提高高職高專美術專業教學質量的建議研究

李曉瑩

摘 要：隨著教育制度改革的逐步推行，人才市場的競爭日趨激烈，高職高專院校美術專業的學生要緊跟時代的步伐，其教學必須與時俱進。提高教學質量是教育改革向人文性教育方向發展的要求，然而因其本身所具有的獨特專業性使其改進教學質量本身就具有一定難度，再加上我國現階段對美術專業的研究也并不深入，如何提高高職高專美術專業教學質量更需要我們加強研究。文章首先明確了提高高職高專美術專業教學質量的必要性，然后探討提高高職高專美術專業教學質量的建議措施，最后進行總結論述。

關鍵詞：高職高專；美術專業；教學質量；建議研究

在高職高專院校教學中，美術專業的意義不僅體現在可以提升學生的藝術修養和培養學生的審美觀，還在于其可以幫助塑造學生的整體素質。而要提高教學質量首先要明確當前的教育背景，當前我國的教育強調專業性教育和人文性教育結合，以往的傳統美術專業教學方式就需改進，即將人文性教育融入到專業性教育當中。將文化知識、美術基本技能、專業基礎知識作為學習的重點內容，從而夯實學生美術專業基礎，提升美術創作、創新能力。

一、提高高職高專美術專業教學質量的必要性

（一）提高學生的自信心

從思想文化素養和文化水平上來說，高職高專院校的學生與普通高校的學生相比存在較大的差距。學生學習的方式仍有較大的提升空間，所掌握的專業知識不夠全面、不夠精確。這導致學生缺乏自信心，從而逐漸失去對美術專業的學習興趣。因此提高學生的自信心是改善課堂教學質量需要注意的關鍵點。教師應改善教學質量，以教育改革為背景，結合美術專業的特殊性、美術課堂和學生的特點，制定出適合學生的可以提高課堂教學的計劃和方案，使學生必備的專業知識掌握熟練透徹，有效提升學生的學習成績，進而提升學生的自信心。

（二）提高教師的教學能力

所謂教師，傳道授業解惑也。學生的成績好壞大部分原因系于教師身上。教師就需肩負起應有的責任，提升自身的教學實力就是其責任之一。特別是在當下人才競爭空前激烈的情況下，要改善美術課堂的教學質量，教師教學能力的高低顯得尤為關鍵。優秀的教師可以提高學生的學習興趣，引導學生學習態度向好的方向轉變。這要求教師進行專業化教學，必須熟練掌握相關專業知識的精度，融會貫通，能拓展，能延伸，保證傳授知識的準確性、嚴密性、科學性和邏輯性。

（三）培養美術專業人才

在信息化的時代背景下，以往的傳統教學模式形式單一，靠教師講解，內容單一，課外延伸不足，教學方法缺乏創新，難以吸引學生眼球，滿足學生對知識的需求，學生的學習模式也趨于機械化。課堂氛圍不活躍，難以激發學生的學習興趣和自主探索能力，學生注意力不集中、學習效率低、積極性不高都是高職高專美術專業培養人才的絆腳石。改善教學質量，轉變傳統教學模式，活躍課堂氛圍，可提高學生學習興趣和積極性，還可提高學生的動手能力，培養學生的創新思維，幫助學生樹立正確的三觀。這無異于是對提高美術專業學生學習成績和培養美術專業人才的有益探索。

二、提高高職高專美術專業教學質量的建議措施

（一）嚴格教學制度，改變當前學習現狀

當前，我國高職高專院校的學生普遍存在上課不是手機不離手就是趴著睡覺，或者遲到早退，而且不來上課、幫人答到等現象層出不窮。科技發展的日新月異使得智能設備在全社會基本普及，高職高專院校的學生人手一部手機甚至多部手機。智能手機的通訊功能、娛樂功能、學習功能等都足夠將學生的注意力吸引在它身上。學生渴望靠它與外界聯系或是玩游戲，通過它了解外面的世界比老師講的內容更能滿足他們對信息的需求。而且現階段的高職高專院校給予學生的自主選擇空間較大，而學生自控能力又普遍不足，面對比較松懈的教學制度則很容易使學生放松對自己的要求。再則，教師對學生的要求也相對較低，基本上屬于學生不影響課堂紀律就放任不管，因此出現上述現象也就不足為奇。

面對這種教學現狀，我們需積極采取措施，嚴格教學制度，將教師和學生都納入管理的范圍內。嚴格學生考核考勤制度，教師上課之前和結束都需點名，對于遲到早退或缺席的學生予以扣分。在每一個教室安裝放置手機的設施，如發現上課玩手機，則沒收手機或予以扣分。同時要求教師肩負起責任，督促學生學習，活躍課堂氛圍，監督不遵守課堂紀律的學生。學校組織專門的監督部門進行上課巡查，發現老師不盡職責不作為的予以相應的處罰。

（二）結合專業性的特點，激發學生學習的積極性

高職高專美術專業的學生一般分為兩類，一類是普通高中的學生，沒有美術基礎和功底的，一類是中等職業技術學院的美術生，但文化功底缺乏。這造成了學生自信心不足，學習的目標性不明確，積極性自然不高。俗語說興趣是最好的老師，要改善教學質量，激發學生的積極性，當然要先激發學生的興趣和學習的欲望。學生生源的參差不齊造成了學生的專業認知程度不深入，看法較片面、單一，有失偏頗。有的學生認為寫生枯燥無聊難以靜下心，有的學生認為國畫主要體現意境，不必斤斤計較透視比例等顯示問題，有的學生認為色彩才是油畫的重點等等一系列具有局限性的看法，但這些通過激發學生對美術的興趣都可以被糾正過來。

好的教學示范則可以極大地吸引學生的眼球，學生對高水平的畫作都會心生仰慕，也會因此加強對自身的要求，并且在課堂上主動思考、主動發言、主動答問。這就需要教師在引導學生作畫的過程中，體現出其完美的教學示范，鼓勵、鞭策學生。教師在氛圍活躍的課堂上，再結合要學習的畫作內容的背景，以講故事的形式，激發學生的探知欲，這不僅可以訓練學生的思維能力和實踐能力，還可使學生在學好文化知識的同時也畫出高質量高水平的畫作。

（三）轉變教學觀念，提升師資隊伍的實力

要提升教學質量，轉變觀念是關鍵。信息化時代的來臨，高職高專美術專業的教師固有的知識難以應付腦洞大開、求知欲強烈的學生的問題。教師要樹立以學生為本的觀念，以學生的需求和發展為立足點，明確社會對美術人才需求的側重點，不斷學習基礎專業理論知識和前沿知識，在學習的過程中，要培養理論聯系當下實際的意識，不斷地交流教學心得和經驗，不斷地豐富完善專業知識，創新教學觀念和教學方法。

提升師資隊伍力量對于改善教學質量的作用也不可小覷。提升師資隊伍力量，一要完善相關的教學設備，現代化進程的推進，教學手段也需緊跟時代，引進完善多媒體設備是改善教學質量的需求，多媒體設備所具有的動態性給美術課堂增添了趣味性，帶給學生新鮮感，可以讓學生更加直觀真切地感受到美術的魅力，同時它具有的示范性相較于傳統教師的示范更加規范、準確。多媒體將聲音、畫面、文字等結合在一起，給以學生視覺聽覺上的滿足，更加能調動學生的積極性。二要全面提升美術教師的能力，比如美術教學創新能力、課堂控制能力和綜合素質。改善課堂教學質量，教師是主體，教師需要面對教育體系對提高教師質量要求的壓力。因此，美術教師除了要完善豐富相關的美術專業知識，還需不斷修煉藝術修養、文化素養。在美術教學上，采用與學生特點相適宜的教學方法，對學生的素質進行綜合性的評估，全面把握學生的特點，體現美術的專業性，培養實用型的專業美術人才。三是建立和完善教學評估體系。采取多種手段檢測教學的有效性，如教師教學模式的創新在課堂上的效果好不好，學生各個方面有沒有提高，制定的教學目標有沒有達到，課堂氛圍有沒有活躍，定期對這些方面的檢測有利于檢測教學方法的有效性，對不合時宜的及時作出調整。當然要以學生的能力是否得到提高作為評估標準。

（四）注重開展形式多樣的社會實踐活動，拓寬學生的學習空間

實踐是認識的來源，美術作為一種藝術，需要以生活為實踐基礎，靈感才有載體依附。學習美術的學生，時間大部分用于作畫，盡管畫畫需要靜下心來，可長時間待在教室，一成不變，枯燥無聊，如果沒有新鮮事物對感官的刺激，難以創作出創新的、有趣的、新穎的、令人眼前一亮的優質作品，很可能還會降低學生的學習積極性，更難以培養學生的審美和觀察能力。因此，為提高美術教學質量，開展社會實踐活動尤為必要，這不僅可豐富美術教學模式，還拓展了學生的自主學習空間。對此，在學校允許且能保證學生安全的情況下，可以根據學生的具體情況，制定相應的教學策略，帶領學生去戶外寫生，去參觀城市的園林設計和整體布局，組織繪畫比賽等課外實踐，滿足學生的個性化需求，提高教學的靈活性。

高職高專院校作為一個教書育人的場所，要肩負起學生升學和就業的責任，努力營造人文教育的氛圍，旨在培養學生的藝術修養和審美能力。在課堂上，重在提高教學質量，從學生和教師兩方面入手，激發學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力，活躍課堂氛圍。教師要轉變觀念，培養創新教學意識，與學生之間建立起平等、互愛的交流關系。不斷提升自己的綜合素養，給學生樹立好的榜樣，幫助學生提升美術技巧和繪畫能力，并充分利用各種現代化的教學設備和教學手段，多層次、多維度的調動學生的學習興趣，為社會培養出許多合格的、優秀的美術人才。

參考文獻：

[1]單建評.試論提升高職高專美術專業教學質量的建議措施[J].藝術評鑒，2018，（1）.

[2]姚蕾，邵麗平.“三明治”教學模式在高職高專藝術設計專業中的應用研究[J].美術教育研究，2015，（2）.

[3]黃雄英.高職高專藝術設計專業工作室制實訓基地建設的研究與實踐[J].中國文藝家，2017，（3）.

[4]蓋鳳麗，徐德亮.淺議高職高專學前教育美術課堂教學與管理[J].美術教育研究，2017，（11）.

[5]王增.高職高專藝術設計專業數字化互動教學模式探討[J].新課程（下）， 2016，（1）.

[6]張繼超.高職高專美術教育專業建設研究[J].美與時代（中旬刊），2017，（9）.

作者單位：

許昌職業技術學院