兒童課外閱讀芻議

馬喜珠

摘 要：在應試教育的影響下，大多數的教師與家長都認為學生閱讀課外書會影響學習成績，因此嚴令禁止學生閱讀課外書。隨著新課程改革的全面落實，這一觀念逐漸開始被推翻，教師與家長開始逐漸意識到課外閱讀的重要性，就此詳細地探討了當前小學教學中，兒童課外閱讀方面存在的問題及相關的應對措施，希望能夠進一步促進小學生語文綜合能力的提升。

關鍵詞：小學教學；語文學科；課外閱讀；

在小學語文教學的過程中，僅僅依靠課堂教學所能夠獲取的知識十分有限，因此學生需要通過大量的課外閱讀來豐富自己的語文知識，提高自己的詞匯量，有效地強化自己的語言表達能力以及寫作能力。

一、小學語文課外閱讀中存在的問題

盡管目前大多數的教師與家長都已經認識到了課外閱讀的重要性，但是受限于以往的思維，教師在課外閱讀方面的教學引導依然存在著較大的問題，導致了很多學生都無法有效地展開課外閱讀。在實際調查中發現，小學語文課外閱讀中主要存在下列問題：

（一）學生閱讀興趣過低

很多學生在課后根本不會主動去閱讀，其認為閱讀是一件枯燥乏味的事情，放學回家以后就應當看電視玩游戲，對于閱讀提不起一絲興趣，因此課后閱讀根本就無法有效地進行。

（二）學生閱讀時間不足

學生在放學回家以后通常都要完成自己的家庭作業，僅僅完成家庭作業就要耗費很長的時間，然后一些家長還給學生報了各種課后補習班，學生根本沒有屬于自己的閱讀時間，無暇進行課后閱讀。

（三）學生課外閱讀偏離方向

一些學生在課后也會看書，但是其看的都是一些漫畫、小說，這些雖然也是課外書，但是對于學生閱讀能力的培養以及提升沒有絲毫的幫助，其只不過是以圖畫以及故事來吸引學生，根本沒有絲毫的教育效果。

二、引導兒童課外閱讀的方法措施

為了讓學生能夠在課外有效地閱讀，提高學生的閱讀質量，教師應當加強對學生的閱讀引導，具體應當采取以下幾種教學方法：

（一）正確引導，培養興趣

興趣都是可以引導培養的，雖然說很多學生看似對閱讀沒有興趣，實際上是因為學生沒有領略到閱讀的內涵，未能夠體會到閱讀的樂趣。對此教師應當加強對學生閱讀興趣的引導，例如，教師可以組織建立班級圖書角，讓每個同學都從家中帶幾本自己喜歡的書來放入圖書角之中，讓學生每個人每周都要完成一定的閱讀任務。接著可以組織學生進行閱讀演講，每周選擇一些閱讀比較認真的同學，讓他們來講一講自己讀的哪本書，書里面講的什么故事，在閱讀的過程中自己有哪些收獲。通過這樣的措施，能夠有效地調動學生的閱讀積極性，一方面同學講述的精彩故事能夠吸引學生，讓學生想要去閱讀，愿意去閱讀。另一方面，能夠在班級演講這樣的表現機會也會激勵學生去主動閱讀。而當學生真正開始閱讀以后，其就會逐漸認識到閱讀的趣味性，進而能夠真正沉浸其中，了解到閱讀的樂趣。

（二）家校攜手，協調時間

課外閱讀指的是在課后展開的閱讀，通常情況下，課外閱讀都是在放學后進行的，因此家庭就是最主要的課外閱讀場所。考慮到很多的學生被作業以及補習班占據了太多的時間，教師首先應當適當地減少學生書面作業的數量，給學生預留更多的閱讀時間。教師還可以適當地布置一些課外閱讀作業，更好地督促學生去閱讀。除此之外，教師還要與家長進行溝通，讓家長能夠給學生預留足夠的閱讀時間，讓家長不要給學生報太多的補習班，避免給學生帶來太大的學習負擔，甚至都沒有時間去閱讀。除了給學生預留一定的閱讀時間以外，教師還要幫助學生科學地安排自己的時間，考慮到學生每天回去都要做作業，然后才有時間進行閱讀，對此教師可以幫助學生制訂一個科學的計劃，將每天放學回家的課后閱讀時間固定下來，并且規劃完成每一個學科作業的時間，在完成作業時就認真寫作業，不能夠三心二意，而完成作業以后就要認真閱讀，通過這樣的方式幫助學生養成良好的課外閱讀習慣。

（三）指導學生，選擇益書

一些學生在課后空閑時間會看一些動畫書或者故事書，動畫故事雖然能夠在一定程度上提升學生的想象力，但是市面上大多數的動畫書都是講述一些過于成人化的故事內容，其中涉及了太多的暴力、愛情，并不適合給小學生閱讀，對此教師要指導學生正確地選擇課外書。課外書首先要內容健康，適合小學生閱讀，其次要有益于學習，能夠提升學生的語文素養以及閱讀能力；最后要有一定的趣味性，能夠激發學生的閱讀興趣。只有滿足以上三點的課外書，才是合適的課外書。在實際的選擇過程中，可以選擇不同類型的童話、寓言以及故事，讓學生能夠在開心中閱讀，在閱讀中學習，通過課外閱讀獲得更好的成長。

課外閱讀是語文學科教學中十分重要的一部分，其雖然是在課外進行的，但是課外閱讀的質量直接影響著學生的語文學科素養，對此教師一定要重視課外閱讀的開展，鼓勵學生多去閱讀課外書籍。當然在閱讀的過程中一定要結合學生的興趣愛好，正確地指導學生選擇課外書籍，最大程度上確保學生課外閱讀的質量。

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編輯 李琴芳