指導學生學習語言文字運用的策略

童梓興

摘 要：小學語文教學中，教師不僅要注意學生對課文的理解和情感上的感知，還要注意學生語言文字運用能力。教師需要在了解學生的基礎上制定指導方案，幫助學生學習語言文字運用方法，從而在學習和生活中準確運用語言文字知識，提高學生運用語言文字的能力。基于此，簡要分析指導學生學習語言文字運用的策略。

關鍵詞：學生學習；語言文字運用；策略

語文是語言學科，具有人文性和工具性兩大特點，對此新課標對小學語文教學提出新的要求，需要教師在教學中指導學生學習語言文字運用，突出語文教學的實踐性和綜合性。從新課標對小學語文教學提出的要求可以看出，提高學生的語言文字運用能力是小學語文教學目標之一，需要教師通過教學指導學生學習語言文字運用的方法。

一、激發學生表達自己的欲望

在指導學生學習語言文字運用的過程中，教師需要利用學生感興趣的內容激發其表達自己的欲望。四年級的學生雖然已經具有控制自己的能力，學習時精力集中的時間也比較長，但是依舊需要教師利用教學手段激發學生興趣，誘導學生說話，并說出自己最真實的想法。例如：講解《幸福是什么》一課時，教師就可以通過語言來引導學生說出自己心中的幸福。首先，教師可以說一說自己認為的幸福，自己目前的幸福生活；其次，教師講解課文內容，將課文內容與生活進行結合，使學生從生活和自己的認知方面理解課文；最后，教師可以通過問題來引導學生，促使學生產生表達的欲望，進而在教師的引導下積極勇敢表達自己的幸福、理想中幸福的樣子[1]。在小學語文教學中，只要教師能夠激發學生積極性，教學活動也就成功了一半，而在語言文字運用的教學中，教師只要利用興趣激發學生表達自己的欲望，就能夠提高教學的有效性，提高學生語言文字運用的學習效果。

二、利用不同活動增加語言文字運用練習

小學語文教材為教師組織教學活動提供了豐富的素材，教師可以利用課文內容設計教學情境，讓學生參加到教學實踐活動中。教師設計的活動要具有可行性，又要保證學生在活動中有話可說。如果教師在教學中總是詢問學生你都學會了什么、學到些什么、有哪些知識沒有懂等過于籠統的問題，學生會不知道該如何回答教師，從而影響學生的語言文字表達能力，教師的問題也就失去了意義。因此，教師在設計教學活動時，要充分利用想象力，將人物、背景、故事情節等鮮明地呈現在教學活動中，將語言文字的運用實實在在地落實在教學中[2]。例如：學習《小木偶的故事》一課時，教師可以根據課文內容設計表演活動。教師按照課文內容給學生分配角色，促使學生在表演中運用語言文字；同時，在表演的過程中，學生也會有自己的想法，能夠與教師、同學展開積極的溝通，而這個溝通的過程就是學生運用語言文字的過程。可見，小學語文教學中，教師可以利用不同的活動形式增加語言文字運用的練習，強化學生的語言文字運用能力。

三、通過反復誦讀使學生掌握文章的文脈

利用課文指導學生學習語言文字運用，關鍵在于學生要明確課文內容講的是什么，讓學生了解課文的寫法、寫了哪些內容。因此，教師應在教學中運用反復誦讀文章的方式促使學生掌握文章的文脈，了解文章寫的內容和寫法。例如：《雅魯藏布大峽谷》的教學中，教師首先要劃分出重點段落，而后帶領學生共同分析重點段落中的內容，使學生了解課文中描寫的內容是什么、掌握作者的寫作手法，促使學生掌握文章的文脈，并在教師的指導下將其內化為自己對語言文字知識的運用，從而在生活和學習中準確運用語言文字，提升學生運用語言文字的水平。

四、運用寫作鍛煉學生的語言文字運用能力

寫作是小學語文教學中的主要內容，教師在指導學生語言文字運用的教學中可以積極展開寫作訓練，以此達到強化學生語言文字運用水平的教學目的。寫作不僅僅是寫作文，它還包含很多可以寫的內容。對于小學生而言，寫作文是一件非常困難、甚至可以說是恐怖的事情，這是因為小學生的學習和生活經驗都不夠豐富，導致他們在寫作文時無話可說，也就比較懼怕寫作文[3]。因此，教師在利用寫作來鍛煉學生的語言文字運用能力時，可以通過寫日記、寫觀后感、寫讀后感等方式，對學生的語言文字運用能力進行鍛煉。例如：教師要求學生每個星期至少寫三篇日記，日記的內容是學生日常生活和學習中遇到的事情，這樣學生就有很多話可說，逐漸積累豐富語言文字知識，為提高其運用語言文字運用能力奠定基礎。

激發學生表達自己的欲望、利用不同活動增加語言文字運用練習、通過反復誦讀使學生掌握文章的文脈、運用寫作鍛煉學生的語言文字運用能力等措施，是小學語文教師指導學生學習語言文字運用的主要策略，在實際教學中也取得了較為理想的效果，有效提高學生運用語言文字的能力，提升學生語文綜合素養。

參考文獻：

[1]李強.在小學語文閱讀中培養學生語言文字運用能力方法初探[J].學周刊，2018（26）：125-126.

[2]李翠敏.基于核心素養培養的小學語文語言文字教學有效拓展策略[J].科教文匯（下旬刊），2018（7）：101-102.

[3]陳昌蓉.試析小學語文“學習語言文字運用”之關鍵詞“學習”[J].科學咨詢（教育科研），2017（6）：56.

編輯 李琴芳