針對聲樂演唱專業視唱練耳教學之我見

吳洋

摘要：隨著我國經濟水平的提高，促進了文化生活繁榮，為聲樂演唱專業教學提出了更高要求。從我國聲樂演唱專業教學整體的發展來看，視唱練耳教學課程具有重要的作用和地位。由于聲樂演唱專業教育質量有所下降，對視唱練耳課程的不足夠重視，聲樂演唱專業人才的視唱練耳的能力并不樂觀，針對聲樂演唱專業視唱練耳課程的教學現狀，作者在文章中提出了針對聲樂演唱專業視唱練耳教學的幾點建議。

關鍵詞：聲樂演唱專業；視唱練耳；教學

隨著我國經濟水平的不斷提高，人民生活的寬裕、富足，以及文化生活繁榮多樣，這樣的發展景象也為聲樂演唱專業帶來了史無前例的廣闊發展前景。當然這也為聲樂演唱專業教學方面的發展提出了更高的要求。從我國聲樂演唱專業教學整體的發展來看，視唱練耳教學課程具有重要的作用和地位。但是由于國家對聲樂演唱專業人員的大量需要，各類藝術院校和培訓機構猶如雨后春筍般遍地開花，聲樂專業人才大批增加，致使聲樂演唱專業教育質量有所下降。據調查，在我國很多教育機構中，由于對視唱練耳課程的不足夠重視，聲樂演唱專業人才的視唱練耳的能力并不樂觀。尤其是在我國許多偏遠的地區和少數民族地區，因為教學條件的影響，視唱練耳課程的成績更是堪憂。以筆者從事聲樂演唱專業多年的教學經驗來看，即使在聲樂演唱專業中開設了系統的學習，學生依然達不到教學要求所規定的目標。針對聲樂演唱專業視唱練耳課程的教學現狀，筆者提出了以下建議：

一、聲樂演唱專業視唱練耳課程的教學現狀

在音樂這門藝術中，聽覺占有著舉足輕重的作用。這同樣也包括在樂器演奏專業、聲樂演唱專業等，都與聽覺密不可分。所以視唱練耳課程也就成為了聲樂演唱專業學習的重要課程之一。在聲樂演唱專業的教學中，培養學生的聽覺能力是非常重要的訓練課程。假設一個聲樂演唱專業的學生在節奏、音準、聽覺、記憶等方面都存在問題，那么他將如何去正確地判斷音樂的音色和音質？這樣的學生基本上也就不具備學習聲樂演唱專業的素質，甚至無法勝任聲樂演唱專業相關的工作。筆者教學過程中曾經有過實例。筆者在每次的視唱練耳課程中一般會安排一定時間的視唱練習和音樂曲譜，然而卻發現很多學生在演唱中都會出現唱跑調或者是唱音不準確的情況，不是掌握不了歌曲的旋律，就是控制不好歌詞表達的情感，還有的搞不清楚節奏和節拍，甚至是音符與歌唱曲調對不上號等問題。聲樂演唱專業的學生出現的這些問題，讓教師非常頭痛，難道是目前聲樂演唱專業的學生基礎太差？又或者是學生本身在歌唱方面缺乏信心？是學生的學習方法不正確？還是教學方法上不得當？或者是視唱練耳的教學內容過于寬泛，學生難于掌握？通過對教學上的反復思考和調研，筆者希望能更好地解決學生在聲樂演唱專業中視唱練耳課程中存在的問題。在聲樂演唱專業中，有一部分學生是文化課分數較低，報考其他專業很難被錄取，他們根本沒有系統的學習過聲樂演唱的專業知識，這樣的學生一旦被高校錄取后就暴露出了很多問題。考前對專業知識的速成，讓這些學生跟不上專業課程的學習進度。當然還有一部分聲樂演唱專業的學生，雖然以前曾經接受過系統的音樂知識訓練，但他們也因此放松自己。因而可分析出，必須加大聲樂演唱專業的視唱練耳課程的力度，對學生進行視唱練耳課程的強化式訓練勢在必行。

二、唱練耳課程在聲樂演唱專業的重要作用

馬克思曾經說過，美麗的音樂存在的意義就在于有懂得欣賞音樂的耳朵。這句話也充分證明了聽覺對學習聲樂演唱專業的重要性。不可否認的是，學習聲樂演唱專業是需要一定的天賦的，這些天賦最基本應該包括：良好的節奏感、良好的聽覺、良好的對音樂的記憶感、良好的音樂感。當然最基本的就是要擁有健康的身體素質、一副好嗓子和純凈的音色。既然成為了聲樂演唱專業的從業者，就不能再用耳語來歌唱發聲，而是多進行共鳴訓練，增加自己的氣力。著名的歌唱家蔣大為老師就曾經說過，唱歌其實就是說話方式的一種延續。這也就是在告訴每一位聲樂演唱的專業從業者，在業余的生活中就要注意自己說話的聲音表現，發音位置。當然如果想要成為一名合格的聲樂演唱專業人才，還需要勤奮刻苦、不斷思考、勤學苦練、善于發現。只有日復一日的積累，才能具備聲樂演唱專業扎實的理論知識和技巧，為自己學習聲樂演唱專業奠定堅固的基礎。

唱練耳能力是合格的聲樂演唱專業人才必須具備的能力之一。為了更好地學習聲樂演唱專業知識，學習者必須虛心接受教師和同學的意見。教師嚴格的要求是對學生最真摯的愛，同學之間互相交流學習，取長補短才是最真誠的同學之間的友誼。如此才能真正促進學生在聲樂演唱專業上不斷進步，不斷成長。如果想要成為一名聲樂演唱專業人才在具備的是深厚的文化素養、優良的道德品質、健康的身體和心理的同時，還需要通過聲樂演唱專業系統的視唱練耳課程的學習，可以有效地提升學生的聽覺能力，將演唱與音樂、情感更好地融合為一體。

三、積極培養興趣教學

在明確了學生的學習目標后，培養學生學習聲樂演唱專業視唱練耳課程的興趣也是非常必要的，讓視唱練耳真正在聲樂演唱教學中發揮出有效作用。牛頓也曾經說過，學習科學最為必要的條件就是要有興趣。當人們想要探索某種事物時，只有依靠興趣才能激發出學習和工作的動力。所以教師想要每一個自己的學生學好研習好專業技能，培養出更多登上藝術殿堂的藝術人才，就必須先挖掘出他們對聲樂演唱專業視唱練耳課程方面的興趣。通過提升視唱練耳方面的技能，真正提高他們的音樂演唱方面的專業知識。在聲樂演唱專業視唱練耳課程的教學中可以從以下幾個方面入手來提高學生學習興趣：

（一）在課堂教學中構建出優越的學習環境和氛圍

在視唱練耳的課堂練習中，多給學生創造練習的機會。比如，在視唱練耳授課的過程中，教師在做范例演唱時，應該盡量保持完整。教師做視唱練耳的示范例子既可以是已經練習過的作品，也可以是學生從來都沒有接觸過的聲樂演唱作品。教師在示范演唱的過程中，將所要教授的視唱練耳的技巧融入到示范練習的作品其中，并表現出相應的情感。用范例音樂的演唱來吸引學生的注意力，將音樂唱到學生的心坎上，這樣才能讓學生主動的體會出聲樂演唱作品的美感，真正愛上聲樂演唱，全身心地投入到聲樂演唱的學習中去。

（二）加大視唱練耳的練習時間

在聲樂演唱專業的教學計劃安排上，盡量讓學生每天都有一定時間的視唱練耳的練習時間。而且可以將聲樂演唱專業班級的同學分成幾個小組，讓同學之間進行互動練習。日積月累，這就會變成一種良好的學習習慣，從而達到視唱練耳練習的連續性。

（三）明確的視唱練耳訓練目的

為了達到專業的要求，在進行視唱練耳練習之前，教師應明確課程的目的和要求，對于學生在聲樂演唱專業視唱練耳方面取得了進步和成績，教師應該及時地給予表揚和肯定，讓學生真正接受視唱練耳訓練。

（四）循序漸進的練習方式

在視唱練耳練習過程中，切忌盲目地挑戰難點，應該由簡入繁，根據學生不同的訓練階段選擇適宜學生演唱的作品。例如，朝鮮歌曲《春天年年到人間》，四川民歌《康定情歌》，青海民歌《在那遙遠的地方》等等。在每次練習中，都要有完整規范的要求，嚴格要求學生在節拍、節奏、音調等方面的準確。在視唱練耳的練習過程中，教師可以先做一個起音的示范后，讓學生自己進行清唱，以訓練學生內心的聽覺能力。在視唱練耳的課堂上每一位學生都要有動眼、動口、動手、動耳、動腦的機會，并讓這五種能力成為每一個學生的習慣。

（五）運用模唱的教學方式

在視唱練耳的課堂訓練中，要讓學生學會如何去理解教師的示范演唱，能夠用自己的耳朵去判斷教師演唱過程中發聲的不同位置，氣息的運用，咬吐字規則和表達情感的方式等。同時，在教學中，可以采取分小組進行練習的方式教學，讓同學之間互相學習，取長補短，長期訓練下來，學生的視唱練耳能力會有所提高。

（六）多種形式的擴展視野

教師可利用多種形式的活動擴展聲樂演唱專業學生的視野，鼓勵學生多參與到各種形式的音樂活動中，還可以組織學生參與到聲樂演唱的活動其中，通過各種演奏會、演唱會、音樂會等等形式的音樂活動讓學生訓練自己的聽覺能力。

四、后記

身為一名聲樂演唱專業的教師，我深知自身的責任重大，我會努力教授好每名學生。這也就需要我不斷地總結經驗、探討研究，通過科學的教學模式來讓每一名學生獲得屬于自己的成功未來。

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編輯∕姜雯