基于學生學習習慣養成的教學策略

楊鳳娟 李粉

摘 要：學習習慣的養成能夠對學生產生深遠的影響，是教育教學中最為關鍵的環節。因此，要培養學生良好的學習與行為習慣，就需要在明確學習習慣重要性的基礎上，從學習興趣、學習方法以及學習體驗等多個角度入手，培養學生正確的學習習慣和獨立的思考能力，從而能夠為學生的終身學習奠定良好基礎。

關鍵詞：學習習慣；獨立思考；成功體驗

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）13-0047-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.13.036

在開展教育教學的過程中，學生良好學習習慣的養成，能夠決定他們學習的難易程度和效果的好壞。因此，培養學生的學習習慣，不僅有益于學生的學習與成長，有效改變學生漫不經心的學習態度，糾正自己的不良行為，還可以促進他們對學習產生濃厚的興趣，形成一種優質的學習品格，從而在學習過程中獲得更好的學習成功體驗感，真正體會到學習的快樂。

一、 良好學習習慣對學生的重要性

學生學習效果的好壞通常與他所具有的學習能力和習慣有關，而良好的學習習慣又可以促進學習能力的提升。由此可見，學習習慣的培養對學生學習的重要性不言而喻。

首先，良好的學習習慣可以提升學生的學習能力，讓他們受益終身。學習能力的高低除了與學生的智力水平有一定的關系之外，學習習慣也是一種關鍵的因素，它包含記憶習慣、思維習慣、計劃習慣等多個方面，是一個漫長的積累過程。良好的學習習慣的養成可以縮短學生在智力方面的差距。與單純的努力和勤奮相比，學習習慣的養成則顯得更為重要，能夠挖掘學生的學習潛能，讓他們擁有獨立自主學習的學習能力，使學生能輕松適應各種學習要求。

其次，良好的學習習慣可以培養學生堅持的品質，讓他們更愛學習。學習習慣的培養也是一種心志磨礪的過程。人們總是有各種惰性，特別是面對學習這么枯燥無味的事情，通過學習習慣的養成能夠教會學生如何堅持。在反反復復的習慣鞏固過程中，學生可以更好地認識自己的各項能力，持之以恒，建立起學習的自信心。

二、 教學中培養學生學習習慣的策略

（一） 從培養學習興趣入手，培養學生的時間觀念

學習習慣的形成過程更加注重習慣的自覺性和穩定性。從學習的整個過程來看，學習興趣是學生學習習慣養成的基礎，學生如果要主動積極地進行學習，則必須從產生濃厚的興趣開始。因此，要從激發學生的學習興趣出發，通過現代化的教學手段來吸引學生的學習注意力，讓他們能夠積極參與到學習當中，從情緒方面來調動學生學習習慣的養成積極性。

學習是一件充滿挑戰的事情，學生要快速進入學習狀態，首先要樹立良好的時間觀念，按時保質完成各種學習任務，讓學生學會有效地管理時間，是確保他們學習事半功倍的重要手段。

（二） 教會學習方法，糾正不良學習習慣

學生學習方法缺乏也是他們學習習慣不良的主要原因。學習效率高的學生總有一套適合自己的學習方法，絕大部分不良學習習慣的養成，通常也是因為學生學習不得法造成的。

因此，教授學生一定的學習方法，讓學生通過認真聽講、整理筆記、改正錯題、課后復習等多種步驟，養成自己高效率的學習方式，能夠獲得最佳的學習效果。比如，在教學過程中發現，學生對于試卷或習題中的錯誤不能及時改正，可以讓學生準備好錯題本，將這些錯題集中寫到錯題本上，不定時翻看錯題并尋找原因，養成及時改錯的良好習慣。

（三） 鼓勵學生獨立思考，培養認真學習的精神

學習是一個知識內化與存儲的過程，學生在學習困難時通常會選擇向教師求助，甚至產生比較嚴重的畏難情緒，獨立思考和自主學習能力都比較差，這都是教學過程中比較常見的現象。因此，要從培養學生認真聽講的學習習慣入手，引導學生在傾聽的同時進行獨立思考，既要多思，又要善問，最終幫助學生形成自己獨特的學習思維，具體可以從以下幾個方面進行。

首先，能夠獨立思考的學生一定具有豐厚的知識儲備，這能夠拓展學生獨立思考的廣度與深度，教師一定要在教學過程中幫助學生完成知識的積累和轉化，使之能將其應用到獨立思考之中。

其次，認真負責的精神在學生學習習慣養成過程中發揮了重要作用，這種認真不僅表現為學習態度方面的專心，也表現在一些常規習慣方面，如書寫姿勢端正，審題嚴謹等。

最后，也要讓學生在成功中進行積極體驗，幫助學生學會約束自己。學生的自我約束力普遍不高，因此學生學習習慣的養成并非一日之功。當學生取得一定的進步時，要及時進行表揚和獎勵，讓學生體驗到學習習慣養成所帶來的快樂，形成更好的學習自律精神。

三、結語

總之，學生學習習慣的培養是一個長期的過程，要認清學生的實際情況，因材施教，堅持正面積極的習慣引導，尊重每個學生的個性成長要求，并依靠外力對學生學習習慣進一步固化，從而確保學生學習習慣培養落到實處，幫助學生更好地認識和約束自己。

參考文獻：

[1]馬玉立.淺談如何培養小學生良好的學習習慣[J].教師，2013（15）.

[2]袁國彬.注重習慣養成教育 引導學生自主學習[J].中國教育學刊，2011（S2）. [責任編輯 李 媛]

作者簡介： 楊鳳娟（1979— ），女，漢族，山東濟寧人，中教一級，研究方向：學生學習習慣的培養。

李粉（1987— ），女，漢族，山東濟寧人，中教二級，研究方向：數學與應用數學。