在“中國傳統(tǒng)節(jié)日”中培養(yǎng)學生的民族意識感

張立琴

摘 要：古人云：知之深，愛之切，行之堅。學生民族意識感的激發(fā)更是如此。班主任老師應該抓住春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，營造氛圍，創(chuàng)造性地規(guī)劃傳統(tǒng)佳節(jié)中少先隊活動的內(nèi)容，活動以愛國主義教育為線索，采用生動活潑的形式，引發(fā)學生愛國的內(nèi)動力，激發(fā)學生的民族意識感。

關鍵詞：愛國情感；民族意識；傳統(tǒng)節(jié)日

一、熱熱鬧鬧過春節(jié)

春節(jié)歷史悠久，由上古時代歲首祈年祭祀活動演變而來，春節(jié)的起源蘊含著深邃的文化內(nèi)涵，在傳承發(fā)展中承載了豐厚的歷史文化。春節(jié)是個歡樂祥和的節(jié)日，是親朋好友歡聚的日子，是人們增深感情的紐帶。春節(jié)是中華民族最隆重的傳統(tǒng)佳節(jié)，它集中體現(xiàn)了中華民族的思想信仰，理想愿望，生活娛樂和文化傳統(tǒng)。春節(jié)民俗經(jīng)國務院批準，列入第一批國家級非物質文化遺產(chǎn)名錄。

每年春節(jié)都在寒假之中，班主任老師該如何引導學生熱熱鬧鬧過春節(jié)，在春節(jié)中培養(yǎng)學生的民族意識感，激發(fā)學生的愛國情感呢？在放寒假之前，班主任要做到心中有數(shù)，眼中有事，提前教給學生過春節(jié)的方法，并要求學生“雁過留聲”，用不同的方式來展示自己過春節(jié)的真情實感。過春節(jié)從備年貨開始，接著掃塵、剪窗花、貼春聯(lián)、貼福字、掛年畫、放鞭炮、年夜飯、看春晚、守歲、拜年、壓歲錢、吃餃子、逛廟會、舞獅子、扭秧歌……到正月十五吃湯圓、看煙花。在這一系列的春節(jié)民俗文化活動中，讓學生感受濃烈的節(jié)日氣息，樹立華夏民族意識感，激發(fā)學生的愛國情感。

二、祭祖掃墓清明節(jié)

清明節(jié)是傳統(tǒng)的重大春祭節(jié)日，掃墓祭祀、緬懷先祖是中華民族幾千年來留下的優(yōu)良傳統(tǒng)，不僅有利于弘揚孝道親情，喚醒民族之間的記憶，還可促進家族成員乃至民族的凝聚力和認同感。清明兼具自然與人文兩大內(nèi)涵，既是自然節(jié)氣點又是傳統(tǒng)節(jié)日。掃墓祭祖、踏青郊游是清明節(jié)的基本禮俗。

節(jié)前放假之時，班主任老師根據(jù)當?shù)貙嶋H情況，可以要求學生和家人一起上墳祭祖；可以組織學生和老師一起給烈士掃墓；可以相約小伙伴一起鄉(xiāng)野踏青。一方面追念先祖，重溫家族觀念，另一方面掃墓踏青、親近自然，樹立民族意識，激發(fā)學生愛家族、愛民族的愛國情感。

三、粽子龍舟端午節(jié)

端午節(jié)是中華民族最古老的民俗大節(jié)，由上古時代龍圖騰祭祀演變而來，百越之地在上古時代就有以龍舟競渡的形式祭祀龍族的習俗。因戰(zhàn)國時期的楚國詩人屈原在端午節(jié)抱石跳汨羅江自盡，好多地方也以端午節(jié)吃粽子來紀念屈原。

為了讓孩子們更多更廣地了解與端午節(jié)相關的知識，班主任老師可以布置學生在端午節(jié)假日里走訪群眾或上網(wǎng)查詢，比賽誰的收獲多。孩子們除了了解端午節(jié)的粽子龍舟之外，還了解到2006年5月，國務院將端午節(jié)列入首批國家級非物質文化遺產(chǎn)名錄；自2008年起，端午節(jié)被列為國家法定節(jié)假日；2009年9月，聯(lián)合國教科文組織正式審議并批準將中國的端午節(jié)列入《人類非物質文化遺產(chǎn)代表名錄》，端午節(jié)成為中國首個入選世界非遺的節(jié)日。這一切足以讓孩子們的心頭涌起身為炎黃子孫的自豪感，同時也讓華夏民族的民族意識感在孩子們的心底生根發(fā)芽了。讓教育真正達到潤物細無聲、潛移默化的效果。

四、撫今追昔國慶節(jié)

“國慶”一詞本指國家喜慶之事，最早見于西晉。我國古代把皇帝即位、誕辰稱為“國慶”。然而，現(xiàn)代中國人心目中的“國慶”則是指新中國建立的紀念日。1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓上向全世界宣布：“中華人民共和國成立了！”這歷史性的一刻，成為永久的紀念，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全國委員會召開第一次會議，會議通過10月1日為國慶節(jié)。

國慶期間，最讓國人期待的是國慶大閱兵，但國慶閱兵不是每年都有的，因為我國實行“五年一小慶，十年一大慶”，逢大慶舉行“閱兵”的政策。為了讓孩子們感受國慶“閱兵”的宏大場面，班主任老師可以組織學生在網(wǎng)上觀看國慶60年大慶的閱兵式。當“三軍女兵”“后勤裝備”“女飛行員部隊”“東引甲核導彈”“垂直發(fā)射導彈”“陸射巡航導彈”“空警——2000”“空警——200”“殲——10”“無人機”“特種兵”等一幕幕振奮人心的軍演出現(xiàn)在大屏上時，教室里沸騰了！這時，班主任老師緊抓時機，引導學生回顧中國近代的百年恥辱，讓學生明白，“落后就要挨打”的道理。今昔對比，孩子們更加期待2019年的國慶大閱兵，同時也讓孩子們的民族意識更強烈，愛國之情更堅定。

五、敬老助老重陽節(jié)

重陽節(jié)在歷史發(fā)展演變中雜糅多種民俗為一體，承載了豐富的文化與內(nèi)涵。民俗觀念中“九”在數(shù)字中是最大數(shù)，有長久長壽的含義，寄托著人們對老人健康長壽的祝福。1989年農(nóng)歷九月九日被定為“老年節(jié)”，倡導全社會樹立尊老、敬老、愛老、助老的風氣。2006年5月20日，重陽節(jié)被國務院列入首批國家級非物質文化遺產(chǎn)名錄。

每年重陽節(jié)，班主任老師可組織學生走近爺爺奶奶、走進大街小巷、走進養(yǎng)老院，以自己力所能及的事情敬老、助老，從而讓學生樹立愛老人、助老人的思想觀念，把民族意識與愛國之情融入身邊的小事之中。

總之，民族意識是不能離開民族傳統(tǒng)文化而存在的。民族感情即熱愛本民族的歷史和優(yōu)良文化傳統(tǒng)。教育工作者擔負著培育有民族意識感的未來社會的接班人的任務，因此教育工作者可以著眼未來，心從細處，緊扣民族意識，從傳統(tǒng)節(jié)日入手，讓民族意識情感滲透于教育教學之中。我們要從娃娃抓起，不負祖國重托。

注：本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃一般自籌課題《小學生愛國情感培養(yǎng)的有效策略研究》階段性研究成果，課題立項號：GS[2018]GHB0506。

編輯 杜元元