提高小學英語課堂教學效率的手段

段筱燕 陳霜惠

摘 要：小學英語課堂教學效率的小學英語教學中研究的重要課題之一，其教目的旨在通過提高小學生英語課堂中的實際教學效率，來進一步提高小學英語課堂教學的教學效果。文章將通過研究小學英語課堂教學中出現的一些問題，以此來探究了一些具體策略，希望對于提高小學生英語課堂效率有所幫助。

關鍵詞：小學英語；課堂教學；教學效率；問題；策略

隨著我國的新課程改革的穩步推進，小學英語教學的也逐步改變其教學方式，而在實際的小學英語課堂教學里面，課堂效率的不高一直是小學英語課堂的難點所在，因此面對這種情況本文將會通過分析問題所在來進行解決措施的討論。

一、存在的問題

（一）老師觀念的落后。在當下小學英語實際的課堂教學里面，許多的老師在進行教學之時仍然是根據以往的傳統教學觀念來進行教學，這也就沒有將同學們的課堂主體地位體現出來。而且這種傳統的教學模式和教學方式，對于同學們來說都比較枯燥乏味，這也就導致同學們很難對其教學內容提起興趣，同學們一旦沒有了積極性，就會在出現在課堂交頭接耳、呼呼大睡的情況，這樣一來課堂教學質量就一直上不去，長此以往就會嚴重制約同學們學習英語的發展空間，進而導致學生對英語出現厭學情緒。

（二）缺少對文化背景的教學。英語屬于拉丁語系，和我國的漢語學習起來完全不同，并且我國和歐美國家的文化也有著十分大的差異，因此，在同學們進行英語課文學習的時候就會出現一句話里的單詞都認識，但就是不知道這句話什么意思的情況，這就是因為同學們缺少對英語國家文化背景知識的了解，這也就導致同學們無法最大化的去理解課文和句子，就像外國人學中文的時候無法理解我國的典故和成語一樣。

（三）教學方式單一許多的老師在課堂上進行實際的教學之時，常常使用的還是傳統的教學方法，僅僅只是對單詞、語法及句子作出簡要的講解，導致整個課堂有暮氣沉沉的感覺，其教學內容沒有絲毫的創新。這些單一的教學方法會令英語閱讀教學課堂出現許多的問題，如：令同學們提不起對英語學習的興致、沒有互動的課堂氛圍導致課堂的閱讀教學效果極差，學生的學習效率低下等。

二、解決策略

（一）課前準備。老師在備課之時就要先將教學目標明確了，再思考如何通過介紹、問答等方式來引導出同學們的知識儲備，令他們在課堂上保持積極、活躍的狀態下。這就要求老師在課前做好一系列的準備工作，比如說：構建情景，設置問題，引導同學們去閱讀的課文，讓他們帶著問題去閱讀；再準備好相關話題，或相關的故事、畫面等，引發同學們對課文的閱讀興趣，進一步加深同學們對課本背景的了解等。

（二）轉變觀念。在進行傳統的小學英語課堂教學之時，老師和同學們互相之間基本上沒有什么的溝通和交流，課堂上經常就只有老師一個人在講臺上唱“獨角戲”，所有的教學活動都只是老師在單方面進行，這種教學方式對于同學們學習英語來說，就非常不適合，會對同學們的主觀能動性產生約束，還會對降低同學們對英語的學習積極性。所以，為了提高小學英語課堂的實際教學效率和效果，提高同學們對英語學習的興趣，作為一名小學英語老師應當將自己的教學觀念進行轉變，要不斷將英語課堂上的教學方法進行改善，盡量突出以學生為主體的課堂的氛圍，與同學們進行互動，以此來引導同學們開展自主學習從而培養同學們良好的學習習慣。

（三）教學方式的轉變。在小學英語課堂的實際教學中，作為老師必須要時刻關注同學們主觀能動性的發揮。而要想一直保證同學們處于課堂上的主體位置，老師首先就是改變自己的教學理念，其次再改變自身的教學方式，從而達到提高英語課堂教學效率和質量的目的。并且作為一名小學英語老師，必須要隨時清楚地了解班上同學們的英語學習情況，根據他們的實際情況來制定最合適的教學方法。而在英語的實際教學課堂里，老師則需要有針對性地進行一些英語有關的特色教學活動，從而提高同學們對英語學習的積極性，而面對本科內容里的重點要點，老師則更應該盡可能地體現出身為老師的引領作用，用這樣有趣的辦法來提高同學們對英語學習的主觀能動性，以此來進一步提高小學英語課堂的教學效率。

（四）因材施教。在日常的小學英語課堂之中，作為老師還應該盡可能的使用“以學生為中心”的教學法，在使用該方法的時候，老師一定要重視各個學生之間的個體差異。老師要根據學生的基礎好壞，英語水平的高低，進行因材施教，同時在日常的教學里面還要使用分層教學方法，根據每個同學的英語學習狀態、習慣、學習方法和真實的英語水平，來制定針對性的教學方法。

三、結語

綜上所述，學好英語對于同學們來說是具有十分重大意義和作用的，隨著時代的發展與社會的變革英語已經變成我國學生必須掌握的一項重要的技能。而隨著我國新課程改革的推廣，在小學英語教學里，英語課堂教學效率的提高對于學生們的重要性越來越大。因此，要想確保高效率的英語課堂，教師有必要合理改變課堂教學模式、教學方法和教學理念，以此促使小學英語課堂效率的進一步提升。

參考文獻

[1] 曹利.總結提高小學英語課堂教學效率的方法[J].讀與寫（教育教學刊），2014，11（8）：214-214.

[2] 扈瑞芹，張炳強，吉興全.淺談提高小學英語課堂教學效率的方法[J].學園：學者的精神家園，2010（6）：104-104.

[3] 馬雪蕻.提高小學英語課堂教學效率的幾個途徑[J].甘肅教育，2017（3）：111-111.

基金項目：本文為甘肅省教育科研規劃2018年度課題《新課改階段提高小學英語課堂教學實效的教學手段的探究》之研究成果，課題批準號：GS[2018]GHB0849。

作者簡介：段筱燕（1976- ），女，漢族，陜西合陽人，本科，中小學一級教師，研究方向：小學英語教育教學。