立德樹人維度下大學生社會主義核心價值觀教育

張旖

摘 要：高校開展大學生社會主義核心價值觀教育，是落實立德樹人根本任務的重要體現。圍繞“培養什么樣的人”、“怎樣培養人”、“為誰培養人”的問題，統籌家庭、學校和社會，從課堂教學、校園活動、師范生培養及家庭教育等方面入手加強立德樹人，培育和踐行社會主義核心價值觀。

關鍵詞：高校；立德樹人；社會主義核心價值觀

黨的十九大報告指出：“要以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養成、制度保障，發揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創建、精神文化產品創作生產傳播的引領作用，把社會主義核心價值觀融入社會發展各方面，轉化為人們的情感認同和行為習慣。”

一、深刻把握立德樹人與社會主義核心價值觀的內在關聯

社會主義核心價值觀是對中國優秀傳統文化的凝練表達，涵蓋了國家、社會及個人三個層面的內容，立德樹人的“德”也具有廣泛的含義，狹義的“德”是指個人所具有的品德，廣義的“德”不僅包括個人層面的“私德”還包括社會層面的“公德”和國家層面的“大德”，立德樹人與社會主義核心價值觀在內容上具有內在一致性；針對“培養什么樣的人”的問題都具有共同的目標，就是為社會主義培養合格的建設者和接班人，在目標上具有一致性。

二、明確立德樹人的主體

長期以來，一提到立德樹人，普遍認為教師是教育者，學生是受教育者是，將立德樹人看成單向的活動，忽視了教師之“德”也需要關注。由于教師職業的特殊性，使得教師踐行社會主義核心價值觀的示范作用遠大于其他職業，以往對教師的崇高師德強調的較多，缺乏對教師底線職業道德的規范，近日教育部出臺《教育部關于高校教師師德失范行為處理的指導意見》指出：“對高校教師師德失范行為實行‘一票否決，情節嚴重將給予撤銷教師資格以及黨紀處分。”高校教師要嚴格遵守師德規范，嚴于律己，為人師表，把教書育人與嚴格要求自己相結合，堅持以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，牢固樹立社會主義核心價值觀，做社會主義核心價值觀的信仰者和踐行者。

三、切實踐行新時代立德樹人的路徑選擇

（一）以社會主義核心價值觀為核心，在課堂教學中堅持立德樹人

上好思政課。高校思想政治教育理論課的實質就是價值觀教育，高校教師要緊緊圍繞社會主義核心價值觀，將其貫穿思想政治教育課全過程，發揮高校思想政治教育理論課的主渠道作用，陳寶生指出，“思政課是立德樹人的核心靈魂，是社會主義大學的本質特征，是全體教育工作者的神圣使命，要進一步提高對思政課建設重要意義的認識，用好課堂教學這個主渠道。”

專業課程中有豐富的價值觀資源，且專業教育具有內隱的特點，是培育社會主義核心價值觀的重要載體，高校教師應深如挖掘教材，把社會主義核心價值觀和學生課程相結合，使社會主義核心價值觀不再空洞的談愛國，孤立的講誠信，片面的說公正，而是變得實實在在、有聲有色、有滋有味。各門專業課程都要守好各自的職責范圍，將社會主義核心價值觀滲透于各個專業學科的學習之中，形成協同效應，這樣就使學生接受了隱含在“智育”中的“德育”，一舉兩得。

（二）以社會主義核心價值觀為主題，在校園文化中堅持立德樹人

校園文化是學校的靈魂。學校通過校園廣播、宣傳欄、黑板報及各種校園活動等形式，使學生在耳濡目染之中受到潛移默化的教育，做到教育者有意識教育，受教育者無意識接收的效果；學校在研究中發現，社會主義核心價值觀只有以豐富的生活為源泉，以多樣體驗形式為載體，才能真正將社會主義價值觀內化于心，外化于行。

（三）以社會主義核心價值觀為主旨，在師范生培養中堅持立德樹人

加強師德養成教育。《教育部關于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務的意見》中指出“把社會主義核心價值觀納入教師教育課程體系，融入教師職前培養和準入、職后培訓和管理的全過程。”加強教師職前培養，尤其是高校師范生培養對教師隊伍建設至關重要。高校師范生作為教師隊伍的后備力量，對師范生的培養應不局限于教學內容和技能的講授，更應該幫助師范生牢固樹立社會主義價值觀，重點對師范生進行個人品德考核與評價。

（四）以社會主義核心價值觀為標桿，在家庭教育中堅持立德樹人

統籌家庭教育。“家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好“人生第一課”，幫助扣好人生第一粒扣子。”習近平在五四青年節和全國教育大會上多次指出，辦好教育家庭、學校、政府、社會全都有責任，踐行社會主義核心價值觀的第一步在于家庭教育，良好的家風和家庭教育是最基本、最有效的教育方式，對青少年價值觀的養成具有潛移默化的作用，可以說是青少年學習的第一堂課。因此，家庭也應該肩負起立德樹人的任務，和學校、政府、社會形成系統合力。

參考文獻

[1] 教育部：高校思政課要打好質量攻堅戰[EB/OL].（2017-04-21）.http：//edu.people.com.cn/n1/2017/0421/c1053-29226586.html.