巧用小學校園文化培育社會主義核心價值觀

張彥穎

摘要：“把立德樹人作為教育中的根本任務”屬于黨在第十八大報告中提出的基本教育理念，其中校園文化屬于構建和諧、文明文化的重要內容，能夠展現(xiàn)在學校的形象、環(huán)境、秩序、精神中，具備較強的育人功能。小學校園作為我國教育體系的重要組成部分，如何利用小學校園文化培育社會主義核心價值觀，成為一個重要的研究課題。本文針對巧用小學校園文化培育社會主義核心價值觀展開分析，望能提供一定的借鑒。

關鍵詞：小學;校園文45;社會主義核心價值觀;方法

中圖分類號：G621 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）05-0206-01

小學在構建校園文化體系過程中，需要把社會主義核心價值觀作為重要的方向，同時也需要聯(lián)系學校的實際情況，把學生作為主體對象。在校園文化體系中包含了物質文化、精神文化、制度文化、行為文化等四個層面。

一、物質文化

物質文化屬于學校較為重要的外在表現(xiàn)，同時也是一種文化，主要通過景觀、實驗儀器、教學設備等外在的物質載體展現(xiàn)出來。校園物質載體所展現(xiàn)的校園文化，可以有效滲透傳承社會主義核心價值觀。物質文化主要可以為以下形式：

1.“墻壁”文化形式。墻壁文化屬于校園文化中的重點部分，可以促進學生對于校園文化理解的隱性課程。校園隨處可見的墻壁，就可以作為一塊巨大的“黑板”，在“黑板”傷形象化的團和文字，能夠充分展現(xiàn)出社會主義核心價值觀，傳遞一些德育教育理念，展現(xiàn)出學校具備特色的文化底蘊?？梢园芽破瘴幕瘔Α鹘y(tǒng)文化墻、紅色文化墻等作為重點。

2.“階梯”文化形式。階梯文化的形式，充分體現(xiàn)了人類的創(chuàng)造智慧，合理利用每一片場地，突破時間與空間的限制，于細微之處發(fā)揮教育意義。充分利用每一幢教學樓的階梯，在小階梯的宣傳空間中，將社會主義價值觀的精髓填充其中，從最小的地方做起，潛移默化地對小學學生進行德育教育。

3.“情境”文化形式。塑造情景氛圍，于情境模擬中為學生們帶來教育，屬于潛移默化的教育方式。主要可以在以下方面入手：浮雕、雕塑等，將文化具象化，為學生帶來最直觀的文化感受;誠信超市，為學生帶來誠信交易。這也是社會主義核心價值觀所倡導“誠信”的美好品質，德能教育應該加強對學生誠信意識培養(yǎng)的重視。

二、精神文化

精神文化屬于校園文化中的“靈魂”，同時也是核心內容。在校園發(fā)展中建設校園的精神文化，不是一下子就可以完成的，而是需要長期的積累與發(fā)展。精神文化可以影響著每一個教師與學生的價值觀念，所以，建設健康、積極向上的校園精神文化是非常有必要的，這也是學校培育、發(fā)展社會主義核心價值觀的重要途徑。

1.樹立正確的人生觀。人生觀是立人之本，而校園文化建設的重中之重是核心觀念的建設。加快小學學生的人生觀念的建設，可以有效地提升德育效果。簡而言之，德語的根本在于塑造正確的觀念。所以全體教師應該以身作則，寓教于樂，幫助小學學生建立符合社會主義價值觀的人生觀念。這也符合社會主義價值觀的提倡觀念。

2.加強學風建設。學生的主要任務是學習，學習效果是教育效果的最直觀體現(xiàn)。建立嚴謹的學風，師生一體，這對于學校教育教學質量的提高具有重要的意義。學生提高了學習能力，老師提高了教學能力，師生都得到了提升，必然效果顯著。這體現(xiàn)了社會主義核心價值觀中的“文明”。

3.打造和諧的師生關系。和諧的師生關系是一切教育活動的基礎，良好的師生關系可以有效提高教育效果，無論是日常教學還是德能教育，都可以事半功倍。老師了解學生所想，學生不畏懼老師，這才能建設形成良好的教學氛圍。

三、制度文化

沒有規(guī)矩，不成方圓。應該從小建設良好的自我管理意識，而在這個過程中，完整的制度可以幫助這一意識的建立。建立良好的制度不僅要符合社會主義核心價值觀，還要考慮到小學學生的頑皮天性。所以制度不能過于死板，或者脫離現(xiàn)實，具有實際的教育意義。另外，制度的建設不能只約束學生，同時要對老師提出高要求。因為在學校中，學生與老師長期相處，老師的行為習慣會在潛移默化間影響學生的行為。所以老師應該以身作則。高標準的要求自己，為小學學生做好榜樣，這對于良好的制度建設具有極其重要的意義。

四、行為文化形式

校園文化的這建設效果最中體現(xiàn)在老師和學生的行為中。所以建立良好的行為文化具有十分重要的意義。創(chuàng)造良好的文化活動形式，調動老師和學生的積極性，寓教于樂，完全釋放小學學生的活潑天性，讓學生們在活動中體會到快樂，在快樂中體會到成長，在成長中融入社會主義核心價值觀。這些文化活動，應該充分體現(xiàn)知識性和科學性，并且突出趣味性和娛樂性，這樣才能最大限度的調到師生的積極性。

五、結語

做好以上四種文化形式，一定可以有效的提高現(xiàn)有小學校園的校園文化。最終目的是將社會主義核心價值觀融入到小學校園的校園文化中，從而改善校園文化，提升教育效果。小學教育作為一個特殊的教育階段，具有其特有的難度。所以我們應該加強對這些方面的研究，從小做起，從小教起，為我國社會主義事業(yè)的未來接班人保駕護航，使他們最終都能夠成為國家的棟梁之才，為我國社會主義建設出一份力。