環境行為學與環境保護行為探索研究

徐箏

中國的環境保護問題迫在眉睫，環境保護的政策也存在許多缺陷，現如今中國人民對環境保護的呼聲漸高，中國的高新技術產業也需要優良的環境作保障。環境保護迫在眉睫，而中國環境保護的現狀有待改進。比如，中國的垃圾分類不詳細，且許多國人很少有垃圾分類的意識，垃圾處理方式無創新；城區污水和工廠污水排放不達標，污染河流和城市水源；工廠排放沒有經過凈化的空氣，造成空氣中的pm2.5增多；大量采煤采礦和過度使用地下水，造成地表塌陷，地下水被污；地區之間相互競爭，忽略環境的整體性，為了發展本地區，破壞整個環境；現在的中國的工業仍然是重工業占比較重，輕工業和新興科技產業占比較輕。中國農業在取得顯著成就的同時，農藥、化肥、地膜等使用量迅速增長，對中國生態環境產生了較大的破壞，中國農業發展面臨著越發沉重的資源環境壓力，農業生產與環境保護陷入兩難選擇。而當前中國農業支持政策導向存在偏差，更多的關注糧食供給能力保障。面臨嚴重的農業環境污染，農業環境政策嚴重缺位[1]。

中國近幾年才開始重視環境保護，也是近幾年才開始立環保法，也是近幾年才涌現一些環保組織，個人的環保意識欠缺，中國的環境保護還處于萌芽的時期。關于環境心理學與環境保護探索研究，也是近年來新興的研究方向。

過去，環境心理學的研究更多關注環境變化對人帶來的影響，如在擁擠的環境中，在惡劣的環境中，人類的生存模式和相處模式。都是從人被環境影響的理論。而很少研究人去影響環境的理論，如人類對環境的反作用，改變人類的行為來改變環境的相處模式。現在學科主流已經從行為主義學說和群體心理學學說進行交叉研究，來探索環境危機與環境保護的問題。以下分別從四個點切入環境心理學與環境保護之間的相關探索。

1 環境風險評價

環境風險評價是環境知覺的一種表現形式，是人們對環境中的負性結果，保有持續的、統一的、長期的評價。人類對生態環境知覺的感受程度，決定了人類的行為是去保護環境還是破壞壞境。1987年，斯洛維克的研究指出人們對環境惡化程度的認知，與科研者預測的結果是不一樣的，評估值也許會趨高，也許會趨低。人們如果把環境惡化視為不可控的，可怕的，毀滅性的，難預測的，殃及下一代的，則人們評價水平會趨高，如對化學用品XP工廠的修建，原子能的使用。人們如果把惡化視為可控的，不會導致全球性大型災難的，易恢復的，不會影響下一代的，則人們的評價水平就會趨低，如垃圾的傾倒，農藥的使用。當前生態環境問題中，很多沒有引起足夠的重視，是因為對某種環境惡化的低評價過低，導致人們沒有足夠重視，不會出現制定或采取保護策略。因而，環境心理學的主要任務，就是強化人們對風險評價的機制。

2 行為理論中的“社會兩難”學說

1973年，社會學家約翰·布萊特發表了“社會兩難”理論，當個人短期需求與公眾長遠利益之間存在的矛盾后，如何做出決策。兩難這個概念，是從倫理學中衍生而來的。如，單人駕駛私家車，對個體而言出行方便，對公眾而言造成了空氣污染和能源耗費。亂扔垃圾，對個體而言省去麻煩，對環境而言則遭到了破壞。這類社會兩難的事件一直存在，環境心理學就是解決此類問題的。

節約資源和循環利用，用“雙贏模式”可以解決兩難問題。工業化帶來了經濟效益，同時也帶來了資源耗盡和能源重復浪費，甚至某些不可再生的稀有資源也在大量的浪費。為了減少資源損失，就得盡量多地重復使用可第二次使用的資源。所以，提倡人們循環再利用，以保護瀕臨滅絕的資源。資源的回收分為兩種：第一，廢棄物回收，按照物品原有用途再次使用。如，回收易拉罐、紙屑等。第二，回收舊廢棄物用于新用途。

3 先行策略和隨后策略

先行策略，是行為改變之前所采取的措施。它采用的方法是，使人的態度得到改變從而促使行為改變。運用到生態學上，就是預先改變個體對環境保護的評價和反應，以避免行為上破壞環境，通常有以下四種方法。第一，態度教育。說服，是一種高效的環境教育方法，通過媒體或其他擴散信息的方法，對大眾進行宣傳，從而影響人們對環境的態度。第二，承諾。讓更多的人們做出愿意保護環境的承諾，則可有效地落實到人們的行為之上。第三，榜樣。榜樣呈現，讓更多的人希望和榜樣一樣得獲得嘉獎，這是一種有效的方法。第四，提示。通過對信息的暗示，潛移默化人們去保護環境。榜樣，電視廣告，都是提示的一種。

隨后策略，也就是干預結果，當事件發生后對其采取干預措施，有強化和反饋兩種主要形式，以及政策改變和技術革新兩種輔助形式。第一，強化與懲罰。強化有正強化與負強化之分，正強化使用獎勵，負強化使用懲罰。在環保方面，當社會中的個人有環護行為時就獲得獎勵，比如說榮譽，金錢，有破壞行為時就獲得懲罰，比如說罰款，某個不喜歡的個體感受，就能約束社會中的個人保護環境。第二，反饋。環境反饋，可以給行為提供結果，也是強化的另一種表現形式。如，對電能源的節省，最直接的反饋方法是人們進行自我監督，電費按照梯級收費，普及人們觀測電量儀表的方式，鼓勵人們定期檢查電的使用，通過“電費”這個結果來促使人們節約用電。第三，政策改變和技術革新。通過改良技術，完善規則，建立制度，制定法規，通過國家宏觀調控的手段來達到預期效果。

把這兩種策略綜合起來運用，可達到很好的效果，如對生活用品啤酒玻璃瓶為例，對它進行環保回收，就可以采用“教育——高承諾循環利用行為——目標設定為資源循環利用——使人不能拒絕回收行為——強化（返回啤酒瓶時給予金錢獎勵）——反饋），通過這些步驟就能很好的運用這兩種策略。

4 改變現有行為模式

故意破壞行為是人們故意或惡意破壞、損壞、毀壞社會公有或個人私有財產。故意破壞環境的行為，通常有引起社會關注，達到報復，當作消遣，為了宣泄不滿、憤怒情緒蓄意破壞（常發生在公共設施上），非法獲取某件物品等目的。

故意破壞環境的行為是有意的，與“沒有保護資源的措施”或“無意的亂扔垃圾”等無意行為不同。要改變現有的問題行為，就是研究人們為什么會產生錯誤行為。在故意亂扔垃圾的行為模式中，出現了特殊的行為模式——“垃圾產生垃圾”。一個垃圾重重的地方，隨后易出現更多垃圾。要解決這種情形，可以采用先行策略及隨后策略。首先進行先行干預。張貼告示或明示“嚴禁亂扔垃圾”。并設置垃圾箱，配備裝載垃圾的設施。再次進行隨后策略。當垃圾投入垃圾箱時，會受到鼓勵，如垃圾箱發出獎勵聲音“謝謝”，更易引發人們合理歸置垃圾。某個人在此地，撿滿一袋垃圾，就可獲得一定現金獎勵來強化行為。這樣能正向引導人們不亂扔垃圾。除了解決策略方法，也需深層次探討人們的心理動機。亂涂亂畫或已被損壞的公共場所，極易被再次涂鴉。所以，盡快清理已涂字跡的建筑物，修復破壞的公共設施，也是至關重要。在眾多行為學和社會心理學的研究中，故意破壞環境的行為，動機多起源于行為受挫后的發泄。

當前中國的生態危機日益嚴重化、擴大化，現在社會更應重視生態行為學以及生態心理學的研究探索，這既有利于行為學科的自身建設發展，探討自然環境在個體行為中的應用，也有利于生態學科的拓展深化，對解決當前困擾全球的生態危機有著重要意義。生態行為學既是一個描述社會環境現象的模式，也是一個解決現有環境行為問題的方法，更是一個新興的可持續發展視角。只有通過并加強對它的探索研究，創造性的解決生態危機，才能使人與自然能夠和諧共處，實現生態中國的美好愿景。

參考文獻

[1]王哲.基于農業支持視角的中國農業環境政策研究[M].中國農業科學技術出版社，2013.