讀懂“眼神”很重要

11月22日 星期五 天氣：晴

今天的閱讀課上，安老師怪怪的，她向我們提出了一個很有意思的問題：“看”到底有多少種？

“看”不就是看嗎？還能有多少種啊？同學(xué)們被安老師問得丈二和尚——摸不著頭腦，大家你看看我，我看看你，誰也不知道該如何回答。

安老師一看誰都不說話，就睜大眼睛，看著大家，問道：“我現(xiàn)在是怎么看你們的呢？”

坐在第一排的孫曦彤舉手說道：“是‘瞪’！老師您在瞪我們。”

“說得不錯，請坐。”安老師說完又瞇起了眼睛，問道：“那現(xiàn)在呢？”

張紫馨回答說：“是‘瞄’！”

安老師鼓勵道：“正確！這回大家知道‘看’的種類了吧？還有什么，誰知道？”

“還有‘望’！”

“有‘盯’！”

“‘瞧’！”

“老師，還有‘瞅’！”

“‘窺’和‘瞥’！”

……

教室里一時炸開了鍋，大家七嘴八舌地說了不少。這時，學(xué)委李琪琪舉手說道：“不光有一個字的，還有‘凝視’‘打量’‘環(huán)顧’。成語也有，像‘左顧右盼’‘虎視眈眈’‘東張西望’，實在是太多了！”

安老師聽后，高興地說：“大家說得都對！‘看’是有很多種類的，而完成‘看’這個動作的是眼睛。眼睛是人心靈的窗戶，能夠讀懂眼神，就能夠明白作品中人物豐富的內(nèi)心世界。要想讀懂人物的眼神，就要掌握以下三種方法。”

簡筆勾勒法

我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動也不動，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。

（都德《最后一課》）

“一個‘瞪’字，雖然簡單，卻深刻地表現(xiàn)了韓麥爾先生對課堂的不舍，對祖國、對法語的熱愛，以及將要離開課堂的無奈、痛楚，以至于‘要把小教室里的東西都裝在眼睛里帶走。’這種用精準(zhǔn)的動詞描寫眼睛的動作或神態(tài)，直接展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界的方法就叫‘巧用動詞畫眼神’”。

工筆細(xì)描法

他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉;火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過;深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光;長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頜，整個描繪出堅忍無比的生的意志。

（《音樂巨人貝多芬》）

“通過對眼神的細(xì)致刻畫，生動形象地表現(xiàn)了貝多芬對不幸命運不妥協(xié)、不屈服的強烈抗?fàn)幰庾R。這種抓住人物眼睛的外在特征和內(nèi)含情感進(jìn)行細(xì)致刻畫的方法，就叫‘工筆細(xì)描畫眼神’”。

妙用修辭法

這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害。令你無法動彈，無法躲避……它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。在這種入木三分的審視之下，誰都沒法遮遮掩掩。

（《列夫·托爾斯泰》）

“運用比喻的修辭手法寫出了列夫·托爾斯泰目光的敏銳犀利。使用比喻、排比等修辭來刻畫眼睛，讓眼神傳達(dá)出更深刻具體的內(nèi)涵，這種方法就叫‘妙用修辭畫眼神’”。

“同學(xué)們，學(xué)會了作品中這三種刻畫人物眼神的方法，就能準(zhǔn)確把握人物的內(nèi)心情感，對我們平時的閱讀理解訓(xùn)練有很大幫助。大家一定要用心記哦！”安老師笑著說。