他靠自學中醫治好自己的心臟病

油菜花

化學家眼中的中西醫

李寧先老師是一位化學家，也曾是一位“在床上排隊等死”的病人。從事化學和信息應用研究的他，多年來拼命工作積勞成疾，患有嚴重的心臟病，曾幾次被醫院下了病危通知書。2001年，久醫無效、走投無路的他，在病床上開始自學中醫。

三年后，老先生不僅自救成功，還把夫人的甲狀腺腫瘤、幾十年的哮喘氣管炎和突然性便血等頑疾治愈。從此，化學家搖身一變，成為一個堅定的中醫鐵桿，現在，在他的幫助下，他身邊的親朋好友、同事鄰居戰勝過數以百計的大病重癥。

李老師的家在一座老舊的機關宿舍里，屋里隨意擺著各種石頭、字畫、舊報紙，以及至少二十年高齡的再也不會響的老音響。家里最整齊的地方是書櫥，從《醫宗金鑒》《中華醫書集成》《中華奇方寶典》《中醫古今醫案精粹選評》到《細胞治療》《細胞生物學》……中西合璧，還有十幾本厚厚的黑色筆記本。

桌面上正好有一本《細胞生物學》，我順手打開，問坐在我對面的李老師：“您現在已是地道中醫了，為什么還要讀這本《細胞生物學》？這中醫西醫體系不打架嗎？”

“這本書講的是細胞之間是相通的、有密切關聯的。我讀了這本書，就明白為什么中醫針灸、拍打能夠健康祛病了！其實，中醫的所有理論，現代醫學都能夠解釋?！?/p>

老先生略帶自嘲地說，西醫就是他這一類化學家們搞出來的，用的是統計法。而醫學更應該是試驗科學，中醫就是中國人幾千年臨床實踐，以及上億中國人用自己的身體試驗作基礎和上百代中醫師嘔心瀝血的成果。“在我看來，西醫穿了一件科學的外衣，里面包裝有不科學的內核;中醫則是穿了不科學的外衣，里面包著有科學的內核?！?/p>

“那么在您看來中醫西醫能夠互補，或者能夠結合嗎？”我問。

“目前出現的所謂的中西結合，并沒有醫的結合，只是藥的結合，即中醫可選西藥，西醫可用中藥而已。其實在我們化學家看來，西藥和中藥并沒有本質的差別，它們都是分子和分子的混合物，主要區別在于中藥多數是純天然的，是幾億中國人經過幾千年時間直接用人體試驗選擇出來的，每種藥物都經過上千年實踐檢驗。而西藥是我們化學家花了幾百年時間，研究制造出來的，有些在自然界并不存在，它們并沒有參加人類的生命進化過程，人體內部細胞并不認識它，它進入體內，人體也不知怎么處理它，就像自然界的細菌不認識人造的塑料一樣，結果容易產生副作用，長期或大量使用會造成人體傷害。

“因此，大多數西藥都是短命的，過了十幾年或幾十年，衛生部門就會宣布淘汰一大批西藥。于是我們化學家是‘生命不息，造藥不止，你淘汰一批，我又造一批新藥，而且宣布效果一個比一個更好，繼續不斷讓人類用生命為我們的藥物做長期藥效試驗。

“中國人用自己生命做試驗，花了幾千年的時間，從自然界存在的天然物質中篩選了幾千種并經過上千年的臨床試驗，證明可以治療人類各種病的中藥體系，我們為什么不用??？！”

不信自己學醫不如小學生

那么，一個批判化學制藥的化學家和一位草根中醫的合體是怎么開始的？這個跨度有點大哦！

老先生笑起來，我猜這段故事至少被問了一百遍。

“當年我重病住院，同病房來了一個病人，紅光滿面，我問他：‘你是什么??？他說：‘是腦癌。我驚奇地說：‘呀！是絕癥啊，是誰給你治的？他說：‘是我岳父治的。

“一個快死的人，聽說有一個醫生能把絕癥腦癌治療得這么好，那么醫術一定很高超，如果能求他救救我，說不定我也能活下去！于是我抱著一絲希望，想求求他岳父救自己一命，便對他說：‘你岳父醫術一定很高明吧？哪想到他脫口而出：‘哪里，他小學畢業的，自己看中醫書，自學的！

“聽到這句話，我長長地嘆了一口氣：唉！我堂堂一個教授，被人家治得死去活來;人家小學畢業，去看中醫書，把自己女婿的絕癥治得這么好，我看書還不如人家嗎？于是我進一步向他打聽，他岳父看什么中醫書。他夫人第二天給我捎來一個字條，上面寫了四個字“醫宗金鑒”，于是我便叫我女兒到深圳書城買回來《醫宗金鑒》這本書，并毅然決定出院，開始了自學中醫、自己救自己的艱難之路。”

問題是學習的第一動力

中醫書《醫宗金鑒》我聽說過，我記得聽人說過《醫林改錯》也是一本好書，還有《內經》《本草》啥的就不用說了，我掰掰手指，問李老師：“老師，您趕緊多介紹一些好書吧，好讓許許多多中醫愛好者能跟您一樣三年治大病、十年大治?。　?/p>

“學醫不是這樣學的！”老科學家忽然把身體坐得很直，盯著我的眼睛，一字一頓大聲說：“你錯啦！大錯特錯啦！”

“??？您不就是從《醫宗金鑒》開始的？”

“錯啦，學習中醫追著書讀是錯的，不能以書本為中心，應該以問題為中心。研究問題，不是研究書。要弄清歷史現狀，來龍去脈……還有，我讀醫書不走網絡，現代的盡量少看。讀書讀越古老的越好，經得起時間的考驗能傳下來的才是好東西?！崩舷壬涯樁伎熨N上來了，“就好比書上的方子沒有任何意義，我們應該以醫為主，學習的是醫生的思路、方法。中醫用藥講的是整體作戰，不是靠哪一種藥，同樣的病可以多種藥治，那些照搬照抄的方子弄不好就是毒藥。

“沒有問題的學習是死學習，學習中醫應該先當一個病的專家，進而當一類病的專家。一個好的醫生更應當是生命體的專家，調整的是生命狀態。一個醫生，僅僅是在某一個方面厲害，不能從整體上和高度上看問題，遠遠不夠，否則遇見你沒有治過的病，怎么辦？”

李老師說，他后來在幫助身邊人治病的時候，常常遇見從來沒有聽過、見過的病癥，但是因為自己有了一套解決問題的方法論，一樣能夠對付自如。用一個科學家的思維學習中醫，看來真的有必要。

“我個人自學中醫，主要采取研究式的學習方法，不搞‘本本主義。因為以一本書為中心，看到后面，忘了前面，年紀大了，記不住了，學不進去。我自學中醫，主要分三個階段。第一階段，以帶著問題查資料的方式學習;第二階段，系統全面地學習中醫，即學習研究中醫的發展歷史、發展現狀、基本發展規律;第三階段就是專題研究，如癌癥的治療方法，以及為什么有些西醫治不好的病，中醫能治好等等。”

李老師帶著問題學習，治好了自己的絕癥。他還用了三年學習脈法，用了十年嘗藥辨藥，現在據說他家小區附近所有的花花草草都被他嚼過一遍了……

李老師說，“最好的醫生是自己”，這并不是說每個人都要學成醫生，而是說要掌握一點防病的知識。健康在于預防，只有當好自己的“保健醫”，才能不得病、少得病、晚得病、不得大病。每個人都健康了，整個國家的健康基石就夯實了。