職業院校塑造工匠精神的必要性

田春霞

摘 要：該文從闡述職業教育“工匠精神”缺失的表現及危害入手，分析在中國制造2025背景下，職業院校“工匠精神”缺失對制造業發展造成的影響，強調將“工匠精神”融入到職業教育，是中國經濟轉型升級、推進供給側結構改革，服務“中國制造2025”的戰略需要，是職業院校深化內涵發展的現實需要，是促進學生就業和個人發展的必然要求，“工匠精神”的培育應該成為職業院校的教育追求，“工匠精神”的養成應該成為職業學校和企業校企合作的必然，職業院校塑造工匠精神具有現實的必要性和緊迫性。

關鍵詞：職業院校 工匠精神 塑造

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）01（c）-0230-02

2016年李克強總理在國務院政府工作報告中提到，要“鼓勵企業開展個性化定制、柔性化生產，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質、創品牌”。自李克強總理在政府工作報告中提出“工匠精神”以來，工匠精神已成為社會討論的熱點。但對“工匠精神”這一概念至今還沒有形成統一的、權威的定義。對于什么是“工匠精神”，《辭?！すげ俊分薪忉尩溃骸肮?，匠也。凡執藝事成器物以利用者，皆謂之工?！逼鋵嵗斫狻肮そ尘瘛保褪且环N認真精神、敬業精神，工匠精神的實質，就是敬業、精益、專注和創新，工匠精神就是熱愛工作、精益求精、追求完美、堅持不懈、不斷創新和創立品牌。職業教育是培養生產、建設、管理和服務一線需要的具有較高職業素質勞動者的教育，目的就是培養造就技藝精湛的工匠。為此，職業院校在加強培養學生職業技能的同時，還應高度重視對學生職業精神的塑造和培養，高職院校應整合各種教育資源，采用多種有效的教育途徑和方法，需要在教育教學的過程中培育工匠精神，在職業教育的整個教育教學活動中予以落實和實踐，將工匠精神作為辦學理念貫穿始終，確立和重塑工匠精神的地位，培養學生們的工匠精神，實現職業教育立德樹人的根本任務。

1 職業教育“工匠精神”缺失的危害

1.1 “工匠精神”缺失的表現

在目前的職業教育及社會工作中，工匠精神缺失普遍，具體表現如下。

1.1.1 工作急功近利，缺少長遠規劃

一些企業追求短、平、快，甚至是投機取巧所帶來的即時利益，對產品缺少長遠規劃，忽略產品的品質靈魂。影響了工匠精神的產生。

1.1.2 工作懈怠，缺乏高質量標準

工作態度馬虎，工作懈怠，應付差事，得過且過，敷衍潦草，工作標準不高，工作差不多就行了的現象，在現實生活中常見。影響了工匠精神的培育。

1.1.3 低劣假冒產品，缺失創新和自主品牌

市場缺少自主創新產品，即使不少有品質的產品推出后，低劣假冒產品緊隨其后，占領市場，讓部分企業失去了創新的勇氣和投入的耐心，讓持久創新變得異常艱難。影響了工匠精神的養成。

1.2 “工匠精神”缺失的危害

“工匠精神”的缺失危害極大。具體表現如下。

1.2.1 導致目前大而不強的中國制造業

近年來，我國制造業雖然發展速度較快，規模較大，但中國制造業總體上來講是大而不強。在制造業全球高端知名品牌中，來自中國的品牌屈指可數。

1.2.2 導致質量不高的各類產品

由于“工匠精神”的缺失，導致國內許多產品質量上不去，中國的許多產品還處于價值鏈低端，產品在全球的信譽度還不高。

1.2.3 導致制造業市場份額不高

由于產品質量以及高端產品品牌的不足，致使國內消費能力嚴重外流，長此以往，將使國內制造業市場逐步萎縮，市場占有份額下降。

1.2.4 導致制造業企業壽命不長

由于缺少工匠精神的支撐，致使許多產品質量不高，產品創新發展動力不足，缺乏競爭力，最終導致制造業企業壽命不長。

“工匠精神”缺失不僅存在于制造業，其他行業也同樣存在?！肮そ尘瘛比笔ё钪苯?、最現實的危害是產品缺乏競爭能力，影響國家現代化的實現?？梢姡肮そ尘瘛迸囵B對作為培養技術技能人才的職業院校提出了新的課題，“工匠精神”的培育應該成為職業院校教育的必然追求。

2 職業院校服務中國制造2025，塑造工匠精神的必要性

2.1 弘揚“工匠精神”是中國經濟轉型升級發展的需要

制造業是國家的重要產業，是支撐一個國家國民經濟的主體，擁有強大的制造業，是一個國家和民族強盛的標志。在目前我國推進工業現代化，調結構轉方式，經濟轉型升級的關鍵時間節點，我們必須把“工匠精神”作為強國戰略的重要舉措，在職業教育中對準職業人進行職業精神培養，提升工匠意識，培養工匠精神，提高企業勞動者的綜合能力和素質，為國家的經濟轉型升級發展服務。

2.2 培育“工匠精神”是推進供給側結構性改革的需要

供給側結構性改革的目標是適應市場需求，圍繞市場需求生產更多、更好、更適應的產品，誰能提供優質產品，誰就能贏得市場，因此必須以職業學?！肮そ尘瘛迸嘤?，通過敬業的工作精神、嚴謹的工作態度、精益的工作方式，為未來市場的產品質量提升打下基礎。

2.3 錘煉“工匠精神”是“中國制造2025”的戰略需要

中國發布《中國制造2025》，國家未來要從制造業大國逐步向制造業強國推進，在中國勞動力成本優勢逐步下滑的當下，唯有通過職業院校對準職業人工匠精神的培育和養成，為企業培養一批具有“工匠精神”的高素質勞動者，使其成為制造業發展的堅定基石，支撐起未來“制造強國”戰略。

2.4 傳承“工匠精神”是企業生存、發展的重要保障

“工匠精神”是老店歷經百年而不倒的秘訣之一，其核心價值在于精益求精，只有潛下心來，認真對待產品生產的每道工序、每個流程、每個環節，才能保證產品質量，才能得到消費者的認可，才能使企業立于不敗之地，才能使企業保持長遠發展。

2.5 落實“工匠精神”培育是職業院校自身生存發展的需要

職業院校的發展來自于服務社會經濟發展的需要，只有職業院校為區域經濟發展服好務，學校才能得到社會上的認可，才能在社會上立足，才能吸引更多的生源，才能為其生存和發展奠定基礎。

2.6 具有“工匠精神”是學生就業和可持續發展的現實需要

具有“工匠精神”是職業院校學生提高就業競爭力，保持可持續發展，更好地實現自身價值的現實需要。職業院校學生要想成為合格的職業人，必須要養成良好的職業道德、細致的工作態度、嚴謹的職業規范，要按照工匠精神的內涵磨練自身，進而成長為新時代中國工匠，實現長遠發展。

2.7 踐行“工匠精神”是產教融合、校企合作的客觀要求

人才是企業最重要的生產要素，而學校正是培養準職業人的場所，職業學校在教學過程中要和企業合作，要把“工匠精神”的培養作為共同的目標融入到校企合作過程中，因此傳承與踐行“工匠精神”也是學校與行業企業落實產教融合、校企合作的客觀要求。

3 結語

總之，“中國制造2025”離不開職業教育源源不斷的人才輸送，職業院校必須緊跟時代發展需求，將“工匠精神”的培育貫穿于學校教育教學改革全過程，傳承技術技能，促進就業創業，讓具有工匠精神、技術技能過硬的人才在職場中大顯身手，使中國制造業由大到強，走向世界。

參考文獻

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