如何培養初中寄宿生的生活自理能力

黃紅英

【摘要】無論是教育部門還是學生家長，都越發重視教育問題，但普遍存在更加關注學生智力方面教育的弊端，對于學生的生活技能極少有涉及，使得學生生活自理能力相對較差。因此，培養初中寄宿生生活自理能力是學校管理工作中的關鍵部分，完善的寄宿制管理措施的構建是初中寄宿生生活自理能力培養和提升的基礎與保障。

【關鍵詞】初中寄宿生;生活自理能力;培養對策

當前階段社會高速發展，人們生活水平得到有效提升，初中生在日常生活中可謂“集萬千寵愛于一身”，在家中家長幫其解決問題，在學校則由教師幫助其克服困難。久而久之，初中生生活自理能力處于相對較低的狀態，進入寄宿學校生活后其生活會變得十分混亂。因此，寄宿學校要對初中生的生活自理能力進行培養，進而為初中生的后續發展打下堅實基礎。

一、總結初中生生活自理能力培養中存在的不足

（一）家庭教育方面存在的不足

當前階段無論是城市還是農村，絕大多數初中生都是獨生子女，再加上生活水平得到大幅度提升，因此家長對孩子相對溺愛。如初中生是隔代長輩負責教育，則此種情況更加嚴重，家長認為孩子只需要學習就可以，其他一切事物都由家長包辦，所以造成初中生自理能力較差的現狀。

（二）學校教育方面存在的不足

雖然近些年來新課程改革與素質教育的開展不斷深入，但是仍然無法改變應試教育的整體情況，所以各任課教師仍舊存在過于追求升學率的情況。在此種背景下，初中生負擔相對較重的課業任務，并沒有較多時間進行其他能力的提升。

（三）學校管理方面存在的不足

現階段越來越多的初中生因為某種原因進入寄宿制學校，其生活方面由宿管教師全權負責。因之前并未重視學生生活自理能力的培養，所以造成眾多初中生生活能力低下的情況，宿舍管理難度大幅度提升。此種現象加大了宿管教師培訓學生生活自理能力的難度。教書和育人是學校教育的兩大重點。學生良好生活能力的培養及提升是育人的起點，所以寄宿教師有責任也有義務對學生的生活自理能力進行有效培養。

二、探討培養初中寄宿生生活自理能力的有效策略

（一）家長應有意識培養學生的生活自理能力

對于學生家長而言，不能只側重學生知識方面的教育，還需培養孩子在社會中生存的能力。在學生可分辨出事情的危險值后，家長要引導其做一些力所能及的家務，比如洗衣服，疊被子，刷碗筷，掃地等，可隨著幼兒認知水平的提升逐漸增加家務活動，不知不覺中使幼兒自理能力得到大幅度提升。

（二）保證新生入學時的集中培訓質量

現階段各個中學在每年的開學之初都會對新人進行軍訓和入學教育。宿管教師要充分利用此次機會，與班主任和教官聯合起來培訓初中生的內務整理技巧，現場進行示范和指導，確保所有學生都可以切實掌握內務整理技巧。宿管教師在軍訓期間要從最簡單的鋪床疊被、碗筷洗刷、物品擺放等不同方面為初中生進行示范，并要求學生進行練習，在取得理想的效果后開展衛生習慣教育。比如寢室在日常要保證地面的潔凈，物品要整齊、有序且規范地擺放;個人衛生方面要做到早晚兩次的洗漱，晚上的洗漱還應包含洗腳以及衣物的換洗;飲食方面要逐漸養成不吃“三無”食品的良好習慣。

（三）持續完善寄宿管理制度

任何事情的開展都需要制度作為基礎保障，正所謂“沒有規矩不成方圓”。對于寄宿學生的管理也是如此，需要完善的管理制度作為日常管理工作開展的根本依據。完善的管理制度是培養學生生活自理能力的基礎和前提，對于培養有效性的提升有積極的推動作用。

對于管理制度而言，其有效落實的基礎保障是監督體系。因此，為了做到初中生生活自理能力的有效提升，需要采取相應的監督措施。通常情況下，可將宿舍長看作宿舍管理的基層服務人員，再加上宿舍長本身也是學生，所以其與宿舍成員的溝通會更加通暢和有效，由此可見分配宿舍長十分有必要。除此之外，還需配備相應的生活教師。生活教師在學生住宿期間也需要住在宿舍內，在學生宿舍熄燈之后負責宿舍的巡查，有效杜絕一切不良現象的發生，并且要積極配合班主任的不定期抽查。

（四）通過多樣化活動推進學生之間的有效融合

第一，教師要以讓學生住得開心和住得舒心為主要目的，引導學生開動腦筋對寢室進行美化。比如可定期開展“人人動手美化寢室”的小活動，讓初中生切實感受到寢室的溫暖和教師的關愛。在開展活動中，教師還可設置各個寢室比拼的原則，由學生對美化之后的寢室進行評比，可以從實用性、美觀性、環保性等不同角度進行評比。初中生處于爭強好勝的年紀，此種比拼可以有效激發其參與的主動性和積極性，其受到好勝心理的驅動會更加努力地美化寢室。在宿舍人員對寢室進行美化的過程中，學生會認識到宿舍好比一個家庭，絕非某個人的事，而是關乎集體榮辱，其中一個人的行為會對整個宿舍造成影響，因此學生之間會互相監督，其生活自理能力都可得到有效提升。學生以宿舍為單位進行協作，在這個過程中不僅可鍛煉自理能力和創新能力，還可培養團隊合作意識，對于初中生的整體發展有十分積極的作用。在一次次的寢室美化活動中，各學生的個人生活自理能力得到大幅度提升，并且養成了良好的生活習慣。

（五）提高檢查與監督強度

對于初中生而言，養成良好的習慣很不容易，對其進行保持更是十分困難，所以需要借助檢查和督促措施對其自理能力進行持續提升和鞏固?？捎梢韵聨讉€方面進行：第一，宿舍長責任承包，全權負責該寢室的紀律以及衛生等;第二，班主任不定時抽查本班宿舍;第三，值周校領導定期抽查。

各個宿舍的宿舍長對本宿舍的衛生清潔、內務整理以及各項宿舍紀律的遵守情況進行監督和管理。班主任協同宿管教師每天不定時進行宿舍的抽查，依據各個宿舍的具體表現提出相應的表揚或者是批評。負責值周的校領導同各班班主任一起突襲檢查學生宿舍，對整體狀況良好的宿舍提出表揚，對內務和環境較差的宿舍要在全校范圍內通報批評。以上各個檢查和監督措施的應用看似是對學生宿舍環境以及狀況進行檢查，但是深入探究可發現是鍛煉學生的內務整理能力、衛生清潔以及保持能力，于其生活自理能力的提升有十分積極的作用。

三、結束語

綜上所述，現階段各家長嬌養幼兒，所以導致初中生剛進入中學階段其生活自理能力非常差的現狀，因此培養初中寄宿學生的生活自理能力十分有必要。本文簡單討論了當前階段初中生自理能力培養過程中存在的不足，然后提出了相應的對策，希望可為初中寄宿生自理能力的提升提供一些參考。

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