“釘釘子精神”在高校思政工作中的應用研究

鮑幸 熊昌芹

摘 要：高校大學生思想政治教育工作存在重分工，輕合作、重形式，輕實效、重事務，輕學習、重個體，輕集體等問題，習總書記在十八屆二中全會上講話中所提出的“發揚釘釘子精神”對如何強化高校大學生思想政治教育工作具有很強的指導性和實效性。思政工作者要深入學習領會習近平總書記“發揚釘釘子精神”的精神實質，發揚做事認真、腳踏實地、持之以恒的工作作風，深入開展大學生思想政治教育。

關鍵詞：釘釘子精神；高校思政工作

“實現中華民族偉大復興是一項光榮而艱巨的事業，需要一代又一代中國人共同為之努力。”習近平總書記在十八屆二中全會上鏗鏘有力地強調“我們要有釘釘子精神，釘釘子不是一錘子就能釘好的，往往是要一錘一錘接著敲，直到把釘子釘實釘牢，釘牢一顆再釘下一顆，連續不斷地解決各種問題，必然有大成效。”這既是對黨員領導干部的警示和要求，也對如何強化高校大學生思想政治教育工作具有很強的指導性和實效性。

一、當前高校思政工作的問題

（一）重分工，輕合作。高校有思政課教師、輔導員、班主任等，都是思政教育的骨干力量，各司其職，各負其責，一直在思政教育路上探索前進，但彼此溝通少，缺乏合作精神，例如思政課教師更多是在教學和科研任務做文章，缺乏與學生的交流；專職輔導員天天忙于日常學生事務，和各種活動、通知、表格打交道，但思想教育理論的廣度和深度不夠。這就是 “重分工，輕合作”的弊端，降低了思想教育的效果。

（二）重形式，輕實效。大學生思政教育看起來十分重要，與科研相比，就變得次要了。上至學校會議，下到班干會議，從不缺乏理論高度，但實際工作的部署和落實過程中往往存在形式主義，例如上層開會布置，二級學院開會照本宣科的傳達和部署，再到輔導員開班會傳達給學生，最后簡單總結敷衍了事。容易在學生中產生造成開開會，說說事，做做看，走過場的不良影響。

（三）重事務，輕學習。大學生思想教育工作格局好比“上面千條線，下面一根針”，尤其是專職輔導員要完成紛繁的事務工作，隨著學生事務工作的內容不斷細化，輔導員加班不說，往往疲于應付，談不上在職業化、專業化、專家化上加深理論學習。輔導員無法從中抽身，閉門造車，憑經驗處理，用不變的工作方式對待不同時代、不同特點的學生。

（四）重個體，輕集體。不認同高校思政工作的輔導員不占少數，甚至將輔導員當成 自身職業生涯的一個階段，是以后轉行的一塊跳板，老想著跳槽或轉崗，想盡各種辦法往專業技術崗和行政管理崗靠，不利于維持學工隊伍的穩定；有些輔導員在學工隊伍，認同大學生思想政治教育工作，但是長時間從事學生工作已經產生職業倦怠，缺乏工作激情，不思進取，只圖不要發生學生安全事情，得過且過。

二、提倡釘釘子精神的現實意義

習近平總書記提出發揚釘釘子精神，話語樸實但意蘊深遠。他將干事業比作釘釘子，釘釘子不是一錘子就能釘好，而要一錘子一錘子的敲打，把釘子釘牢。同時，釘釘子精神強調釘釘子要有持續性，即釘完一顆再釘下一顆，要一直釘下去。高校思政工作亦是如此，回顧高校思政工作的點滴，并非一朝一夕，而需要沿著正確的目標久久為功、持之以恒。如果對發現的問題、找出的差距，不懂以“釘釘子精神”逐一改正，事無恒心、人無毅力，打一槍換一個地方，難免半途而廢、一事無成。“千里之行，始于足下”，一個行動勝過一打綱領。只有大力發揚釘釘子的精神，以踏石留印、抓鐵有痕的勁頭，一茬接著一茬干，過了一山再登一峰、跨過一溝再越一壑，才能以服務社會為己任踐行高校責任擔當。

三、釘釘子精神在高校思政工作中的應用

思政工作者應深入學習領會習近平總書記“發揚釘釘子精神”的精神實質，清醒地認識到開展大學生思想政治教育工作不能僅停留在理論和口頭上，更需要發揮實干精神，從而不辜負家長、社會所寄予的厚望與重托。

（一）思政工作者應具備吃苦耐勞的思想品質。古人云：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”。人的思想工作是最不好做的工作之一，面對廣受西方文化思潮影響的大學生，加大了思政工作的挑戰性。作為思政課教師、輔導員、班主任更該用“少說一句話、干成一件事、解決實際問題”的工作要求規范自身言行，言傳身教中加強思政工作的針對性。

（二）思政工作者應堅守持之以恒的工作態度。《荀子-勸學》有道：蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。思政工作者需圍繞“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱情，平常之中的強烈責任感”的精神，持之以恒地堅守在各自崗位上，注重以理想和追求為引導，以高度責任感為依托，創新工作思路、方法，對學生的“三觀”正面積極的引導，推動高校思政工作發展。

（三）思政工作者應發揚求真務實的工作作風。漢代文學家桓寬云：“言之非難，行之為難。故賢者處實而效功，亦非徒陳空文而已”。思政工作者應深入領會“釘釘子精神”的精神實質，在開展大學生思想工作過程中發揚求真務實的工作作風。思政課教師、輔導員、班主任三方要加強溝通，面對新思想、新情況、新問題時發揮各自職業優勢，三位一體全方位、全過程加強思政工作。

（四）思政工作者應發揚與時俱進的工作方法。易經中有云：遁，亨，遁而亨者；剛正位而應，與時行也。小利，貞，浸而長也。遁之時義大唉哉。釘好了一顆釘子再接著釘下一顆，伴隨社會的不斷發展，思政工作的環境、任務、內容和對象也發生著變化。新時代要求我們必須以新思想、新視野、新方法去研究當下大學生思政工作面臨的新情況、新問題，真正做。

參考文獻

[1] 人民日報評論員：還是需要“釘釘子”精神——群眾路線網——人民網，2013.

[2] 鄭永廷.思想政治教育方法論[M].北京：高等教育出版社，2010.

[3] 嚴雋琪.加強機關作風建設要發揚”釘釘子”精神[J].人民論壇，2017.

作者簡介：鮑幸（1987- ），女，滿族，吉林伊通人，研究生，講師，研究生，研究方向：高校思想政治教育。