“三板斧”來助力，突破生物析因類試題

李進京

在高考生物的非選擇題中，經常會出現“分析原因”（析因）類試題。這類試題不僅考查對象種類很多，問法也靈活多變：有的是讓考生回答產生某種現象的原因，有的是讓考生回答做出某種判斷的依據是什么等。很多同學對這種題目感到無從下手，總是回答錯誤或回答得不完整。針對不同的析因類試題有不同的應對方法，本文將結合有關例題對此類題目進行分析。

第一招：追溯課本，尋找相關問題的原因

【例1】（2019湖南師大附中12月檢測）某興趣小組的同學以蛙為實驗材料，開展了神經系統結構與功能的研究，所有實驗均在適宜的條件下完成。請你幫助該小組回答下列問題：

（1）結合所學知識進行分析，刺激感受器與產生屈腿不是同時發生的主要原因有 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 、 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 。

（2）若用5% H2SO4溶液刺激蛙一側后肢的趾尖后，再用1% H2SO4溶液刺激該趾尖，沒有觀察到屈腿現象，其原因可能是 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?。

【答案】（1）興奮通過突觸的傳遞需要時間 興奮在神經元上的傳導需要時間（2）感受器受損

【解題思路】（1）神經元之間存在著突觸結構，興奮在突觸處傳遞時有突觸延擱，需要一定時間;興奮在神經纖維上的傳導過程需要一定的時間。

（2）反射是依賴于完整的反射弧進行的，如果用5% H2SO4溶液刺激蛙一側后肢的趾尖，會使感受器受損傷。

【技巧總結】很多析因類試題的考查點其實源自課本，有的是課本原文，有的是把課本的內容進行整合而成。熟悉并理解課本基本知識是回答析因類試題的基礎，同時要注意結合試題的具體問法，盡可能用課本中的原文及生物學術語進行回答。

回答這類試題的基本程序為：從題中讀出問題→在課本中搜索相關的知識→摘錄出課本中原文或整合內容→通過“移花接木”將正確答案填入空中

以本題的第1小題所考查的“原因”來說，我們需要回答的是“刺激感受器與產生屈腿不是同時發生的主要原因”。通過搜索課本中的知識，我們得知其與反射弧結構和興奮在反射弧上的傳導、傳遞有關，然后摘錄出“興奮在突觸處的延擱”“興奮在神經纖維中的傳導”相關知識點填入空中即可。

以第2小題來說，我們需要回答的是“用一定濃度的硫酸處理后肢的趾尖后，再刺激該趾尖，不會產生屈腿現象的原因”。通過搜索課本中的知識，我們可以聯想到硫酸會破壞反射中的感受器，然后摘錄出“反射弧的完整性”“反射弧與反射的關系”相關知識進行填空。

第二招：用肯定或否定法回答“判斷”類問題

【例2】（原創）CCR5基因是HIV病毒入侵機體細胞的主要輔助受體之一，某科學家通過基因編輯技術關閉CCR5基因，欲使基因編輯嬰兒天生抗HIV病毒的感染。回答下列問題：

（1）HIV吸附和脫衣殼的過程主要與糖蛋白gp120和gp41有關。由圖可知，gp120是外膜蛋白，它首先和宿主細胞膜上的 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （填寫圖中的代號）結合，后者的化學本質是 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?。

（2）該科學家的行為，嚴重違背了學術倫理規范。有專家指出，通過基因編輯技術處理而誕生的嬰兒是否真的天生具有抗HIV能力還不能完全確定，你認為做出此判斷的原因是 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 。

【答案】（1）CD4 ?糖蛋白（2）無法確定HIV感染T細胞是否只由CCR5這一個基因控制

【解題思路】（1）根據題意可知，HIV感染細胞時，病毒表面的糖蛋白gp120與細胞膜表面的CD4結合;細胞膜上受體的化學本質是糖蛋白。（2）HIV感染T細胞是否只由CCR5這一個基因控制還不能確定。另外，嬰兒是否抗感染不可能通過病原體感染實驗進行驗證。

【技巧總結】有些試題可能會對某個問題做出某種判斷，然后讓考生回答這個判斷正確或錯誤的原因，此時我們只要能夠想到一些與判斷相符或相反的事實，即可寫出正確的答案。

解答這類試題的基本程序為：從題中判斷出某句話的正誤→在已有的知識中尋找肯定或否定該問題的依據→將信息整合后填入空中

例如，本題給出了專家所提出的“通過基因編輯技術處理而誕生的嬰兒是否真的天生具有抗HIV能力還不能完全確定”的判斷，只要能提出某種觀點來否定“通過基因編輯技術的嬰兒肯定先天具有抗HIV能力”的說法就行。也就是說，是否只有CCR5一個基因與控制HIV病毒入侵T細胞有關還不能完全確定，同時我們也不可能像對待實驗品那樣，對人類做病原體感染實驗來進行驗證。

第三招：采用“條件+關鍵詞+結果”答題模式

【例3】（2019南昌十中月考）某實驗小組將菠菜幼葉和成熟葉的葉圓片（面積和質量相同）裝入含蒸餾水的注射器中，排出葉片內的氣體，使葉圓片下沉。將葉圓片分別放入不同濃度的NaHCO3溶液中進行實驗（NaHCO3溶液為光合作用提供原料，且濃度變化對溶液pH的影響忽略不計，其他實驗條件相同），觀察第1片葉圓片上浮所需時間（min），結果如圖所示。請回答：

在濃度為0的NaHCO3溶液中，葉圓片直至實驗結束仍未上浮，其原因是 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?。當溶液濃度超過5%，葉圓片也不上浮，最可能的原因是 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?。

【答案】由于NaHCO3溶液濃度為0，二氧化碳濃度很低，影響了光合作用的暗反應的進行，影響了光合作用氧氣的釋放，因此葉圓片不能上浮 由于NaHCO3溶液濃度超過5%，溶液濃度過大，細胞失水死亡，不能進行光合作用，因此葉圓片不能上浮

【解題思路】光合作用釋放的氧氣越多，浮力越大，葉圓片上浮越快。NaHCO3為光合作用提供二氧化碳，二氧化碳參與暗反應。NaHCO3溶液濃度為0的溶液無法為光合作用提供二氧化碳，會直接影響暗反應階段。當NaHCO3溶液濃度過大，會導致細胞滲透失水過多而死亡。

【技巧總結】有些析因類試題會給出一些實驗控制條件和某種實驗結果，讓考生回答產生這種結果的原因。

回答這類試題的基本程序為：

（1）思考模式——“條件+關鍵詞+結果”

找出題中給出的實驗控制條件和產生的實驗結果，然后根據已學知識或題中的實驗過程、實驗現象等其他信息提煉出一些關鍵詞。

（2）答題模式——“描述條件+串聯關鍵詞+描述結果”

結合題中信息，描述所給出的實驗控制條件，用通順的語言把關鍵詞串聯起來，再準確描述會產生什么實驗結果。

如本題中有兩個考查“原因”的空，對于第一個空，實驗控制條件是“NaHCO3溶液的濃度為0”，產生的實驗現象是“葉圓片一直不上浮”。根據題中信息可知，NaHCO3溶液為光合作用提供二氧化碳，從條件到結果的關鍵詞有二氧化碳濃度、光合作用、暗反應等。因此，答案的描述條件是“由于NaHCO3溶液濃度為0”，串聯關鍵詞就是“因此二氧化碳濃度很低，影響了光合作用的暗反應的進行，影響了光合作用氧氣的釋放”，描述結果就是“葉圓片不能上浮”。

對于第二個空，實驗控制條件是“NaHCO3溶液濃度為5%”，產生的實驗現象也是“葉圓片一直不上浮”。根據題中信息可知，當NaHCO3溶液濃度為1%～4%時葉圓片會上浮，從條件到結果的關鍵詞有溶液濃度、細胞滲透等。因此答案的描述條件是“由于NaHCO3溶液濃度超過5%”，串聯關鍵詞就是“溶液濃度過大，因此細胞失水死亡，不能進行光合作用”，描述結果仍是“葉圓片不能上浮”。