單親兒童心理健康教育策略研究

李艷香

單親家庭是指由于某種原因而缺少配偶一方的家庭。這樣的家庭對孩子的身心健康影響特別大，特別是離異家庭，孩子目睹自己溫馨的家庭分崩離析，而無力挽回，無法阻止，最后走向滅亡。這種無奈和悲哀對孩子的傷害是非常大的，他們?nèi)鄙僖粋€良好的成長環(huán)境，他們的身心受到了嚴重的考驗，許多孩子會整天沉浸在缺失的愛中不能自拔，導致學業(yè)荒廢，性格變得自卑、孤僻，長此以往會產(chǎn)生極端情緒，不僅影響自己身心健康，而且會危及他人安全。因此，單親兒童心理健康教育策略的研究是擺在我們面前的一個新課題，針對單親兒童心理健康教育的迫切性和重要性，結(jié)合本人長期從事一線心理健康教育的經(jīng)驗，就單親兒童心理健康教育談談自己膚淺的看法。

一、單親兒童容易產(chǎn)生的心理問題

1.不安的心理

由于愛的缺失，對單親孩子造成了心理壓力，特別是離異家庭的孩子，感覺到自己在父母心中沒有位置，因此會懷疑自己是否有存在的價值，失去了安全感。

2.自卑心理

部分學生與生俱來就不善言談，性格孤僻，有的自尊心極強，一旦失去了父母的關(guān)愛，就認為失去親人，整天憂心忡忡，不思進取，久而久之，會失去學習的動力和自信心。有些由于個性脆弱，跌倒了就再也爬不起來了。

3.防御心理

多數(shù)家庭離異之前，經(jīng)常會因為一些瑣事大吵大鬧，甚至于大打出手，在孩子心中產(chǎn)生影響，再加上父母離異會給他們心理上造成極大的打擊，這就導致孩子過分注意瑣事，常常擔心失敗，回避責任，不會調(diào)節(jié)自身的情緒，把自己封閉起來，不與別人正常交往。

4.對立心理

部分學生因為對父母離異這一問題產(chǎn)生了極大的不理解，甚至有抵觸情緒。夫妻分離后對子女的撫養(yǎng)問題和家庭經(jīng)濟負擔成立嚴重的矛盾，在撫養(yǎng)孩子及教育孩子的問題上出現(xiàn)了你推我搡的現(xiàn)象。互相推諉，導致孩子的生活得不到保障，受教育的權(quán)利得不到保證，造成很多孩子輟學。

二、單親家庭學生的心理健康教育對策

1.營造“愛”的氛圍，讓心育充盈每個角落

“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來，才能打到心靈深處。”教師要對單親家庭的孩子傾注更多的、無私的愛來撫慰他們心靈的創(chuàng)傷。教師要精心策劃，努力營造“愛”的氛圍，通過真誠的氛圍，搭建一個家校共育的平臺，以家長會為契機，招募一批家長志愿者，結(jié)對幫扶單親家庭的孩子，讓他們在節(jié)假日邀請單親孩子和自己的孩子一起郊游、一起進餐、一起游戲、一起學習，讓這部分單親的孩子重新享受缺失的愛，使他們感受到愛就在身邊，使他們在愛的氛圍中，感受溫暖與快樂。因此。愛的缺失是可以彌補的，我們可以利用豐富多彩的活動為他們搭建一個感受愛存在的平臺，用愛心去感化，用熱心去幫助，用誠心去打動，用耐心指導。只要付出更多的愛，就能愈合他們內(nèi)心敏感的創(chuàng)傷，相信他們會克服種種困難，會生活得快樂、幸福。同時，在豐富多彩的活動中還要注重培養(yǎng)他們健全的個性。對缺失愛的特殊群體，我們要留心觀察，并建立單親孩子的檔案，了解他們的動向，掌握他們的喜怒哀樂，針對存在的問題，對癥下藥，讓他們感受到班級大家庭和社會大家庭的溫暖，使他們積極主動地融入集體中，豁達、樂觀地面對困難。形成健全的個性和人格，樂于與人交往。

2.注重學科滲透，提高心育工作實效性

心理健康教育首先是發(fā)展性教育，它不是孤立存在的，而是應滲透于學校教育的每一個方面。這就要求各科教師結(jié)合本學科的特點，關(guān)注學生身上的情緒變化，適時地、有針對性地對學生進行教育。同時要關(guān)注班級中的特殊群體，特別是單親家庭的孩子，這就要求教師整合教材資源，充分挖掘教材，把心理健康教育和學科教育有效地整合起來，讓學生在掌握學科知識的同時，心理得到了調(diào)節(jié)，使學生身心得到健康的發(fā)展。如：我班的一個孩子由于父母離異，生活發(fā)生了巨大的變化，整天悶悶不樂，憂心忡忡，把自己封閉在一個很小的圈子里。針對這種現(xiàn)象，我利用品德課，有針對性地對學生進行了心理干預。課上通過小品表演，再現(xiàn)家庭不幸的場景以及后來出現(xiàn)的一系列問題，讓學生在討論、交流、合作中進行感悟，并從中找到和發(fā)現(xiàn)自己的不足與錯誤，通過這一形式，這位學生又恢復到了原來那種團結(jié)、積極向上的狀態(tài)。

3.發(fā)揮心語小屋作用，促進心育工作順利進展

心理輔導是一門思想交流的藝術(shù)。而“心語”小屋的建立為學生搭建了一個有效解決心理障礙的平臺，主要包括心理訓練、問題辨析、情境設計、角色扮演、游戲輔導、心理知識講座等，旨在普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。要注意防止心理健康教育學科化的傾向。尤其是對一些特殊群體，留守兒童和單親兒童，開設心理咨詢室進行個別輔導，與學生通過一對一的溝通方式對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學心理診治部門。

總之，單親兒童，這一特殊群體的教育是學校教育亟需解決的、棘手的課題，我們要在實踐中不斷探索，不斷完善。相信只要有“愛”，就沒有解決不了的問題。

注：本課題系甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題《單親兒童心理健康教育策略研究》，課題批號：GS[2017]GHB0125研究成果。

編輯 杜元元