高中物理“圖像法”解題技巧分析

在高中物理的學習過程中，我們往往會遇到多種物理表述方式，其中“圖像法”的使用可以有效提高我們物理解題的效率，使得抽象的物理問題更加具體化，同時降低題目的難度。掌握并且熟練運用圖像法進行解題是物理學習的目標之一，我們在日常的學習中應當加強對圖像法解題的運用。

一、分類討論題目中的已知條件，合理運用圖像法解題

當我們遇到常規解法困難的問題時，我們可以換一種思路進行思考，尤其在一些不需要定量去得到結果而只需定性分析的題目中，圖像法往往具有奇妙的應用。

例1在馬路上有一輛汽車，汽車在恒定的功率下由靜止開始運動，在4min的時間內一共行駛了1800m，則該車在4min末的速度為（

）。

A.等于7.5 m/s

B.大于7.5 m/s

c.等于15 m/s D.小于15 m/s

解析：在解答這個問題的過程中，我們可以先做一個假想，既然題目中并未指明汽車是如何運動的，那么可以將汽車的運動方式分為兩種“做加速度減小的加速直線運動或者勻速直線運動”，然后根據這兩種運動狀態畫出相應的時間速度圖像，圖1中的曲線表示汽車做加速度減小的加速直線運動，那么當面積1與面積2相等時，汽車在4min末的速度

二、科學關聯力學與做功的守恒，合理運用圖像法解題

高中階段要求我們不僅掌握物理的理論知識，更要通過科學合理的方法進行問題的解答，這不僅是對自身學習情況的考查，也是目前高中教育階段的需要，因此我們在日常的學習中應當注重對自身圖像法做題的練習，知道哪一種題目可以用圖像法，如何確定圖像法之中的各個變量等。對于不同類型的題目，我們應當注重歸納總結，找出適合自己的方法技巧。

綜上所述，圖像法的合理使用確實可以幫助我們完成對物理問題的解答。在運用圖像法解題的過程中，我們可以積極與周圍的同學進行商量與探討，學習別的同學是如何建立正確的圖像關系的，在這樣的交流之中更加利于自己對圖像法的理解與應用，特別需要注意的是在日常草稿紙上繪制圖像時，我們還要盡量保證圖像的規范與整齊。