新舊動能轉換視角下以重點產業為導向創新人才培養路徑研究

宮玉昕 莊光賓

【摘 要】論文通過對新舊動能轉換視角下以重點產業為導向創新人才培養中存在問題的分析，提出創新人才培養路徑，以期為相關部門提供參考和借鑒。

【關鍵詞】新舊動能轉換；創新人才培養

新舊動能轉換是涉及到產業戰略升級、商業模式重構、生產模式改變、政府職能轉變的一場深刻變革，而推動重點產業發展，實現創新驅動是變革成功的關鍵。人才作為創新的主體，是推動技術創新、實現產業結構升級、促進經濟增長直接動力，也是實現區域經濟迅速發展的智力支撐，以重點產業為導向，培養各級各類創新型人才，既是大勢所趨，也是當務之急。

一、新舊動能轉換視角下以重點產業為導向創新人才培養存在問題

1.高等院校專業設置和課程設置與市場脫節

高等院校是人才培養的主要力量，承擔著為社會經濟發展培養各專業人才的重任，但長期以來，高等院校相對處于市場劇變的“舒適區”，缺少足夠壓力，專業設置也往往嚴重脫離市場需求，課程設置也通常由教務處主導，采用的還是“畢業導向”的傳統選課模式，缺少對市場的調查，也輕視市場反饋信息，沉迷于在象牙塔內閉門造車。

2.各級院校培養目標模糊，缺乏核心競爭力

無論是普通高等院校還是各級職業教育院校，培養目標和定位往往不明確，停留在紙面，職業院校在專業設置和教學安排上盲目模仿普通高等院校，普通院校間盲目模仿，既不結合區域經濟規劃和產業特點，也不致力于培育核心競爭力，導致人才培養同質化嚴重。

3.產學研合作機制不健全

發達國家教育發展的歷史經驗證明，創新人才培養離不開學校和企業的合作，通過校企合作，學校教授的理論知識可以應用于企業生產實踐，提升教學效果，也能為企業培養符合要求的創新人才。當前，普通院校和各級職業院校培養模式單一，產學研合作機制不健全，合作規模小，合作經費匱乏，利益驅動不足，溝通渠道不暢，雙方人員缺乏有效交流，職責不明確，諸多問題的存在阻礙了產學研合作落到實處，切實發揮作用。

4.企業人才培養體系陳舊，人才流失嚴重

很多企業缺乏人才培養整體規劃，在培養模式上還沿用“老帶新”方式，科技研發經費投入不足，缺少創新型人才培養必要條件，且獎懲措施和薪酬制度起不到對于創新型人才的獎勵和激勵作用，科研人員無法專注科研，創新型人才得不到應有肯定，上升渠道不暢，導致人才大量流失。

二、新舊動能轉換視角下以重點產業為導向創新人才培養路徑

1.政府主導整合教育資源，面向高等院校和職業院校提供市場需求動態信息

以政府為主導，整合當地教育資源，充分發揮教育的規模經濟效應，協調專業設置和培養目標，避免資源浪費，并結合新舊動能轉換下區域經濟戰略規劃，引導優質師資力量和教育基礎設施向重點產業傾斜。并面向高等院校和各級職業院校建設市場需求信息平臺，及時發布人才需求信息和企業崗位要求，起到連接象牙塔與市場的橋梁作用。

2.高等院校創新教育理念

高等院校應深刻認識到新舊動能轉換的緊迫性，明確自身是國家和地區經濟轉型發展中提供智力支撐和各類人才的不可替代的重要一極，承擔著人才培養、科學研究和服務社會的重要責任，應該適應新舊動能轉換的經濟發展戰略，及時轉換教學理念，制定符合市場需求的人才培養方案和模式，打破傳統的教學模式，運用多種現代化教學手段，更新教學內容，提高教學水平，提升創新人才培養質量。

3.推進職業教育體系建設

新舊動能轉換，離不開大量職業技術人才的培養，職業技術院校相較于普通高等院校更注重實踐應用性，更貼近市場需求，是培養創新型人才的骨干力量。德國、日本、美國在推進工業化建設過程中無一例外地將職業教育置于發展的戰略地位，大力推進職業教育體系建設，并取得了顯著效果。我國現階段也應參考發達國家的成功經驗，破除“重學術，輕技術”的舊有觀念，構建職業教育完整體系，改革育人模式，培養雙師型教師隊伍，突出職業教育辦學特色，適應當地重點產業發展需求，打造職業教育核心品牌。

4.健全產學研合作教育機制

產學研合作教育可充分利用學校、科研院所和企業三種不同教育資源，將課堂教學與學生參與實際工作相結合，提升教育效果，但在實踐中由于各種因素阻礙，合作往往流于表面。當前，促進產學研深度融合可以從以下幾方面入手：一是加強高等院校、科研機構和重點產業在新產品開發、員工培訓、人才定單培養合作，發揮各自優勢，構建三方協同發展交流平臺；二是加強雙方人員交流，學校可以聘請企業骨干參與實驗實訓教學指導，拓寬學生視野，激發學生創新熱情，教師可以到企業掛職鍛煉、調研、參與企業項目開發以提高實踐能力；三是政府通過制定政策給予產學研一體化成果優秀的學校、科研機構和企業以補貼或優惠措施，健全配套評估體系和過程監督機制。

5.加大人才引進力度，營造良好的創新型人才培養制度環境

推動新舊動能轉換，促進重大產業內涵發展，首先要做好人才引進工作。要拓寬人才引進渠道，采取多種方式，加大優惠力度，引進重點產業發展急需人才。要定期開展人才選拔，結合不同階段、不同產業創新型人才特點，制定針對性培養方案，著重加強其思維方法和思維能力的訓練。要為創新型人才提供良好的待遇條件，政府應給予優惠的政策和補貼，各種配套政策要落實好，解決好創新型人才的后顧之憂，既要引得來，也要留得住。要為創新型人才的科學研究和發展提供寬松成長空間，提供所需軟件硬件條件，做好堅強后盾。應尊重創新型人才的工作興趣和意愿，減少行政干涉，充分授權，在項目研發和科學研究方面給予足夠的決定權，工作安排上盡可能實行目標管理、彈性分散管理，增強工作靈活性。同時，企業內部應建立項目團隊和人員間互動交流的溝通渠道，加強團隊協作，推動和諧、民主、自由的組織文化建設。

6.企業加強學習型組織建設

新舊動能轉換背景下，市場和企業都面臨重大變革，產品生命周期縮短，市場信息瞬息萬變，創新型人才面對這種劇烈變化，必須持續不斷的學習，這就需要企業構建學習型組織，通過有效的學習機制，強化終身學習理念，改進心智模式，開發自身潛能，促進自身和組織的成長。

【參考文獻】

[1]董曉芳，趙守國.高等院校創新型人才培養模式的改革思路[J].科學管理研究，2017（02）.

[2]汪子入.應用型創新人才培養的機制研究[J].現代教育管理，2016（8）.

[3]孔憲香.強化創新人才支撐 推動山東新舊動能轉換[J].現代教育管理，2017（10）.