古典音樂對小學生教育的重要性

[摘 要]隨著教育改革的不斷深入，在現階段的新課改背景下，對于小學生的音樂教育提出了更高的要求和標準。音樂藝術教育作為小學生所接受的學校教育之一，在現代教學中發揮著越來越重要的作用。音樂作為一種特殊的情感表達，用其特有的旋律與詞匯，表達了當代思想的主流。在小學音樂教學中加強古典音樂的鑒賞與學習，是現階段發展的一大方向，符合現階段教學發展要求和主旨，讓學生學習與音樂教育相結合，發揮音樂的特殊作用，在學習音樂中傳承古典音樂的文化與思想[1]。

[關鍵詞]古典音樂;小學生;教學

[中圖分類號]G613.5 [文獻標識碼]A [文章編號]1007-2233（2019）07-0077-02

小學生作為國家的未來與希望，在小學階段的教育也應受到重視。而音樂藝術教育，是學校教育中沿襲至今的傳統課程。面對著日益發展的社會，在音樂教育中加入古典音樂的學習和傳唱是必然的。通過音樂教學課堂，在日常的教學中，結合現代化的多元色彩，用特殊的曲調來提高學生對于音樂的喜愛。

一、現階段古典音樂在小學生教育中的現狀及問題

（一）教學內容廣泛，學生積極性不高

小學的音樂教育課程較為豐富，涉及到的音樂種類十分廣泛。在這些豐富多樣的樂種中，大都是以傳統的古典樂曲為主，都是人們耳熟能詳的歌謠。但現階段的學生對于此類音樂并沒有太大的興趣。因為這些歌曲中的創作背景與環境與現如今的學生生長的環境都有些差距，學生很難設身處地感受歌曲背后所蘊含的情感，這樣也不利于學生在音樂課堂上集中注意力。加之教師的教學方式老套，僅僅按照書本的安排與課程要求進行教學，無法滿足學生的需求，學生的積極性不高。

（二）受外界環境影響，學生興趣不濃厚

現如今，社會千變萬化，音樂的發展已變得更加多元化。目前小學生不僅通過課堂來接觸現代音樂，也受到社會外界的影響。這其中不僅包括各大偶像明星的明星效應，還有社會氛圍的熏陶，因此，學生在面對如此復雜的環境下，很難做出正確的選擇。這對于其傳承優秀的古典音樂作品，從中汲取優秀的音樂思想都是很大的阻礙。在廣泛傳播通俗流行音樂的同時，就縮小了音樂課程上的優秀音樂的生存空間。小學生現階段的智力發展還不成熟，學生也無法辨別這些音樂的好壞，這對于小學生的成長也是十分不利的。學生對于傳統音樂教育課堂的興趣不濃厚，無法從課堂上真正學到知識。

（三）對古典音樂作品的傳承不力，面臨著很大的挑戰

古典音樂作品凝聚了眾多音樂家的心血，具有極高的傳承意義。就古典音樂其自身而言，它的發展歷程以及創作背景和所表達的內容，都是值得我們當代人進行學習和發揚的[2]。現如今的社會發展很快，人們對于新鮮事物的嘗試和創造都在進一步加深，而對于以往的傳統文化和優秀的音樂作品的繼承與發展，顯得有點怠慢。古典音樂，其傳承性和繼承性較低，當代人們對于古典音樂作品的繼承和發揚積極性不高，認為當代的社會與古典音樂的貼切度不夠。這對于古典音樂的長遠發展和傳統文化的相關繼承是十分不利的。

二、古典音樂對小學生教育的重要性

（一）提高學生的音樂素養，增強音樂學習能力

音樂作為抒發人類情感的工具之一，在現如今的生活中發揮著越來越重要的作用。它不同于其他的表達方式，可以放松人的心情，調節人的情緒。對于音樂的發展也不能夠任其自由發展，需要進行必要的把控和管理。例如，在音樂課堂上事先讓學生了解創作的背景及相關故事，加深學生對于音樂的理解。在教師進行授課的過程中，學生也會專注去學習，在思考中去吸收，通過多樣且高效的學習方式，不斷提高自身的音樂能力。這適合當今小學生的發展需求，符合音樂課堂教學中的發展要求。通過音樂教育這一特殊方式加入一定的德育色彩，不僅提升了學生的音樂素養，也增強了學生的音樂學習能力。讓學生在音樂的學習課堂上，對于優秀的古典音樂作品有所吸收和借鑒，并通過音樂的傳唱與對歌曲的學習，來進一步理解和認知優秀的音樂作品。

藝術作為一個大的門類，其中包含的內容復雜多樣。而在這其中主要帶給人們影響的就是優秀的古典音樂作品。因此，加強古典音樂教學對于現階段小學教育是十分必要的，藝術要求從生活出發，貼合生活實際，這樣不僅有利于藝術水平的提高，從生活中提取與藝術元素，也有利于讓人們發現生活當中的美。小學生在學習的同時，積極傳唱優秀的古典音樂作品，并培養自身積極樂觀的心態。

（二）傳承優秀音樂思想，歌頌當代人生

小學生的音樂課堂上引用的音樂教學內容，是通過教育部，并結合當代小學生的成長特點和教學需求，所挑選的優秀音樂作品。這當中不僅包含了以往的優秀名家著作，也包含著當代我們應當學習的經典著作。因此現階段在小學教育中加強古典音樂的學習，是對于小學教育的豐富和創新。在一定程度上，也推動了古典音樂的發展和傳承。在現階段的小學音樂課堂中，加入了現代社會所提倡的德育色彩的音樂題材與樂曲，其中展現了豐富的優良品德和高尚的品質。通過學習這些優質的音樂作品，表達對未來人生美好的寄托與展望。

這些優秀作品的創作大多源于作者真實的經歷，或者是真實的情感表達，因此學習這些優秀的作品，有助于學生了解當時的年代與歷史，把握情感變化，從而來品讀和傳唱音樂作品中的德育色彩。從生活中發掘藝術元素，是幫助小學生將自身的學習生活與音樂課堂相結合，逐漸提高自身對于古典音樂的熱愛，要將自身的生活與藝術相貼合，在音樂課堂上感受古典音樂的獨特魅力。有利于使小學生感受到古典音樂藝術的真正內涵與意義，并不僅僅局限于外在世界的表達，而著重于自身生活的主要內容與方面，讓古典音樂藝術與小學生的學習生活密切結合。

（三）發覺古典音樂的有趣性，豐富小學生的校園生活

校園活動的豐富性，是保證學生以更好的精力來學習的一大重要保障。在課余生活中，學生通過古典音樂課堂，可以很好地放松自己。通過學習古典音樂，不僅掌握了一門特殊的技能，在這個過程中也使得自己的音樂素質得到了提高。教師通過有趣的授課方式，來激發學生的學習興趣，有效提高了學生的學習積極性。在學習古典音樂的過程中，讓學生感受到古典音樂文化的特性和與眾不同之處，讓學生自己去探索和挖掘其中的樂趣。

學生通過和老師進行互動和交流，在學習的過程中進行不斷的磨合，一定程度上也豐富了校園活動，給校園活動增添了光彩。通過學習古典音樂讓小學生的校園生活變得更加豐富，也使其在學習之余的其他方面得到了延伸和發展。古典音樂的一大重要作用在于，了解人們內心深處的真實感受，通過優美的旋律可以走入人們的內心深處。通過在小學教育中開設古典音樂的學習課程，可以幫助小學生去感受藝術的內涵和真正的意義，從而提高自身的藝術修養。

三、主要措施

（一）用歌唱傳承經典，加強現代教育

現階段的學校教育更加注重對于學生自身素質的培養。這一點在古典音樂的課程學習上，也有所體現。用歌曲的方式來傳遞當代的優良品德，加強德育教育是現階段音樂教學中所引用的一項創新獨特的教學方式。這種教學方式不僅結合了現階段小學生應學會和歌頌的音樂曲目，也符合現階段社會發展的潮流。通過這樣創新的方式可以將古典音樂中的優秀思想得到傳承，也有助于小學生在學習和傳唱的過程中，汲取優秀的音樂思想。

瑞士音樂教育家達克羅茲認為：在古典音樂上，凡聲音的強弱、速度的快慢、節奏的長短、聲音的高低之各種變化的動感，均可以身體的動作予以外顯，特別是節奏。通過學習本課內容，可以加強學生對于優良品質的傳承與學習。古典音樂來源于生活，是對生活的美化和凈化。生活中有音樂就如同夏日的清風，宜人清爽，像冬日的陽光，溫暖明亮。一旦兒童養成聽古典音樂的習慣，就如同生活中多了一個知己和玩伴，生活中的一切情趣皆能融入其中，又能從中得到無限的靈感和快樂。

（二）豐富教學內容，將教育與音樂相結合

教師在進行音樂授課時，要豐富自身的教學內容，創新自身的教學方式，運用多媒體等網絡設備，來激發學生們的學習興趣。通過觀看相應的音頻與視頻，幫助學生記憶和理解學習的歌曲。音樂課程書中有關古典音樂作品的相關曲目，可以幫助學生了解古典音樂作品創作以及演唱的發展歷史，體會曲中人物的性格特點，并學習人物的相應特色品質。

因此在小學古典音樂的課堂上，小學生要發揮自身的主動積極性。而學校自身要不斷完善自身的管理模式和學校教育制度，推動古典音樂在小學教育的發展。藝術與生活從來都是不可分割的，古典音樂的傳承和學習也要與小學生的日常生活緊密結合，將二者合二為一的一個必要的途徑，就是找到兩者的共同點，挖掘古典音樂學習對于小學教育的推動作用。

（三）現代與傳統相結合，運用創新思維

現在發展的社會發展，比較以前的時代已經大有不同，人們的思想和社會的發展都有著日新月異的變化，在這樣的大背景下針對古典音樂的學習，也要適時進行創新和改變。要注重把握現代文化與傳統文化的共通點，通過這一共通點進行相關的學習，從而才能夠引領社會的主流。要運用現如今的科技手段，在小學階段加大古典音樂的學習，幫助孩子更好地傳承。

在現有的小學教學中，要注重對優秀音樂文化的發揚，將優秀音樂文化的優勢注入到小學教育中。在學習有關校園題材的音樂作品時，可以幫助學生們樹立團結友愛，互幫互助的品質。讓學生們熱愛校園，將校園作為自己的家。通過將教育與音樂相結合，在日常的教學中運用多種方式來提高學生們對于音樂的熱愛，也傳播了音樂的無限魅力。

小 結

音樂藝術教育是從古至今綿延不斷的傳統學校教育科目之一。音樂作為一種特殊的情感表達方式，在當今的學校教育中，也發揮著獨特的作用。因此在順應音樂發展的同時，要加強古典音樂教育，這也是符合當今時代發展要求的。在傳唱和歌頌經典的同時，品讀歌曲中的獨特內涵，了解音樂所表達的特殊情感，從而加強自身的思想道德水準，讓音樂無限發光。

注釋：

[1]文幸閨.試論中國古典音樂對現代音樂的啟發和推動[J].黑河學院學報，2019，10（01）：172—173.

[2]王國東.對西方古典音樂教育非審美化的思考[J].當代音樂，2018（10）：16—18.

（責任編輯：劉露心）