近年來農村初中英語教學研究綜述

鄧婭麗

摘 要：近年來，關于我國農村初中英語教育研究取得了一定的成績，也呈現出一些新特點，同時，也存在一些問題。

關鍵詞：農村初中；英語；教學

近年來，關于農村初中英語教育的研究取得了比較豐富的研究成果，下面就這些成果進行簡要綜述。

一、關于我國農村初中英語教育的研究概況

（一）研究視角和研究方法的采用

研究視角主要有宏觀研究和微觀兩種。關于宏觀研究，如《提高農村初中英語教學水平的思考》一文，就從宏觀上闡述了我國農村英語教學的現狀，并進行了較深入思考，提出了解決辦法。關于微觀研究，如《農村中學英語教學存在的問題與對策》一文，作者就對遼寧省5個區域8個城市的近百所鄉鎮中學的教學理念、教學資源和手段、課堂教學等方面展開了訪談與問卷調查，從而使我們農村中學英語教學現狀有比較具體的了解。

研究方法主要有問卷調查法、訪談法、個案研究法。饒芳采用問卷調查法，通過對武漢城市圈 農村地區的中小學英語教師進行問卷調查，比較詳細地分析了當地農村初中英語教師合作現狀。《江西農村初中生英語學習困難調查分析》一文就是對訪談法運用得比較成功的典范。周志剛《農村中學英語分層次教學研究——以江西省永新縣石橋中學為例》 運用了個案研究法。

（二）研究主要內容

師資隊伍建設是研究者關注較多的內容。不少研究成果都提到，目前我國農村初中英語教師的現狀令人擔憂：主要表現在農村中學英語教師的職稱偏低、名師比例少；學歷相對較低，專業基礎不扎實；教育理念比較落后；教學方法過于傳統；知識更新和專業能力發展緩慢。

在檢索到的論文中，也有不少是關于教學方法和教學手段的研究。關于合作學習，由于對合作學習的理解和組織存在者一定的誤區，造成了小組學習不夠深入，缺乏實效性，導致一些低效現象的出現。關于參與式教學，教師的角色應從“課堂主宰者”轉為“平等中的首席”。研究者還特別關注現代化教育技術的運用。要提高教師的信息素養意識、構建良好的信息化教學環境、加強對教師的信息化培訓、對教師的信息化教學提供制度保障等方面進行努力。

二、研究中存在的問題

農村初中英語教師工作在英語教育的第一線，有著豐富的教學實踐和工作體驗，他們的研究結論比較切合實際，具有較強的指導性。但也存在一些問題。

（一）研究成果的總體水平低

在已檢索到的關于農村初中英語教育研究的期刊論文中，只有 少數成果發表在教育類核心期刊上，比例偏低。在已有的研究成果中，低水平重復研究現象嚴重。一些重要的研究方向沒有開拓。關于開展農村初中英語教育的反思性的論文缺乏，僅見一文。

（二）研究成果空泛，脫離農村初中實際

一些研究成果雖然在論文題目上用了“農村初中英語研究”的字眼，但其內容并沒有抓住“農村初中”這一關鍵詞。在如何提高農村初中英語教學效果的策略上，有些研究者沒有考慮到農村的現實狀況。

三、今后農村初中英語教育研究的展望

習近平總書記指出，建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。我們認為在以后的農村初中英語教育研究中，系統總結農村初中英語教育中所取得的經驗和教訓，探索出一條符合農村特點，適合農村初中英語教學發展的新路子。

參考文獻

[1] 付月.提高農村中學英語教學水平的思考[J].內江師范學院學報，2006年第3期.

[2] 吳金萍.農村中學英語教學存在的問題與對策[J].現代教育管理，2010年第4期.

[3] 饒芳.兩型社會視域下湖北省農村中小學英語教師合作現狀調查[J].湖北科技學院學報，2015年第5期.

[4] 周珍.江西農村初中生英語學習困難調查分析[J].南昌師范學院學報，2015年第3期.

[5] 周志剛.農村中學英語分層次教學研究-以江西省永新縣石橋中學為例[J].農業考古，2007年第6期.

[6] 陳鳳珠.農村中學英語教師職業素質芻議[J].寧波教育學院學報，2002年第2期.

[7] 王洋.農村中學校本研修中對英語學困生參與小組學習實效性的探索[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2013年第6期.

[8] 姚桂招.農村中學英語教師課話語分析-個案分析[J].贛南師范學院學報，2011年第4期.

[9] 解慧琴.農村中學英語教師信息素養的提升[J].教學與管理，2017年11月.

[10] 李星亮.反思性教學與農村中小學英語教師繼續教育的探索[J].安陽師范學院學報，2008年第4期.