當前微課在初中地理教學中的應用和前景分析

摘 要：微課教學作為一種新興的教學模式已經在各類學校的課堂中加以使用，并不斷地沖擊著傳統的課堂教學模式。本文結合人教版初中地理教材以及初中地理教學實情，對微課在當前初中地理教學中的應用與前景進行分析，以使微課更好地與初中地理教學相融合，提高初中地理學科的教學水平。

關鍵詞：微課；初中地理教學；應用現狀；發展前景

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）13-0126-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.13.113

微課教學由于其短小精悍、平民化以及流媒體的便利特征，已經被廣泛運用在教育教學當中。它可以在翻轉課堂教學中滿足教師、學生的學習資源需求，讓教學內容更加豐富，教學形式更加新穎，從而激發學生的學習興趣、提高學習效果。而初中地理課程由于其教學內容的形象性，可以借助微課這一形式進行展示，讓學生簡單、快捷地獲取知識。

一、初中地理微課教學的應用現狀

在當前的初中地理教學中，對于微課的使用還正處于探索階段，應用也并不是很廣泛。教師所借助的微課，大多數是由別的學校老師在一些平臺上所制作的微課教學視頻，能夠為自己教學內容所使用的初中地理教學視頻比較少。并且這些已經制作完成的微課教學視頻由于其制作方法以及教學內容的不成熟，所達到的教學效果也不是很好，學生通過觀看微課視頻并不能迅速從里面獲取有用的知識內容，這也在一定程度上表明微課教學視頻的制作還不是很完善，教學內容以及教師的教學方式還要有所改進，以更好地促進初中地理學科的發展，讓微課視頻為學科教學服務。

二、初中地理教學的微課應用前景分析

對于初中地理的微課視頻教學的未來展望，我結合初中生的心理特征、微課教學手段的基本特點以及微課對地理學科教師的素質要求幾個方面，對微課如何融入初中地理學科的教學探尋未來發展前景的分析。

（一）微課教學與初中生心理世界的高度相適性

在這個網絡信息縱橫發展的時代，微電影、微視頻的出現將大眾帶進了短小、快捷、便攜的信息交流方式，而微課作為新時代為教育教學所服務的新事物必然有其存在的合理性，這也需要我們教育工作者在實際教學中加以探索，使微課與課堂以及教學內容達到融合，促進學生更好地學習。首先需要關注的點就是在初中地理學科的教學開展中，微課教學需要與初中生的心理世界達到相適應，所以，在微課內容的設定時要注重將學習重難點融入其中，讓初中生在課堂上有限的注意力集中在這部分內容的學習當中，提高其學習效率。例如，在對俄羅斯進行介紹時，在使用微課教學時就要將俄羅斯的國土遼闊、自然資源的豐富、重工業的發達以及交通的發達幾方面重要知識點通過視頻的方式講解個學生，學生就會在這段時間內集中自己的注意力觀看視頻，以達到學習的目的。

（二）微課的綜合、便捷、立體效果融入初中地理教學的優越性

在初中的學科當中，地理相對于語文、英語、生物等學科，其在圖表、文字、圖片等都更為突出，而微課就需要在此充分發揮這種優勢，將微課的授課內容與地理內容融合在一起。例如，《極地的保護與和平利用》教學時，在傳統的教學中，教師只是為學生講解極地的動物以及生態環境如何進行保護利用，學生也只是通過書本內容的呈現以及教師的口頭闡述，并沒有見到真實的圖片以及影視資料來形象、直觀的進行學習。由于學生沒有直觀的學習方式，因此在接受起來比較困難，而微課的視頻、圖片以及聲音就能夠很好地解決這一問題，讓學生在一個直觀的課堂中進行學習。隨著初中地理微課制作技術的成熟，便攜性的特點也會被充分加以利用，專業者可以將制作成的微課視頻發布在各大教育平臺上供大家進行下載學習，這樣，教師、學生就可以在課堂外的地方進行學習。

（三）教師在微課制作中是傳統教學改革的主導

決定初中地理應用前景的主要是教師所制作的課件質量以及教師的教學目標，但是在應試教育的影響下，地理微課的制作以及使用應該充分的兼顧知識點與情景，突破傳統的教學模式。例如，在講授《影響氣候的因素》時，在十五分鐘的微課視頻當中就可以將北極地區冰雪覆蓋面的近幾十年演變快速播放給學生，引起學生對于氣候變化的重視，接下來便將引起這些氣候變化的因素通過視頻講解或者是圖片展示的方式展示給學生，使學生能夠形象生動地了解并掌握本章節的地理內容，引發學生對于環境以及氣候的保護意識。因此，微課的制作在初中地理教學中擁有著廣泛的應用前景，在實際的教學課堂中將地理學科內容與學生生活等結合在一起，讓原本理論性質的課堂教學更加具有趣味性，教學水平也會不斷得到提升。

三、結語

微課作為時代發展的產物有其存在的必要性，雖然現在教學課堂中，微課制作的內容以及運用方式還沒有形成體系，但是這是一個新事物成功走進課堂教學所必須經歷的步驟。

參考文獻：

[1]劉敬鋒.微課在初中地理教學中的應用[J].知識文庫，2017（2）.

[2]唐俐敏.微課資源對初中地理教學的推動作用解析[J].時代教育，2018（10）.

[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 張恒（1981.5— ），男，漢族，甘肅會寧人，一級教師，研究方向：初中地理教學。