基于性別的大學生軍訓行為調查分析

崔雨晴 盧炆錦 鄭玉

摘 要：通過對浙江農(nóng)林大學2018級中107名女生和106名男生的調查，發(fā)現(xiàn)對同樣軍訓內(nèi)容的體驗，男女生的認知、參與軍訓的態(tài)度、軍訓行為、投入時間及感受有一定的差異，對存在的差異進行分析總結并提出相關建議。

關鍵詞：大學生軍訓；價值觀；高校

軍訓是新生進入大學校園的第一課，通過嚴格的軍事訓練增強大學生的國防觀念、組織觀念和紀律性，培養(yǎng)大學生良好意志品質。高校在軍訓中按照性別編排訓練隊伍，將男女生分開進行訓練，軍訓內(nèi)容基本一致。但從大學生參與軍訓行為的角度來講，男女大學生參與的態(tài)度、體能及心理接受能力等是有所差別的，同樣的訓練內(nèi)容會產(chǎn)生有差異的行為過程，導致不同體驗結果。因此，了解男女生參與軍訓的行為情況為，更好的組織執(zhí)行訓練，確保大學生軍訓取得預期成效。

一、調查對象、方法與內(nèi)容

浙江農(nóng)林大學2018級本科生213人。調查對象中，男生與女生的分別為106人和107人，主要涉及到統(tǒng)計學、信息與計算科學、應用化學及英語專業(yè)。本次調查主要通過走訪寢室、發(fā)放調查問卷及電話訪談三種方式進行。

調查的內(nèi)容涉及到男女大學新生在參與軍事訓練行為的相關內(nèi)容，包括軍訓的目的，軍訓參與度及態(tài)度，參與行為，投入時間以及軍訓的總體感受，通過調查結果做出整理和分析。

二、調查結果

（一）軍訓目的

所有進入大學的新生無特殊情況都需要參加軍事訓練，作為入校后的第一課，學生對開設軍訓課程的目的認識如下表1所示。在受訪的213名新生中，看法相對比較集中的是：軍訓是一門大學必修課，是為了提高個人身體素質，通過軍訓養(yǎng)成良好的生活及學習習慣，通過辛苦的軍事訓練培養(yǎng)意志力和耐力，為了體驗軍事生活，為了增強國防的意識和愛國的熱情。

從表1可以看出，有81.5%的學生認為軍訓是大學必修課的學生，其中女生數(shù)量多于男生。有45.9%的學生認為軍訓是為了提高身體素質，并且男生數(shù)量多于女生。以上兩種認識占據(jù)的比例較高。認為軍訓是為了培養(yǎng)意志力和耐力、體驗軍事生活并增強國防意識和愛國熱情的比例上，男生高于女生，較多女生認為通過軍訓可以養(yǎng)成良好的生活習慣。

（二）軍訓參與度及態(tài)度

調查的所有學生都參加了大學軍訓，其中19名同學以前沒有參加過軍訓，其余同學在中學時期參加過軍訓。

參與調查的學生參與大學軍訓的態(tài)度如下表2所示。男生中有57%的學生主動積極參與軍訓，16.5%的學生不愿意參加大學軍訓但被動參與，對參與軍訓不置可否的男生占26.6%。女生中有44.3%的學生主動積極參與軍訓，20.7%的學生不愿意參加大學軍訓但被動參與，態(tài)度中立者占35.0%。

表2中較多的男女生選擇了主動積極參與軍訓，他們認為大學的軍訓內(nèi)容是豐富多彩的，期待作為剛進入大學的第一次集體活動；能結識教官和不少同學；還有同學認為鍛煉身體的同時還能掌握一些基本作戰(zhàn)方法。

被動參與軍訓的男生認為高中時參與過軍事訓練，認為大學軍訓內(nèi)容和高中差不多，不想?yún)⑴c，有些男生不愿受苦受累。被動參與軍訓的女生認為軍訓時間天氣炎熱，會曬傷皮膚，而且對身體不好；有些女生擔心堅持不下去；也有些女生聽說大學軍訓也很無聊，不想?yún)⑴c。

（三）參與行為

在軍事理論學習中，59%的女生認真聽講，認為理論學習的內(nèi)容豐富了自己的認識；41%的女生認為內(nèi)容新鮮度不高，自己之前都了解；18%的女生在課后查閱了感興趣的軍事內(nèi)容和信息。78%的男生認為理論課內(nèi)容時效性和豐富度一般，47%的男生在課后查閱了感興趣的軍事內(nèi)容和信息。

在軍訓技能訓練中，學生訓練行為體現(xiàn)為認真堅持訓練和敷衍或偷懶。有80.2%的男生在軍訓過程中認真堅持，19.8%的男生有不同程度的敷衍或偷懶。女生中有52.3%的人認真堅持，47.7%的女生有不同程度的敷衍或偷懶。男女生訓練行為分布如下表3所示。

（四）投入時間

軍訓時間安排緊密，每天的學習和訓練的時間為9個小時左右，其余時間學生自己安排。調查發(fā)現(xiàn)，學生在自由時間的安排內(nèi)容有：軍事技能練習、討論軍訓過程中的趣事、查閱軍事知識或軍事信息、與家人朋友聊天、吃飯和其他，男女生對空余時間的安排如下表4所示。

從上圖可以看出，在軍訓閑余時間討論軍訓中的趣事時間上，女生多于男生。比例為分別為35.7%和28.6%。男生花在查閱軍事知識或軍事信息的時間多于女生，分別為25.7%和8.6%。女生與家人朋友聊天時間較多，占21.4%。女生的飲食時間多于男生，分配在軍事技能訓練中的時間都很少。

（五）軍訓的總體感受

軍訓的時間為兩周，在了解學生對軍訓的感受情況時，分別以對軍訓的喜愛程度和軍訓的辛苦程度為調查內(nèi)容，總體的感受情況為如表5所示。

對軍訓的喜愛程度上，較多的女生喜歡軍訓，比例為45%，男生為28%。41%的男生對軍訓無特別偏好，持中立的態(tài)度，而女生這一比例為32%。不喜歡軍訓的男女生比例分別為31%和23%。從辛苦程度上來看，認為軍訓在可接受的范圍內(nèi)的男女生比例分別為81%和68%，13%的男生和32%的女生認為軍訓過于辛苦。

三、結論與建議

（一）結論

對開設軍訓課程的目的認知，男女生各有傾向。男生傾向于認為軍訓的目的在于提高個人身體素質、培養(yǎng)意志力和耐力、體驗軍事生活、增強國防的意識和愛國的熱情。女生傾向于認為軍訓的目的在于養(yǎng)成良好的學習生活習慣的女生較男生多。男女生相對一致的認識是軍訓是大學的必修課程。

男女生參與軍訓的態(tài)度存在差異。更多男生主動積極的參加軍訓，保持中立態(tài)度和被動參加的女生比例較男生多。男生對軍訓持有更多期望和熱情，并且希望獲取更多更豐富的軍事內(nèi)容和知識，而較多女生覺得軍訓苦且累。

在軍事訓練過程中，敷衍或偷懶行為女生較男生多。原因一為女生在體能方面較男生弱一些，并且較多女生不適應在炎熱的天氣軍訓，同時，軍事訓練的日常訓練要求存在一定程度松動。

男女生對軍訓的感受情況有不同之處。大部分女生通過訓練適應了軍訓生活，對戰(zhàn)友和教官有了一定的感情，所以喜歡軍訓。但對于較多男生來說，對軍訓期望的內(nèi)容，如扛槍、射擊訓練、匍匐前進等項目都沒有，實際內(nèi)容顯得簡單枯燥且時間持續(xù)較長，因此更多的男生選擇了中立或者不喜歡。

（二）建議

提升大學生對軍訓的認識和認同感。軍訓前應做好學生的認識工作，認知是前提，只有統(tǒng)一并明確軍事訓練的目的及意義，才能使得參與的學生有一致的目標和一致的行動，增強學生的軍訓熱情與凝聚力。

結合思想政治教育展開軍訓。軍訓工作的順利展開離不開對學生的不斷引導和鼓勵，軍訓過程中的思想政治教育作為軍事訓練的思想保障，兩者相輔相成。通過思想上的提升保來保障學生軍訓目的和熱情，同時學生的軍訓行為在科學的三觀教育和引導下得到加強。

依據(jù)情況，對男女生構建差異化的軍訓內(nèi)容和要求。符合男生體能、訓練強度及期望的軍訓內(nèi)容，能激發(fā)男生的軍訓熱情，進一步提升和強化軍訓作用及影響力。同時，科學合適的訓練內(nèi)容及項目對女生身體素質的提升也有促進作用。另外，大學軍訓的內(nèi)容應該與中學軍訓不僅有銜接，并且有延伸。

軍事訓練嚴格要求。建立健全各項軍事訓練制度的同時，確保制度的執(zhí)行能力，尤其是軍訓過程中的行為管理，以達到軍訓的實際效果和影響力。

基金項目：人才啟動項目，項目編號：2012FR004。教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目201801200007。

作者簡介：崔雨晴，講師，碩士學位，研究方向為高等教育；盧炆錦，鄭玉，楊海芬，浙江農(nóng)林大學理學院應用統(tǒng)計學專業(yè)學生。