新時代高職院校構建思政課程與課程思政協同育人體系探析

顧晶

摘 要：隨著新時代的到來，高職院校在講授知識方面依然存有脫節現象，應該將思想政治滲透在教學的整個過程當中。文章分析了新時代高職院校思政教育的根本困境和創新思路，基于此，提出了構建思政課程與課程思政協同育人體系，期望為未來的相關研究提供參考。

關鍵詞：高職院校；思政課程；課程思政；協同

隨著社會進步與經濟發展，我國高職院校越來越重視大學生的思政教育，將思政教育工作滲透在大學生的日常生活與學習過程當中，可以培養大學生的道德素養，讓大學生樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀，促進大學生的健康成長以及全面發展。

一、新時代高職院校思政教育的根本困境和創新思路

改革開放以后，雖然我黨越來越重視大學生的思政教育，而且高職院校在此方面不斷創新與探索，但是，其教育依然面臨一系列困境，導致問題出現的原因主要在教育對象。

隨著互聯網技術的快速發展，我國已經進入了自媒體時代，移動互聯網技術的快速發展對大學生的生活習慣產生了重要影響，越來越多的大學生擁有自身特殊的認知，他們和傳統學生的情感與意識方面存有不同，更期望可以滿足他們的個性化需求。

現階段，高職院校思政教育依然依賴課堂灌輸式手段，這在很大程度上忽視了學生個性化方面的需求，使思政教育和學生的具體情況相脫離，無法滿足大學生的實際需求，導致思政教育遇到了沖擊，使其教育成效大打折扣，這樣的情況尤其凸顯在當代大學生當中，所以增強思政教育變成了現階段高職院校教育的重要任務。

創新發展可以有效突破此困境，在高職院校教育整個過程中都要滲透思政工作，為未來大學生的思政教育指明方向，依照創新觀念，加強創新培訓，實現制度突破，有效解決新時代環境下高職院校思政教育的困境。

二、構建思政課程與課程思政協同育人體系

現階段，隨著社會進步與經濟發展，我國越來越重視高職院校的思政教育工作，將此工作滲透在高職教育的全部過程當中至關重要，其可以實現全方面的育人，因此，構建思政課程與課程思政協同育人體系十分重要，其是長時間且系統的工程，高職院校應該在教育觀念、手段以及內容等方面著手建立“課程思政”的課程改革制度，堅持“思政課程”的課程建設標準，固化“思政課程”與“課程思政”的協同育人體系，做好高職院校的思政教育工作，促進我國高職院校思政教育的健康可持續發展。

（一）建立“課程思政”的課程改革制度

根據高職院校人才培養方案調整著手，要求修訂思政課程，在實際制定課程大綱的時候，教師應該明確課程在其體系當中的具體定位，確定教學目標、內容以及成效，將思政教育元素滲透其中，并且在分配課時的時候確定思政教學的時間。與此同時，在實際教學的時候，成立專門的監督團隊，讓此團隊對思政教育元素的實際滲透情況進行督導，在評價的時候，要對教師課程思政相關部門展開評估，并且在教學層面上保障課程思政的正常展開。除此之外，相關管理部門應該根據實際教學能力與水平，將課程思政當做是主要的評估內容，使用課程思政有關案例參與到教學成效的評選當中，提高教師的主動性與自覺性。因此，建立“課程思政”的課程改革制度十分重要，其可以規范高職院校思政課程，培養大學生的道德素養。

（二）堅持“思政課程”的課程建設標準

高職院校在促進課程思政與思政課程協同發展的時候，要制定完善的聽課以及備課制度，并且全面監督與控制教學質量以及教學內容。首先，應該在學生的學習以及日常生活當中滲透思政教育，根據學生會、黨組織等展開多樣性的校園活動，舉辦相應的競賽活動，提高思政教育質量與成效，在最大的程度上將思政融入到學生平時的學習以及生活當中。其次，高職院校應該建設一支高素養的團隊，加強思政教育培訓，提高團隊實踐能力。

（三）固化“思政課程”與“課程思政”的協同育人體系

高職院校應該建立思政育人機制，加強各個部門之間的合作，將思政教育、實踐活動以及人才培養等得以全面落實，比如，在黨務部門當中，由宣傳部以及組織部牽頭，在高職院校的思政工作當中要融入黨建與意識形態，在行政部門當中，教務處要明確思政課程與課程思政的實際要求，而人事處要做好師資團隊的考核以及聘請工作，科研部門應增強課程思政與思政課程的共同創新，與此同時，也要增強思政課堂的全面銜接，在二級教育單位當中，制定相應的思政教育小組，其成員包含書記、副院長以及院長等，只有這樣，才能夠保證高校思政教育工作的正常展開。因此，制定完善的“思政課程”與“課程思政”的協同育人體系十分重要，其能提高高職院校思政教育質量與成效。

三、結語

綜上所述，隨著社會進步與經濟發展，新時代得以到來，在這樣的情況下，我國高職院校越來越重視課程思政與思政課程之間的協同發展，因此，高職院校應建立“課程思政”的課程改革制度，堅持“思政課程”的課程建設標準，固化“思政課程”與“課程思政”的協同育人體系，只有這樣，才能夠在高職院校當中滲透思政思想，促進高職院校思政課程的健康可持續發展。

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