三月，赴一場春天的約會

“一年之計在于春”，在這個萬物復蘇、朝氣蓬勃的季節里，隊員們可以盡情地暢想春天的故事。輔導員不妨帶領隊員們相約在學雷鋒志愿服務的主題活動中，沿著雷鋒的足跡，爭做雷鋒式好隊員；共同設計“三八”國際婦女節活動，讓一顆顆感恩的種子扎根于幼小的心靈；一起領略春分的獨特魅力，感受中華優秀傳統文化的豐富內涵……

春光、暖日、和風，讓我們不負美景，共赴一場春天的約會吧！

月歷提示：學雷鋒紀念日

沿著雷鋒的足跡前行

山東省濟南市光明街小學 許文倩

活動背景

陽春三月是少先隊開展學雷鋒活動的時光。雷鋒，這個平凡而偉大的名字伴隨著一代又一代人成長。習近平總書記強調的“要從娃娃抓起，讓雷鋒精神在全社會蔚然成風，世世代代弘揚下去”，為新時代學雷鋒活動指明了方向。

為了幫助隊員們深刻理解學雷鋒活動的內涵，培育雷鋒式的新時代好隊員，輔導員們可以帶領隊員們開展“沿著雷鋒的足跡前行”活動。

活動目標

1.通過調查、尋訪，了解雷鋒以及雷鋒式的榜樣人物，感悟“雷鋒精神”。

2.通過交流、討論，思考學雷鋒的實質，在學習中，進一步明確如何將學雷鋒落實到行動之中。

3.通過開展活動、搭建平臺，引導隊員們從小事做起、從身邊事做起，以實際行動爭做新時代雷鋒式的好隊員。

活動準備

隊員們充分發揮自主性，商議活動方案，分小隊設計尋訪活動需要的“紅領巾微記錄”卡、接力章等，并在中隊里建設“學雷鋒”中隊角。

活動過程

紅領巾微調查——小課題研究知雷鋒

因年代不同、時間久遠，很多隊員對雷鋒的了解并不多。因此，輔導員可倡導隊員們根據自己的認知及思考提出問題。比如：雷鋒做過多少件好事，“雷鋒精神”是什么，學雷鋒日的來歷……在將問題進行概括分類后，形成“學雷鋒十問——紅領巾小課題”。

在此基礎上，輔導員可以鼓勵隊員們根據自己的興趣點自選小課題中的某項內容進行探究，通過上網、詢問他人等途徑解決問題，并記錄在“紅領巾微記錄”上；通過查找資料、閱讀書籍、觀看影片、互相交流等方式，引導隊員們了解雷鋒的經歷，理解“雷鋒精神”，感受其影響力。

多年來，雷鋒已經成為奉獻的代名詞，祖國大地上也涌現出千千萬萬雷鋒式的榜樣人物。

輔導員可以鼓勵隊員們開展“紅領巾微尋訪”，開動腦筋，穿越時空，多角度、全方位地找尋雷鋒式榜樣人物：可關注新時代里各行各業雷鋒式的先進人物，如獻血6萬余毫升、資助100余名貧困兒童的新時代“活雷鋒”郭明義，接過長輩的接力棒、保護瀕臨滅絕丹頂鶴的扎龍濕地守鶴人徐卓等；也可詢問長輩們心中的雷鋒式人物，如爺爺奶奶心中的雷鋒是時傳祥、爸爸媽媽心里的雷鋒是賴寧等；還可尋找身邊的雷鋒，如街口的警察叔叔、學校的保潔阿姨、助人為樂的小伙伴等，使隊員們發現活雷鋒存在于各個時期、各行各業，盡管他們的事跡不同，但他們都在用自己的行動繼承和發揚“雷鋒精神”，為國家的建設和發展出力，為人民服務。

紅領巾微討論——四個環節話雷鋒

新時代里，隊員們應該向雷鋒學什么？輔導員可以鼓勵隊員們進行一場“紅領巾微討論”。

首先，結合前期的微調查、微尋訪獨立思考，形成自己對雷鋒的認識。其次，以小隊為單位進行交流，并商討各具特色的觀點展示形式；再次，通過表演情景劇《我是雷鋒》將隊員們的觀點展示出來；以習近平爺爺、雷鋒以及雷鋒式楷模的話語，表達隊員們的主要思想；設計繪本《雷鋒這個樣》表明隊員們對雷鋒的認識等。最后，在充分思考、交流的基礎上，歸納出新時代的好隊員應該像雷鋒那樣把自己的美好呈現給人們，始終散發著青春朝氣；像郭明義那樣地上有垃圾撿起來、老人跌倒扶起來，做好小事學雷鋒；像習爺爺要求的那樣從生活中的點滴入手，立足崗位，腳踏實地，將學雷鋒落到實處……

紅領巾微行動——人人、處處學雷鋒

為使學雷鋒活動落到實處，輔導員可以帶領隊員們在中隊建設“學雷鋒”中隊角，展示隊員們的風采。比如，“紅領巾服務崗”的最美身影、“小小志愿者”的日常奉獻、“校園手拉手”的純樸友誼、“孝老愛親行”的感人瞬間……同時，輔導員還可組織隊員們開展爭獲“接力章”活動，鼓勵人人參與，通過自評與互評的方式推選“雷鋒式好隊員”，激勵他們在體驗中踐行，在踐行中內化，讓“雷鋒精神”扎根在每一名隊員心中。

書架整理員們在“紅領巾服務崗”上義務服務

隊員們參加1小時公益活動

月歷提示：“三八”國際婦女節

與美好同行

山東省濟南市槐蔭區泉新學校 張雅寧

活動背景

早春三月，人面桃花相映紅；三八佳節，巾幗奉獻顯風采。在“三八”國際婦女節期間，輔導員可以引導隊員們通過少先隊活動了解這個關于女性的節日，尋找女性獨立自強、積極向上的美好品格，樹立與時俱進的審美觀念，學會用美德標準嚴格要求自己，讓美的種子在心中生根發芽。

活動過程

審美——火眼金睛發現美

美麗大討論。伴隨著時代的發展，社會審美水平也在不斷提高，在多元教育背景下，審美能力的培養成為少先隊活動課程的內容之一。輔導員可以幫助低年級隊員通過討論了解多種類型的美：面容干凈、發型整齊是容貌美；衣著合體、干凈整潔是著裝美；開心快樂、大方禮貌的是性格美；助人為樂、樂善好施是行為美……引導隊員形成自己的審美標準。

隊員們還可以小隊為單位搜集歷史中、社會上女性展現美的事跡，體會美的深層意義，明確美的標準，從而增強審美意識，提高審美能力。

審美大比較。中、高年級的隊員們接受新鮮事物的能力很強，也初步具備了明辨是非的能力。輔導員可以引導他們發現社會上有一些“美”是偽裝的。比如，一味追求苗條身材而導致不健康飲食，不良的炫富風氣等。在比較中幫助隊員們發現、辨別真正的美，并通過手抄報展示正確的審美觀，抵制不良的審美行為。

美好一起尋。生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。高年級中隊的中隊長可以組織隊員們通過“我與美麗合張影”照片展，記錄、展示身邊的美。同時，隊員們在活動中還會發現獨立整理好書包、佩戴好紅領巾、校服干凈平整是美，俯身拾起地上的紙屑是美，幫助他人解決困難是美，通過努力取得優異的成績也是美……

贊美——你說我話點贊美

感悟美。恰如其分地贊美能夠增進人與人之間的友誼。輔導員可以鼓勵隊員們選出最想了解的“紅旗手”“最美教師”“最美媽媽”等美麗女性，聽一聽她們的動人故事，感悟什么是美。

宣傳美。在聽完身邊人積極向上的事跡后，輔導員可以引導隊員們理解母親與老師的付出，體會女性在社會中的重要地位，從而發自內心地尊重女性；鼓勵隊員們借助升旗儀式、紅領巾小廣播、紅領巾宣傳欄等少先隊陣地，宣傳身邊女性的美好事跡，從而讓美在校園中廣泛傳播。

描繪美。在活動中，隊員們發現美有很多種，不僅有容貌美、衣著美，更有心靈美、品德美、事業美等。輔導員可以鼓勵隊員們采用“紅領巾自畫像”的形式，描繪自己美好的未來，展現對未來的憧憬。

選美——身體力行傳承美

中隊里可以舉行“身體力行傳承美”選美大賽。比如，“落落大方顏值美”，鼓勵隊員們規范佩戴紅領巾、校服穿著干凈得體、發型符合年齡特點，通過儀容儀表展現新時代少先隊員良好的精神面貌；“彬彬有禮言行美”，引導隊員們注重自己的一言一行，懂得文明禮貌是一種美德，尊重他人，也是尊重自己，并帶動身邊的人一起行動，積極爭當講文明、懂禮貌的好隊員“；助人為樂心靈美”，號召隊員們關心、體諒他人，急人所急，助人為樂……在春意盎然的三月，與美同行。

月歷提示：春分

仲春之月，赴一場春天的約會

山東省濟南市泉城花園小學 張亞琦

活動背景

春分在每年的“仲春之月”（農歷二月）。春分的節氣習俗是中華優秀傳統文化的重要組成部分，有著獨特的文化內涵。為了引導少先隊員深入體驗我國民俗文化的魅力，輔導員不妨結合春分，在中隊里開展春分民俗活動。

活動目的

1.通過小隊合作、搜集資料、實踐體驗等方式激發隊員們對春分的興趣，并自主了解“春耕”“春菜”“春俗”“春游”等知識。

2.引導隊員們在活動中感受“二十四節氣”的獨特魅力，深入體驗中華優秀傳統文化的豐富內涵。

活動設計

◎勤勞的約會：“春耕”我體驗

從春分這一日開始，越冬作物進入春季生長階段，農民的春耕大忙就開始了。輔導員可以利用這一時機組織隊員們開展“小農夫”活動，走進田間、地頭，體驗耕、種、耱、耙等勞作過程，同時鼓勵隊員們搜集關于春耕的知識。比如，農作物生長發育周期、灌溉常識、耕作工具等，豐富他們的知識儲備，并設立“小農夫獎章”，激發他們參與活動的興趣。在實踐中，隊員們可以體驗勞動的艱辛，增強珍惜糧食的意識。

◎美味的約會：“春菜”我掌勺

春分吃春菜也是仲春之月的重要民俗習慣。輔導員可以鼓勵隊員們通過上網搜集、調查尋訪等方式，學習簡單的烹調方法，如汆、蒸、煮、焯等，制作美味的春菜菜肴，并邀請家人一起品嘗。

隊員們不僅能在搜集知識、制作菜譜、烹調春菜的實踐中收獲民俗知識，還可以將自己制作的菜肴圖片通過網絡進行推廣，讓更多的人關注春分的習俗。

家長與隊員們一起做春菜

◎動感的約會：“春俗”我參與

春分是放風箏的好時節。自古以來，人們就借放風箏表達對新春的祈盼。輔導員可以將傳統春俗活動與“紅領巾小健將”活動結合起來，組織開展做風箏、放風箏活動，鼓勵隊員們動手動腦，制作自己喜歡的風箏，并在小隊中進行比賽，爭獲“健體章”。

◎多彩的約會：“春游”我玩轉

“春分豎蛋（立蛋）”游戲已傳承了四千多年。為什么在春分這一天，雞蛋容易豎起來？在開展“春游”活動時，輔導員可先引發隊員們的思考，隨后引導他們搜集相關的科學小知識，并在課間以實踐驗證自己的設想，將理論與實踐相結合。同時，還可以進行民俗活動的拓展和延伸，比如，引導隊員們想一想還有哪些類似的民俗游戲等。

相信隊員們能夠通過這些活動，將自己學到的知識與實踐融合，把“春分”這一節氣烙印在腦海里，更深入地了解中華優秀傳統文化的內涵，感受“二十四節氣”的魅力。