的學習熱情。當然，在進行學生服務和班級管理過程中，教師應該樹立認真負責的服務意識和態度，對學生的教育和管理不是簡單的一朝一夕的事，作為班級管理者應該不斷的加強學習，通過對自身的管理方式和教學水平等方面的學習，來不斷提高自身的班級管理能力和管理效果，教師應該多方面的學習，尤其要注重對教育學和心理學以及管理學等方面的知識，樹立終身學習的觀念，借助多樣化的學習和培訓以及科研方式不斷提升自己。在此基礎上，才能夠在進行班級管理過程中，更加全面和及時了解學生的心理狀態變化和學習等方面可能存在的問題，然后做出更好的服務和管理。另外教師要提高自身的思想道德品質和修養，只有當自己具備更高尚的人格魅力，學生才能夠對自己有信任感和依賴感，才會聽從我們的建議和教誨，為我們開展班級管理工作打好基礎。

二、轉變管理觀念，提高學生的自主管理意識

班級管理過程中，傳統的管理模式是班主任作為班級管理的主導者，在班級管理中具有絕對權威，班級的大小事務都由班主任說了算。這種管理模式很容易導致班主任在過程中，事無巨細，對任何事務都意義過問，導致工作壓力過大而且管理效果不理想，很容易影響班級凝聚力。

新時期的學生往往自己都有想法，好表現自己也希望得到教師和同學的肯定，所以作為班主任，應該為學生創造問題的機會，將問題和事務交給學生，然后組織和引導學生開動腦筋，去尋找解決和處理辦法，這樣不僅可以增強學生對班級管理的意識，也能夠提高學生的執行力，有效提高班級管理質量。當然作為班主任，應該適當的簡政放權，讓班級學生參與到班級管理中來，只有這樣，學生才能夠意識到自我在班級管理中的位置，才能夠有效提高自身的管理能力和執行性。新時期，學生是班級管理的主導者，教師應該結合這種情況，加強對學生的自我意識和班級管理意識的培養，讓學生意識到自己對于班級管理的重要性。所以教師就應該向學生傳達部分班級管理和自我管理的方式方法，通過實踐引導和增強學生的管理意識和管理能力，從而更好地提高學生的自主管理能力，也有助于提高班級管理效果。

三、建立新型師生關系，加強與學生的平等民主和諧對話

新時期的班級管理受到社會發展的影響，也會受到自由平等以及民主的管理理念的影響，學生都有自己的想法，對于傳統的那種班主任主導的管理方式并不真心接受，他們更多的希望班主任在班級過程中，能夠尊重自己的獨立人格，做到平等待人。如果在班級管理過程中，還是按照傳統的班主任主導方式進行班級管理，勢必會導致學生產生抵觸心理，學生不買賬，開展班級管理也難以取得良好的效果。新時期的學生往往更加希望有一個平等和諧民主的班級管理氛圍，針對這種情況，教師應該加強與學生的溝通和交流，了解學生對班級管理的想法，積極建立起平等民主的師生關系和班級管理氛圍，當然還要尊重學生的主體地位，讓學生參與到班級管理中來，充分發揮學生的自主管理意識，以此有助于提高班級管理工作質量和效果。

四、結語

新時期的班級管理過程中班主任的管理意識和管理方式對于班級管理質量和班級管理工作開展都產生重要影響，面對不斷變化的班級管理工作內容和形式，班主任應該對自身的班級管理方式方法進行優化和創新，所以在班級管理過程應該積極樹立服務意識，加強與學生的溝通交流，同時要轉變管理觀念，提高學生的自主管理意識，建立新型師生關系，加強與學生的平等民主和諧對話，以此來不斷提高班級管理工作質量。

（作者單位為重慶市榮昌安富中學校）

[作者簡介：楊化同（1967—），男，重慶榮昌人，教師，中學一級職稱，研究方向：中學數學。]

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