[摘 要]新世紀以來，我國對于高等院校教育的發展有了整體的規劃。特別是在2000年教育部頒布了《高校本科專業設置規定》，其中提到了學生綜合發展的相關議題，我國舞蹈學專業正是在這樣的背景下誕生的。結合舞蹈學專業的發展來看，作為一門日臻成熟的藝術專業，除了本身的學科要求之外，更多的應當是適應社會的經濟發展需要以及人力資源市場對于相關人才的需求。筆者試圖結合社會背景和舞蹈學專業學生發展的相關情況，對高校舞蹈學專業應用型人才培養模式的問題做出相關的研究，結合高校建設來談如何做好舞蹈學專業本科專業應用人才培養模式的構建，進而為社會舞蹈人才培養提供一定的輔助，為相關教學模式的創新發展打下堅實的理論基礎。

[關鍵詞]高校教育研究;舞蹈學專業;人才培養模式

[中圖分類號]G613.5"[文獻標識碼]A"[文章編號]1007-2233（2019）06-0141-03

結合筆者的實際研究來看，舞蹈學專業應用型人才培養目標的構建，是需要遵循客觀規律的。特別是應用型人才，應當將客觀規律應用到實踐之中，進而為整體的學生發展和滿足社會需求做出相關的貢獻。對于舞蹈專業應用型人才而言，應當掌握基礎的理論知識和專業技能，將這些理論知識和專業技能轉化為實際的藝術實踐，在具體實踐中創造出相應的經濟價值。[1]與高等職業院校人才培養模式相比，本科專業的應用型人才不僅具有成熟的專業技能，在理論研究、教育教學等方面也會更加深入，因此可以掌握很多學科本質規律的東西，進而有利于將他們所學的內容在實踐中得以發揮，努力去創造更大的社會文化經濟價值。

一、舞蹈學專業培養規律

（一）遵循舞蹈學內在規律

要遵循舞蹈學科的內在規律。舞蹈學就是舞蹈理論和舞蹈實踐并重，而且側重點放在實踐技能和舞蹈普及的教育上。培養目標不滿足于培養一般性的舞蹈學專業人才，而是注重培養高文化水準、高技能水平、視野開闊、知識結構全面的人才隊伍。[2]因此對于內在規律的尊重，是舞蹈學專業培養的首要任務。在數十年的積累下已經構建起了具有獨自特色的學科特點和內在規律要求，在舞蹈理論知識、舞蹈專業技能、舞蹈編創、舞蹈教學等方面，都有系統科學的要求，因此在實際業務的開展過程中，必須尊重這些內在的規律。結合實際的研究來看，大體可以分為理論體系和技術體系兩個知識體系，主要包括舞蹈概論、舞蹈發展史、舞蹈文化理論系統以及與之相關的交叉學科研究成果等。而專業技術方面，則結合不同的舞蹈種類，包含與之相關的專業基本功及表演技巧、舞蹈編創技巧、實踐教學技巧等內容。只有尊重客觀規律，掌握好這方面的內容，才可以開展更好的教育。

（二）遵循舞蹈學全面發展規律

要遵循全面發展的規律。舞蹈學專業應用型人才培養目標的構建，必須遵循舞蹈學科自身的規律來開展。作為一門藝術學科，舞蹈學專業雖然歷史不長，但整體發展十分迅猛，近些年來舞蹈學專業的學生越來越多。對于舞蹈學專業的本科教育而言，制定人才培養目標以及具體培養模式，需要遵循社會發展的規律。以馬克思主義人的全面發展原則為具體的目標，與時俱進，在符合時代需求和科學發展規律的前提下，努力打造出符合學生需求的相關教學模式。在實際的設計中必須考慮到學生的個體素質修養、技能水平、思想道德、創新能力等綜合性方面的要求，堅持全面發展的原則。舞蹈學專業應用型人才培養目標，應當確立舞蹈學專業知識理論為基礎、以專業表演水平和實踐能力提高為目標、綜合素質提升為根本方向的三方面培養規格。除此之外，對于學生的綜合發展特別是身心健康培養以及較高思想政治覺悟的修養，也應當是新時期的側重點。在具體的教學方式方面，不應當完全遵循過去傳統的模式，而應當結合新媒體以及相關的需求開展探索，在此基礎之上更好地為學生提供服務。

（三）堅持以人為本原則

堅持以人為本，也就是以學生為中心的科學發展觀。在舞蹈學專業的應用型人才培養模式構建中，應當結合我國高等教育的本質需求，以科學發展觀作為核心內容，結合和諧社會建立的根本需要，依據本專業的實際需求和社會就業的實際情況，引導學生向著綜合性方向發展。以滿足學生的需求為己任，積極引導學生的個性提升，充分發揮個人的價值與社會相協調，努力為社會培養更多的人才。

對于舞蹈學專業優秀人才培養而言，應當在學生充分掌握相關知識的基礎之上，積極引導他們，結合自身的條件，來參與社會的各類實踐活動，滿足他們就業的意愿。比如提供各類的演出機會、舞蹈老師就業職位、舞蹈專業比賽培養以及其他相關的模式等，都是高校應當努力尋找的方向，這對于整個體系效率的提升、學生個性的滿足以及就業的需求滿足而言，都是很好的做法。

（四）滿足社會發展需要

除此之外還應當滿足社會和市場經濟發展的內在需求，新時期社會主義市場經濟正在蓬勃發展中，因此，各個領域都在積極與此靠攏和結合。對于高校舞蹈藝術人才培養而言也應如此，需要在做好相關工作的基礎上，努力滿足社會和市場經濟發展的內在需求，最終人才培養目標無非是為社會經濟實踐帶來價值，因此以此為目標考慮國內以及地方區域性經濟發展，需要結合市場杠桿原理來改革相關的體系。結合我國舞蹈相關產業發展來看，舞蹈學專業研究者、舞蹈教師、舞蹈創作、舞蹈編排以及舞蹈服裝設計等方面人才需求都很廣泛，結合這些內容做好相關的市場調查，不僅有利于促進整體效率的提升，也可以為學校帶來相關的利益，其中鼓勵學生自主創業是很好的做法，也是符合社會新需求的重要舉措。

二、舞蹈學專業人才培養模式構建研究

（一）做好專業課程設置工作

在實際的舞蹈學專業應用型人才課程體系教學構建中，首先應當做好專業課程的構建設置工作。結合我國的實際發展來看，舞蹈學專業優秀人才培養體系的課程設置，一般包括必修課、選修課和實踐教學課三大內容。其中必修課又可以分為公共必修課、專業基礎必修課兩部分;在公共必修課中主要包括政治、思想道德修養、法律基礎、馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論等相關思想政治領域學科的學習以及英語、計算機、國防教育、就業指導等公共課的學習，無論是哪個專業都需要學習這些內容，這是本科專業人才必備的素質;而在專業基礎必修課方面，則需要根據理論與實踐相結合的模式來規劃課程，舞蹈理論課與舞蹈實踐技能課同樣重要。舞蹈理論重點研究的是舞蹈藝術和社會現實生活的關系、舞蹈藝術的特征、舞蹈藝術的發展規律等問題。舞蹈理論能夠幫助指導實踐，因此在學習中必須構建起相應理論與實踐相結合的專業課程設置與之匹配，只有這樣才可以發揮出真正的效率。在專業選修課方面，可以根據學生的興趣以及社會需求開設，比如爵士舞、兒童舞蹈編創、新媒體舞蹈等。而對于實踐教學課，應當組織學生更多地參與社會實踐活動，由教師帶領學生參加社會實踐演出、專業技能比賽等，為學生提供實踐的平臺，也鼓勵學生自主實踐，這對于他們的個人發展而言是十分重要的。

（二）做好相關教學輔助工作

在舞蹈學專業應用型人才培養的教學大綱設置方面，應當結合課程體系的設計，來針對性地對專業做出相關的教學輔助工作，應當合理地與教學大綱做好融合工作，將本專業理論知識學習和實踐相結合，為學生帶來符合個人需要和時代發展需求的教學大綱設計，在理論知識基礎之上重視實踐教學。結合教學的規律和學生的根本需求，由淺入深、由易入難，把握自身知識與技術的時代要求，做好理論和實踐相互之間的平衡結合工作，這對于學生的培養而言很有幫助。

比如在教學大綱的設計中，應當在同一學期設置相呼應的舞蹈理論與實踐的學習。比如在中國古代舞蹈史的教學學期，舞蹈技能課中的中國古典舞，配合漢唐古典舞的教學組合，就能夠很好地與理論課相呼應，使學生真正地在課堂中將理論與實踐相結合，用所學的理論知識指導實踐的學習，也用實踐的感受來理解理論知識。這樣教學大綱設置的多元輔助、相互呼應，不僅能夠優化資源配置，提高教學效率，還能夠使舞蹈學專業教學更加系統性。

（三）注意舞蹈特殊價值

在舞蹈學專業教學方法上面，也需要注意舞蹈的特殊價值。舞蹈學專業和其他的學科專業存在著很多的不同，對實踐性的要求很高。因此，在專業內部就決定了教學方法的特殊。首先，舞蹈的表演性要求學生必須具有較高的身體素質，無論是在肌肉能力還是在表現能力上面，都需要做反復的練習，進而達到肌肉記憶的效果。在肢體表演性方面，需要學生結合音樂律動以及個體的身體素質，對整體的舞蹈風格有所把握。同時，作為教師怎樣多賦予學生表演的能力，培養和感染力的示范教學是值得思考的。除此之外，老師不應當單純地講解教學方法，還應當結合新媒體技術來開展各類新教學模式的探索，在努力提升基礎訓練效率的基礎之上，提升對于學生能力的培養。這些能力既包括專業技術能力，也包括學生的綜合素質能力，比如舞蹈教學能力、編創能力以及結合新媒體的舞蹈創新能力，專業比賽能力和社會實踐能力，這對于學生未來的就業和個人的發展都是很重要的促進[3]。

（四）做好實踐性輔助體系構建

舞蹈本科專業實踐性輔助教學體系的構建，對于整體的應用型人才培養也有很好的幫助，是模式構建中需要注意的重要問題。首先，應當構建校內或者校級的實踐輔助體系。對于應用型人才而言，除了要積極參與相關的訓練之外，也應當結合比賽來提升自己的水平，所以作為老師應當和社會性團體及學校內部相結合，在政府和社會的鼓勵和支持下，引導學生規范地參與校內和校外的比賽，提升學生專業的實踐能力，培養學生的個人實踐水平。在整體的實踐體系構建中，應當有老師與學生參與，由學生主要負責，實踐規則、流程細節、名稱、學生參與范圍、實踐活動申報、審批、場館確定的各個環節都參與進來，提升學生的實踐能力、自主能力和創新能力。

其次，構建起以高校本體為主體的相關新平臺模式建設工作。比如以云計算、大數據技術為代表的高校舞蹈云平臺建設就是很好的幫助，這不僅可以為學生個體的訓練和老師課程的講解帶來更多的資源輔助，也可以使得學生了解整體領域發展的新情況，掌握各類的信息，對于他們的個人就業很有幫助。在實際的平臺搭建中，可以結合社會團體互助合作的模式來開展，這不僅有利于保證專業性，也可以將涉及面盡量拓寬。結合集訓模式，來開展相關平臺的探索工作，將新技術引入到實際的教學業務當中。

另外要做好課外教學實踐基地的建設工作。結合舞蹈相關社會團體的培訓基地建設，和其他兄弟院校做好聯誼工作，將學生派往課外教學實踐基地，做好教學的實踐。這不僅有利于充分挖掘學生的潛力，利用好他們的個人時間，也可以為專業應用型人才培養模式的探索發展帶來一定的經驗，鍛煉學生能力的同時提高他們的社會綜合素質和能力。

結"語

整體來看，對于舞蹈學專業而言，舞蹈應用型人才培養是未來的發展目標，也是重要的責任所在，因此應當結合學校的實際情況開展相關的研究，在社會市場經濟的引導下，努力提升學生的專業素質，以此為基礎來引入更多的新教學模式體系建設工作，努力構建符合學生需求和社會需要的培養模式，提升學生的綜合素質，為社會帶來更多人才儲備。

注釋：

[1]楊紅麗.民族地區舞蹈專業人才培養的應用轉型[J].經濟研究導刊，2018（13）：117—118.

[2]張歡歡.高校體育舞蹈專業本科人才培養模式的構建研究[D].云南師范大學，2016.

[3]雷迪平.畢業匯演對成都體育學院舞蹈類專業人才培養質量影響的研究[D].成都體育學院，2018.

（責任編輯：劉露心）