中職語文教學的幾點體會

中等職業學校語文教學大綱指出：“語文是學生必修的主要文化課程之一，是具有基礎工具性質的課程。它既是一門基礎課，也是一門工具課”，“語文教學對于提高學生思想政治素質和科學文化素質，對于學生學好各科知識，形成綜合職業能力，創業能力，以及繼續學習和發展，具有重要作用”。可是中職學校的學生又普遍是文化基礎薄弱，學習態度差，行為習慣差，學習能力差，還忽略公共文化課的學習。那么如何實現語文教綱的要求，如何發揮語文學科的作用，一直是中職語文教師思考，探討的問題。筆者在多年的教學工作中，對此有點粗淺的體會，具體有以下幾點：

一.要了解各專業特色，適當改變講解內容，突出實用性與專業性

中等職業學校教育的根本屬性的核心內涵是職業學校的職業教育。扎扎實實掌握職業技能是學生面向未來的看家本領。中職文化課程只能作為一門為專業技術理論課服務的基礎課。語文作為其中一門文化基礎課，也應為專業課服務，應和專業、和學生相結合，發揮其在職校的真正作用，教學內容也要力求做到典范性、時代性、實用性、趣味性的統一。在充分調查研究的基礎上，要考慮到中職生就業、從業創業的需要，以及認知特點和情感心理，讓課文內容和專業更貼近，課文思想和專業互融。

在具體教學過程中，筆者在教授說明類文章時，就順勢進行主要幾種說明方法的運用。幼師專業的學生試著向幼兒園介紹幾種動植物;當教授議論文時，就要展開社會性討論，聯系生活實際和今后工作以及自己的所見所聞，各抒己見。豐富多彩的教學內容讓學生興奮，課堂氣氛、教學效果自然是相當不錯的。但在實際的教學過程中，還應正視社會現狀，承認學生的差異，揚長避短，通過各種教學手段，最大限度地激發學生興趣，挖掘他們的潛能，發揮他們的長處。

二.建立大語文觀，有意提高學生思想道德素質和科學文化素質

語文作為一種交際工具和文化載體，傳達的是思想與情感，承載的是文化精神，價值觀念和人類的文化成果。由于不同專業或不同班級對課文的內容興奮點不同，都可以升發及升華一些。這其中可能有天文、地理、歷史、道德等內容，不管有關什么方面內容，只要能調動學生學習的興奮點，教師就可以更深入一些，

更具體一些拓展知識面。學生可以反映一些所見所聞，教師引一些中外典型事例。語文課不能只局限于語文知識點的學習，學生往往會因豐富多彩的語文課堂學習感興趣。教師的教學也會更加生動、更有活力，使學生從教師豐富的知識中感受到文化的偉大，知識的浩瀚，從而對讀書產生興趣，提高學生的整體素質。

中國自古以來，就主張文教統一。文學一直與歷史、政治、禮儀、道德等分不開的。每一篇文章主題都是一個很好的政治思想教育。這時的教育要比純政治來得生動形象，會更深入學生的心田。

三.教學方法更要靈活、多樣，提高學生的學習興趣

教學方法是教師指導學生為了實現教學目的，在教學過程中所采用的一系列辦法和措施。它是教師傳授知識，培養學生自學能力和升發學生智力的重要手段。教學在任何時候都是雙向的，教學方法是教師發出信息和學生接受信息的途徑，是實現預期教學目標而不可或缺的因素，在引導和激發學生有效學習方面，具有獨特的意義和作用。教學方法是為教學目的、教學內容服務的，因此教學中，必須隨時關注教學因素的發展變化，靈活運用最優化的教學方法，或啟發學生想象，進行探究或教學;或引導學生積極思考，問答進行合作性教學，啟發式教學等等。唯有新穎、多樣、靈活的教學方法，才能有效的激發學生新的探求活動，使其永遠保持高度的注意力和旺盛的求知欲。

職校學生對共同文化課不感興趣，從課前就必須有意創設語文學習情境。在上幼師專業語文課前讓學生誦讀兒童啟蒙經典，潛意識里告訴學生要上語文課了。授課前還須進一步創設氣氛。可以用多媒體播放經典歌曲、經典朗誦、精彩片段。讓學生的情緒又一次高昂起來，采用不同的方式讀課文，感受課文內容，接下來隨不同課文采用授課方法還要不同，專業不同還要有意調整。

議論類的文章，要找些探討話題，讓學生用自己的心感受社會。應用文類就可以引領學生示范寫作，會寫常用的應用文為學生今后走向社會培養基本技能。

總之，上課是一門藝術，必須多樣靈活，精彩不斷。方法要課課不同，節節不同，才能讓學生時時感覺新穎，不死板，學生在教師花樣翻新的教學中，不知不覺上完了一節課。

參考文獻

[1]聶亦軍，韓翠云.中職語文寫作教學要抓準切入點[J].新課程研究（中旬刊）.2012（03）

[2]彭麗香，李雪輝.中職語文寫作課教法改革新嘗試[J].職業教育研究.2011（12）

（作者介紹：孫志鳳，遼寧丹東鳳城市職業教育中心語文講師，研究方向：中職語文教學）