善于學(xué)習(xí)，就是善于進(jìn)步

周廷勇

習(xí)近平總書記在為第五批全國干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)教材作序時，開宗明義就指出：“善于學(xué)習(xí)，就是善于進(jìn)步?！?/p>

每當(dāng)想起習(xí)近平總書記的這句話，我的腦海里就浮現(xiàn)出一個關(guān)于燈光的故事。

那是在1969年至1975年，陜西省延川縣梁家河窯洞的一盞普通的煤油燈，陪伴了青年習(xí)近平的成長。窯洞、爐灶、煤油燈，酸菜、餑餑、小米粥，修田、筑壩、夜讀書，這是習(xí)近平7年知青歲月的生動寫照。

2015年2月，習(xí)近平總書記重返梁家河村，在當(dāng)年住過的窯洞前說：“我那時愛看書，晚上點(diǎn)著煤油燈，一看就是半宿，第二天早起，吐出來的痰都是黑的?！?/p>

在梁家河人的印象里，習(xí)近平是帶了兩箱子沉沉的書，?？创u頭一樣厚的書，吃飯時在看，上山放羊時，手中還不忘拿書閱讀的好后生。在一塊兒下鄉(xiāng)的知青眼中，他是跑了30里路借《浮士德》的好學(xué)者。

《習(xí)近平的七年知青歲月》一書這樣描述青年習(xí)近平的讀書：一是勤奮好學(xué)，到了夜以繼日的程度。正如有些老鄉(xiāng)所講的——有個針縫的時間他都要讀書，抓緊一切時間學(xué)習(xí)。白天去山上勞動，晚上回家一有空就看書，視讀書如吃飯、飲水一樣必不可少，是同樣重要的生活內(nèi)容。他帶來了不少書，不僅自己經(jīng)?？?，也把書借給別的知青和村里的老鄉(xiāng)看，他也從別的知青那里借書、找書看。二是注重分析對比，對一個史實(shí)找出很多相關(guān)的參考書來閱讀比較，以看一本書為主，同時又尋找相關(guān)的書作為佐證，從不同的側(cè)面去了解和分析，不斷地擴(kuò)展閱讀的知識，從而形成自己的見解和觀點(diǎn)。三是注重結(jié)合，“我們讀了很多書，但書里有很多水分，只有和群眾結(jié)合，才能把水分蒸發(fā)掉，得到真正的知識”。四是博聞強(qiáng)記，正如他自己所言：“毫不夸張地說，當(dāng)時的文學(xué)經(jīng)典，能找到的我都看了，到現(xiàn)在脫口而出的都是那時讀到的東西。”

書目之多、內(nèi)容之深、領(lǐng)域之寬的讀書生涯，伴隨著習(xí)近平的成長過程。他一邊和農(nóng)民一起生活、一起勞動，打成一片，一邊讀書，對人生、對國家前途命運(yùn)有了自己獨(dú)立深入的思考。

在《我是黃土地的兒子》一文中，習(xí)近平總書記這樣總結(jié)道：“我的成長、進(jìn)步應(yīng)該說起始于陜北的七年?！?/p>

梁家河的燈光后來變成為上世紀(jì)80年代初河北正定縣委辦公樓的燈光。

《習(xí)近平在正定》一書中對習(xí)近平愛好讀書進(jìn)行了這樣的描述：“他的辦公桌和床頭上都是書。他一個人住在辦公室，晚上基本上就是研究工作和讀書?！彼k公室家具的“最大變化就是一個書櫥變成兩個書櫥”，“在工作和接觸中，隨時隨處可以感受到他孜孜不輟于學(xué)和問的學(xué)子稟賦”。

作為革命的好后生、人民的好干部習(xí)近平，雖博覽群書，過目不忘，但沒有“縣太爺”的“譜”，也沒有大學(xué)生的“派”，卻有學(xué)者加實(shí)干家的“范兒”，他不僅自己帶頭學(xué)，還要求大家一塊兒學(xué)、一塊兒干，將學(xué)到的理論運(yùn)用到實(shí)踐中。

早在1984年2月，習(xí)近平就提出，在目前這樣一個偉大的歷史性轉(zhuǎn)變時期，我們各級領(lǐng)導(dǎo)干部都面臨著一個重新學(xué)習(xí)的任務(wù)。他提出了四條學(xué)習(xí)途徑：一是向書本學(xué)習(xí)，指定學(xué)習(xí)《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教材》和《國民經(jīng)濟(jì)管理學(xué)》，同時要求建立合理的知識結(jié)構(gòu)，對政治理論、經(jīng)濟(jì)理論和現(xiàn)代化管理知識和文化學(xué)習(xí)進(jìn)行系統(tǒng)安排。二是向?qū)嶋H學(xué)習(xí)，在干中學(xué)，在學(xué)中干，注重調(diào)查研究，要求班子成員建立自己的聯(lián)系點(diǎn)，每年至少寫出兩篇有指導(dǎo)意義的調(diào)查報告。注重向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，通過調(diào)查研究來獲取更多的知識和經(jīng)驗(yàn)。三是向內(nèi)行和專家學(xué)習(xí)，縣里經(jīng)常邀請專家，舉辦經(jīng)濟(jì)理論和專業(yè)技術(shù)講座，建立縣經(jīng)濟(jì)技術(shù)顧問團(tuán)、成立全國第一個農(nóng)村研究所，注意學(xué)習(xí)掌握國內(nèi)外先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和管理手段，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)起飛的需要。四是向老同志、老干部學(xué)習(xí)，特別注重學(xué)習(xí)他們從長期革命實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中升華出的革命理論，從中吸取豐富的營養(yǎng)。

習(xí)近平要求縣委一班人帶頭“加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)水平”，要求人人發(fā)揚(yáng)“釘子”精神，擠時間學(xué)習(xí)，有計劃地進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，激勵人人努力學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代管理手段，實(shí)現(xiàn)革命化、知識化、專業(yè)化；帶頭給干部作報告，從不講春天播種什么，一畝地施多少肥，“常常務(wù)點(diǎn)虛”，什么“第三次浪潮”，什么“新產(chǎn)業(yè)革命”，初聽起來和“莊稼經(jīng)”簡直挨不上邊，猶如“天書”，但聽多了就漸漸開竅了；帶頭練好“培訓(xùn)功”，帶頭搞好職工教育，堅(jiān)持“學(xué)習(xí)與工作并重、使用與培養(yǎng)掛鉤、當(dāng)前與長遠(yuǎn)結(jié)合”，采取多種形式，提高干部職工的理論、文化和科學(xué)技術(shù)水平，親自組織考試并監(jiān)考；帶頭要求青年一代“發(fā)憤學(xué)習(xí)，立志成才”。

習(xí)近平總書記曾飽含深情地說：“正定是我從政起步的地方，這里是我的第二故鄉(xiāng)。”勤學(xué)加實(shí)干，戰(zhàn)略眼光和務(wù)實(shí)精神相結(jié)合，他在工作實(shí)施上堅(jiān)持做到謀之于本、謀之于重、謀之于宏、謀之于遠(yuǎn)，將學(xué)習(xí)到的知識，耕耘在正定的原野上，轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，成為習(xí)近平總書記治國理政的重要起點(diǎn)。在經(jīng)濟(jì)建設(shè)上，習(xí)近平提出要大力發(fā)展商品生產(chǎn)，正確處理商品經(jīng)濟(jì)的六個關(guān)系，提出正定適宜走“半城郊型”經(jīng)濟(jì)的發(fā)展路子；在政治建設(shè)上，提出在大是大非面前態(tài)度要明朗，政治上要敏銳，工作上要創(chuàng)新；在文化建設(shè)上，提出搞好文化教育事業(yè)，真正把精神文明建設(shè)當(dāng)作戰(zhàn)略方針來抓；在社會建設(shè)上，提出要使農(nóng)村成為優(yōu)良傳統(tǒng)、先進(jìn)思想、現(xiàn)代文明的集合體，使千家萬戶成為小康之家；在生態(tài)文明建設(shè)上，提出建立生態(tài)和經(jīng)濟(jì)都呈良性循環(huán)，商品經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位，開放式的農(nóng)業(yè)生態(tài)—經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)；在黨的建設(shè)上，提出黨委書記不抓黨的建設(shè)就是失職，加強(qiáng)思想教育要有針對性和說服力，基層班子建設(shè)是搞好農(nóng)村工作的保證，提出縣委一班人要遵守“六項(xiàng)規(guī)定”，提出念好人才經(jīng)等要求。特別是在改革方面，習(xí)近平提出深化改革要在思想上“五破五立”，抓好以增強(qiáng)企業(yè)活力為中心的綜合改革，不講效率，改革就是一句空話，改革戲必須大家唱，整黨要突出重點(diǎn)為改革發(fā)展服務(wù)，適應(yīng)形勢改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)方法等要求。

習(xí)近平用自己的心血和汗水，在正定大地書寫了一部激情洋溢的青春感人詩篇。在當(dāng)?shù)刂骷屹Z大山筆下，時任縣委書記習(xí)近平也從當(dāng)初見面的“來了個嘴上沒毛的管我們”成為后來“不穿西服的改革者，含笑進(jìn)取的改革者”。

正是梁家河的燈光和正定縣委辦公樓的燈光，為推進(jìn)中國特色社會主義進(jìn)入新時代，實(shí)現(xiàn)中華民族從“富起來”到“強(qiáng)起來”的偉大飛躍奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)和理論前提。

習(xí)近平總書記說：“我愛好挺多，最大的愛好是讀書，讀書已成為我的一種生活方式?！笨倳浀某砷L故事啟迪我們：善于學(xué)習(xí)，就是善于進(jìn)步；善于進(jìn)步，就必須善于學(xué)習(xí)。