農業水利工程專業生產實習教學模式研究

聶巖峰

摘要：農業對我國社會經濟發展至關重要，我國擁有八億農民群體，農業的持續發展將有利于國家的和諧穩定。農業水利工程對于農業發展具有較大的影響，能夠有效地促進現代化農業的高速發展。一些農林類院校開展了農業水利工程專業，能夠為國內農業水利工程領域培育更加優質的專業化人才。本文將針對這部分學生的專業生產實踐教學模式進行研究。

關鍵詞：農業水利工程；專業生產實習；教學模式

在教育改革不斷進行的背景下，實踐學習的重要性不斷凸顯。在農業水利工程專業教學當中，不僅需要讓學生具備較強的思想理論水平，還需要使用實踐教學模式來鍛煉學生的綜合能力，使得學生掌握更加扎實的專業知識。生產實習作為實踐教學環節中重要的一種，能夠讓學生直接面對專業應用的真實環境，提高專業素養。

一、生產實習教學環節中存在的問題

1.1 實習機會較少

農業水利工程是需要大量實踐的，只有足夠的實踐經驗才能夠讓學生對課本上的理論知識進行深入了解。學生前往企業實習是教學計劃中進行了規定的，并且設置了一定的學分。但是從目前該專業學生的實際情況看來，尋找實習的渠道比較少，并且愿意接納學生實習的企業并不多。這是因為在當前的市場經濟環境下，企業更加傾向于逐利行為，學生參與企業實習并不能帶來直接的經濟收益，相反還需要提供一些基本的伙食、住宿等花銷，因此企業不愿意提供實習機會。并且農業水利工程施工面臨的環境比較復雜，很多學生并未受到過系統的安全培訓，很容易在施工現場出現安全事故，那么出于避免這些麻煩的原因，企業會直接將學生實習拒之門外。對于國企來說，當地政府為了解決這些問題，給國有企業制定了一些實習指標，但是國企在被動接受學生實習的情況下，僅僅將重點放在接待學生方面，并不讓學生參與現場施工，導致成效達不到預期效果。

1.2 實習指導力度不夠

在實習的過程中，帶隊教師負有對學生實習的重要責任。教師的態度和實踐經驗將會直接影響到學生實習的效果，但是目前很多高校的教師比較注重理論化知識的研究，特別是在科研方面投入比較多，對實踐方面不具備足夠的經驗，因此學生也很難學到東西。這種背景下，無論是教師還是學生，很多都是將實習過程當做是外出校外游玩的一次機會，沒有足夠重視。

1.3 實習經費匱乏

前面已經說過了很多企業不再愿意為學生提供實習的機會，主要還是因為學生沒有為企業發展帶來實質性的利益，并且加劇了企業的負擔。即使獲得了實習機會，企業需要安排工程技術人員進行講解，這部分成本支出也是由企業負擔，教師外出帶隊的時間里面，不能在學校取得課時費用。這些問題的出現都與學校的實習經費欠缺有關，無法通過經濟上的補貼來激發企業和帶隊教師的激情，這樣導致學生的生產實習過程進展受阻。

1.4 沒有重視對實習效果的考察

實習也是學習知識的過程，學生需要在此期間對實踐知識進行學習，深入一線環境體會。在實習之后，很多學校沒有對學生實習的效果進行考察，而是讓學生上交一份實習報告即可，實習報告中存在著抄襲、編造事實的情況，無法反映出學生的真實學習效果。因為實習效果考察的不完善，也就無法形成對實習過程的有效制約，出現了形式感比較強的情況，學生前往實地單位或者是實習現場逛一圈就走，沒有學到實在性的知識。

二、生產實踐教學模式策略研究

2.1 拓寬實習渠道

針對農業水利工程生產實習機會較少的情況，校方應該統籌規劃。合理調動多方資源，拓寬實習渠道。學校需要重視校企合作，保持學校和企業間良好的關系，簽訂就業培養協議，鼓勵學生向這些優質的就業單位工作。這樣企業會重視加強對自己未來員工的培養，更加主動的投入到幫助學校開展學生實習的進程中。學校也可以為這些企業免費提供專業理論知識培訓，實現優勢互補，使得實習協議更加穩固。此外，農業水利工程專業可以加強和國內同專業之間的合作，由同類型高校共建企業，不僅能夠為學校增收，并且能夠讓該專業的學生直接到學校掌控的企業內參與實習。

2.2 注重提高帶隊教師的實踐指導能力

針對一些實習帶隊教師實踐能力不佳的情況，學校需要重點進行改進。要使用更加專業化的選拔標準對帶隊教師的實踐指導能力進行考察，只有達標的教師才能夠參與實習項目。在校期間，青年教師需要定期學習實踐知識，加強自身的實踐能力培養，成為一名集理論知識和實踐知識于一身的優質教師。

2.3 加大經費投入

農業水利工程專業學生實習是需要花費大量經費的過程，因此教育部應該增添相關教育經費，學校也需要適當給該專業學生實踐過程下放更多的經費。要通過經費來為帶隊教師提供一定的補貼，激發教師的積極性。在于企業進行合作的過程中，可以由學校自行負擔學生的伙食費和住宿費，降低企業的經濟負擔。并且一線實踐指導人員提供必要的工資補助，直接由學校財務處發放給指導人員，使得指導人員能夠獲得應有的酬勞。

2.4 制定科學的實習效果考察模式

為了確保學生實習的效果達標，學校需要重新規劃設計實習效果考察模式。不能再以傳統的實習報告為主，而是需要制定好完善的考核機制。對學生在實踐過程中的知識進行評定，特別是對學生自己的思考進行了解，確定學生是否有針對實踐內容的獨到見解。對于走形式的學生，需要進行處罰，不給予實習的學分，需要進行重修，以此來激發學生的實習熱情。實習期間需要注重紀律問題，確保所有學生能夠按照企業的安排進行實習，避免給企業造成過多的困擾，這也是為以后學生繼續參與實習打下基礎。

三、結語

針對農業水利工程專業學生在生產實習過程中遇到的一些問題，本文進行了詳細論述，并依次提出了相應的應對方案建議。學校、企業和學生三者之間需要共同努力，提高實習的效果。要充分協調利益關系，降低企業承擔的實習費用，并給一線指導人員提供補助。針對以往形式化比較嚴重的情況，學校需要嚴厲進行整治，加強對學生實習效果的考察。

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（作者單位：上海際盛建設工程監理有限公司）