中隊(duì)組織文化建設(shè)小崗位，有“味道”

無(wú)錫市查橋?qū)嶒?yàn)小學(xué) 諸月芳

隊(duì)員是少先隊(duì)組織的主人。他們?cè)诮M織里學(xué)習(xí)、生活，健康快樂地成長(zhǎng)。作為中隊(duì)集體里的一員，每名隊(duì)員都應(yīng)該有為集體作貢獻(xiàn)的意愿。本期，我們邀請(qǐng)了江蘇省無(wú)錫市的兩位少先隊(duì)輔導(dǎo)員，由他們結(jié)合實(shí)踐來介紹通過創(chuàng)設(shè)“紅領(lǐng)巾小崗位”，打造濃郁的組織文化氛圍，引導(dǎo)隊(duì)員們更好地融入組織生活的經(jīng)驗(yàn)和方法。

本期探討主題：

根據(jù)《少先隊(duì)改革方案》的要求，開展“紅領(lǐng)巾小崗位”活動(dòng)是落實(shí)少先隊(duì)員主體地位，改變當(dāng)前“少先隊(duì)員自主性發(fā)揮不充分，實(shí)踐活動(dòng)不足，特色不突出，活動(dòng)存在成人化、形式化、課堂化現(xiàn)象”，進(jìn)行活力隊(duì)建的有效載體。一直以來，“紅領(lǐng)巾小崗位”活動(dòng)在加強(qiáng)少先隊(duì)基層組織建設(shè)方面發(fā)揮著積極作用。

★崗位多樣化，提高參與度

“紅領(lǐng)巾小崗位”的主人是隊(duì)員們，輔導(dǎo)員要堅(jiān)持“人人參與”“人人有崗”的原則，讓每名隊(duì)員都有實(shí)踐的機(jī)會(huì)和成功的體驗(yàn)。為此，輔導(dǎo)員要根據(jù)中隊(duì)實(shí)際和隊(duì)員的需求，與他們商量后，在中隊(duì)里設(shè)置多種類型的小崗位，滿足不同隊(duì)員的需求，從而提高他們參與“紅領(lǐng)巾小崗位”建設(shè)的積極性。

發(fā)出崗位征集令。中隊(duì)委要向隊(duì)員們做廣泛的發(fā)動(dòng)宣傳，倡導(dǎo)他們根據(jù)中隊(duì)建設(shè)實(shí)際，從閱讀宣傳、中隊(duì)紀(jì)律、勞動(dòng)衛(wèi)生、環(huán)境美化、禮儀指導(dǎo)、活動(dòng)組織、陣地服務(wù)、學(xué)習(xí)創(chuàng)造等方面設(shè)置崗位。然后，中隊(duì)小骨干們?cè)龠M(jìn)行集體討論，確定“紅領(lǐng)巾小崗位”的名稱，并撰寫相關(guān)崗位要求。

競(jìng)選崗位“小盟主”。根據(jù)崗位類別和各崗位所需的人數(shù)，中隊(duì)可組織隊(duì)員們競(jìng)選那些需多人合作完成任務(wù)的“紅領(lǐng)巾小崗位”的“小盟主”，以帶領(lǐng)其他隊(duì)員做好服務(wù)工作，形成小崗位團(tuán)隊(duì)。

比如，不怕吃苦、認(rèn)真負(fù)責(zé)的隊(duì)員，可以擔(dān)任勞動(dòng)崗“小盟主”；積極帶領(lǐng)隊(duì)員們開展體育運(yùn)動(dòng)、注重鍛煉身體的隊(duì)員，可以擔(dān)任運(yùn)動(dòng)崗“小盟主”……

“小盟主”們要按照崗位要求、崗位人數(shù)的規(guī)定，用海報(bào)或新聞發(fā)布會(huì)等形式，招募自己所在“紅領(lǐng)巾崗位”的成員。隊(duì)員們還可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)、愛好自主報(bào)名，真正實(shí)現(xiàn)自己的崗位自己選。

“小盟主”們合影留念

★名稱形象化，增添趣味性

隊(duì)員們確定好自己的小崗位后，為形象生動(dòng)地表明崗位職責(zé)，反映立足崗位鍛煉和服務(wù)的決心，表達(dá)自豪感和責(zé)任感，還可以給小崗位取個(gè)好聽的名字。

童趣為先。崗位名稱要充滿童趣，體現(xiàn)兒童性。隊(duì)員們喜歡的動(dòng)物、植物、卡通人物等都可成為小崗位名稱。比如，“小螞蟻崗位”，表示勤勤懇懇、任勞任怨為中隊(duì)衛(wèi)生服務(wù)；“小白鴿崗位”，以保持教室整潔衛(wèi)生為責(zé)任；“海綿寶寶”是在中隊(duì)里擦黑板、擦窗臺(tái)、擦課桌的崗位名稱。

創(chuàng)意求鮮。崗位名稱不僅要有童趣，還要有創(chuàng)意，展現(xiàn)隊(duì)員們的創(chuàng)造性。“仙人掌崗位”的隊(duì)員們負(fù)責(zé)督促大家遵章守紀(jì)；“綠巧手崗位”的隊(duì)員們負(fù)責(zé)照顧中隊(duì)生物角和走廊里的植物；“小彩筆崗位”的隊(duì)員們負(fù)責(zé)繪制中隊(duì)黑板報(bào)和墻報(bào)。

每個(gè)崗位名稱都展現(xiàn)了隊(duì)員們的智慧，體現(xiàn)著他們追求的目標(biāo)，也彰顯了中隊(duì)的精神品質(zhì)。

“小彩筆崗位”的隊(duì)員們繪制的中隊(duì)黑板報(bào)

★管理自主化，彰顯主體性

沒有嚴(yán)格、科學(xué)、切實(shí)的崗位管理就沒有質(zhì)量的保證。因此，輔導(dǎo)員要想方設(shè)法鼓勵(lì)隊(duì)員們成為崗位管理的主體，實(shí)現(xiàn)“我的崗位我做主”，引導(dǎo)他們?cè)谧灾鞴芾怼⒆晕曳?wù)的過程中，進(jìn)行自我教育。

實(shí)行“小崗位傳幫帶”。中隊(duì)定期進(jìn)行小崗位培訓(xùn)是做好崗位服務(wù)的重要環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)員要堅(jiān)持“先培訓(xùn)、后上崗”的原則，更要弘揚(yáng)“傳幫帶、手拉手”的傳統(tǒng)，幫助新上崗隊(duì)員做好服務(wù)的心理和能力準(zhǔn)備。

輔導(dǎo)員可征集上崗新隊(duì)員的需求與問題，精心設(shè)計(jì)上崗培訓(xùn)的內(nèi)容。比如，怎樣處理好崗位服務(wù)和學(xué)習(xí)的關(guān)系？怎樣和其他崗位的隊(duì)員合作等。在崗位實(shí)踐中，還可采用老隊(duì)員帶新隊(duì)員、大隊(duì)員教小隊(duì)員、骨干隊(duì)員幫普通隊(duì)員等方式，讓每名隊(duì)員都能在小崗位上得到鍛煉。

隊(duì)員們參加“小崗位出彩秀”活動(dòng)

展示“小崗位出彩秀”。為加強(qiáng)各崗位之間的了解，引導(dǎo)隊(duì)員們?cè)趰徫簧蠈W(xué)會(huì)服務(wù)、互相學(xué)習(xí)、互相理解、共同提高，輔導(dǎo)員可定期組織各崗位的交流展示活動(dòng)。比如，中隊(duì)每月底可舉辦“小崗位出彩秀”活動(dòng)，由各崗位隊(duì)員輪流負(fù)責(zé)主持，其他隊(duì)員以自己喜歡并擅長(zhǎng)的方式交流崗位服務(wù)的內(nèi)容、技巧等，促進(jìn)彼此的了解與合作。

設(shè)置“小崗位點(diǎn)贊墻”。輔導(dǎo)員還可在中隊(duì)組織開展“我為小崗位代言”“崗位進(jìn)步人人贊”等活動(dòng)，并通過設(shè)置“崗位點(diǎn)贊墻”，每學(xué)期展示隊(duì)員們?cè)u(píng)選的“最佳特色崗位”。比如，“小健將崗位”是受隊(duì)員歡迎的“最佳人氣崗位”；每天堅(jiān)持給教室開窗通風(fēng)、熱情為隊(duì)員服務(wù)的“小白鴿崗位”是“最佳服務(wù)崗位”；節(jié)能、低碳的“節(jié)能小點(diǎn)點(diǎn)”崗位上的隊(duì)員們倡議大家把每天喝剩下的水集中起來，用于養(yǎng)護(hù)中隊(duì)綠植，使崗位成為“最佳創(chuàng)意崗位”。

隊(duì)員們?cè)凇凹t領(lǐng)巾小崗位”上的實(shí)踐鍛煉、風(fēng)采展示，是他們學(xué)習(xí)交流、反思提高、不斷成長(zhǎng)的有效途徑，也是加強(qiáng)少先隊(duì)組織文化建設(shè)的保障。“紅領(lǐng)巾小崗位”活動(dòng)增強(qiáng)了少先隊(duì)組織的吸引力、凝聚力和影響力，更使隊(duì)員們發(fā)自內(nèi)心地喜歡少先隊(duì)。