易班平臺下大學生思想政治教育的必要性與可行性研究

唐軍

【摘 要】當今世界已經進入新媒體時代，網絡已經走進千家萬戶，在潛移默化的影響著人們的生活方式與思維方式，大學生作為新鮮事物的追隨者，越來越多的利用網絡進行學習與生活，高校也重視利用網絡陣地對大學生進行德育教育，易班作為一個最新網絡溝通交流的有效平臺，在大學生思想政治教育上具有得天獨厚的優勢，本文從多角度現實論述易班 平臺下大學生思想政治教育的必要性與可行性。

【關鍵詞】易班;思想政治教育;必要性;可行性

中圖分類號： G641 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）05-0206-002

易班作為網絡化背景下探索高等學校思想政治教育工作的重要推手和實踐載體，不但有助于豐富思想政治教育載體與功能的理論研究，幫助高校思想政治教育工作者轉變教育教學理念，主動應對時代潮流，提高對網絡新媒體的駕馭能力，提高高校思想政治教育效果。同時也有利于完善高校思想政治教育手段，提高學生自我教育的能力，提升大學生對網絡各類信息的甄別能力及駕馭能力，促進大學生健康成長。

1 易班平臺下大學生思想政治教育的必要性

1.1 是新媒體時代高校開展大學生思想政治教育的需要

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》中提出現階段教育的主導思想是“育人為本、德育為先”，中央 16 號文件強調要利用校園網為大學生學習、生活提供服務，對大學生進行教育和引導，不斷拓展大學生思想政治教育的渠道和空間，這對新形勢下教育工作者做好大學生思想政治教育工作提出了新的要求。

眾所周知，網絡的普及與發展，為人類生活帶來便捷的同時，也悄然影響與改變著教育環境，各類海量的信息匯聚在網絡世界中，其中既有飽含正能量的信息，也有不利于大學生思想的成分。如何利用大學生普遍利用的網絡平臺對大學生進行思想政治教育，占領大學生思想陣地，是每一位教育工作者一直在尋找與探索的課題。易班正是在這種大背景下誕生的，易班是集學生思想教育、學生事務管理、校園資訊信息、文化活動娛樂于一體大學生網絡互動平臺，為大學生提供了一個專屬的交流空間，它突破了傳統教育的格局限制，不受地域與空間的限制，隨時可以交流，有利于廣泛的學術交流，也可以促進教學資源的共享和教學水平的提高，是大學生思想政治教育領域一次突破與創新，也為廣大教育工作者指明了方向，為高校的思想政治教育工作敞開了另一扇大門。

1.2 是高校思政工作者開展大學生思想政治教育工作的需要

在易班還沒有廣泛推行之前，絕大多數高校都采用傳統的思想教育方式，教師在教室里利用PPT進行教學，學生們更多的是低頭記筆記，有些學生甚至玩手機，打游戲，缺乏對這種枯燥無味的政治理論的興趣，這就直接導致高校思政工作者失去講好政治理論課程的信心，失去這一教育主導優勢。

易班正好可以幫助思政工作者開啟網絡思想政治教育新模式，在易班功能中存在群組功能，思政工作者可以根據自身任課情況，組建相應的網絡班級，利用網絡優勢，因地制宜，開展形式靈活、喜聞樂見、易于大學生接受的思政教育，有效解決授課內容單一枯燥的問題。在易班上，任課教師結合學生喜歡的內容，有針對性進行教學，為學生提供更好的服務以及更多的引導，同時可以發布話題引發討論、公布作業等教學信息，利用易班網盤上傳讀書筆記、教學課件等供學生自行下載學習，學生還可以給老師留言，方便師生進一步交流。

1.3 是高校大學生提升自身思想政治素質的需要

在當前網絡時代背景下，海量的信息充斥著網絡，里面不乏負面的內容，對高校思想文化陣地造成很大的沖擊。大學生正處在成長成熟的關鍵期，對于是非的辨別能力還比較缺乏，致使在認知、判斷上出現偏差，對思想政治教育內容和社會主流價值觀產生困惑。傳統的思想政治教育模式不能吸引大學生的學習興趣，

易班的出現正好滿足大學生學習的需要，幫助他們客觀認識周圍的事物、理性分析當下局勢、辯證看待社會問題。并對未來的社會發展做出某些預判，規劃自己人生方向，端正自己的人生態度，樹立遠大理想。通過易班，將網絡與現實對接，以大學生容易接受的形式作為突破口，結合學生特點，有針對性的開展大學生思想政治教育，對大學生進行思想洗禮，按照社會主義核心價值觀的要求幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時也促進了教師與學生之間的思想交流，進一步發揮教師對學生思想層面的引領作用，幫助大學生自身思想政治水平的進步提升。

2 易班平臺下大學生思想政治教育的可行性

2.1 網絡思政教育的探索和實踐為易班發展提供參考

通過查閱相關資料發發現，之前有很多學者和思政工作者在利用網絡對大學生進行思政教育方面做了一些研究，積累和一些經驗，從網絡思政教育的定義、載體、方法、管理以及發展趨勢等等方面對網絡思政教育做了有效的探索。與此同時，國內部分高校在抓好思政課的同時，積極探索網絡思政教育的新模式，利用網絡這個平臺對大學生開展教育，如利用校園網、BBC、論壇、貼吧等功能模塊建立“紅色主題”網站等，積極宣傳黨的思想、方針、政策等知識，普及主流媒體中適合大學生的內容，這些都是利用網絡對大學生進行思政教育的嘗試與探索。因此，無論是理論研究還是實踐探索，都對易班在高校以及廣大大學生中的開展提供了很多可以借鑒的經驗和方法，同時也在一定程度上為易班平臺下的大學生思政教育提供了參考與支撐。

2.2 思政工作者網絡素養與技能為易班發展提供保障

思政教育工作者的工作技巧和工作能力直接關系到思政教育效果的好壞，思政工作者在實際工作中，只有遵循事物發展規律，加之運用能夠讓大學生容易并喜歡接受的方法進行因實施教，再能讓思政教育真正落到實處，占領大學生的思想陣地。易班作為網絡發展的一類應用產品，在一定程度上滿足了大學生群體的學習生活需要，同時也擴大了正能量和積極信息的宣傳速度。但這同時也對當前利用易班這種新媒體進行思政教育的工作者們提出了更高的要求，他們必須在掌握思政教育知識，掌握教育規律和方法的前提下，能夠熟練運用網絡技術。令人欣喜的的是，與大學生密切接觸的輔導員們已經在逐步適應網絡的變化，努力探索創新學生管理和教育的網絡化途徑，他們在自身網絡素養培養和技能提升方面自我完善和學習，已經具備了一定的網絡育人的能力，思政教育工作者的網絡素養和技能提升為高校在大學生中應用和發展易班提供了有力保障。

2.3 思政工作的政策與制度為易班普及提供保證

國家對大學生思政教育越來越重視，很多文件中都用重要篇幅去論述和闡明其意義，同時也制定了相應政策以支持思政教育的發展。中共中央國務院發出的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中就指出了“面對新形勢，新情況，大學生思想政治教育工作還不夠適應，存在不少薄弱環節。加強和改進大學生思想政治教育是一項極為緊迫的重要任務。”提出了要加大大學生思想政治教育工作的經費投入，不斷改善條件，優化手段，要把大學生思想政治教育工作作為對高等學校辦學質量和水平評估考核的重要指標，納入到高等學校黨的建設和教育教學評估體系之中。這些政策和制度不但給思政工作者指明了工作方向，更為易班普及提供了有力的保證，使易班在更大程度上惠及更多的高校和大學生，是易班這種新興的網絡思政平臺能夠落地生根，有效的占領大學生的思想陣地。

【參考文獻】

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