大數(shù)據(jù)視角下信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設分析

鄭坤輝

【摘 要】隨著世界經(jīng)濟的快速化發(fā)展，在實際生活很多方面都會產(chǎn)生大數(shù)據(jù)量，比如淘寶中的各種交易數(shù)據(jù)，支付寶中的數(shù)據(jù)，某個網(wǎng)站的登陸數(shù)據(jù)，城市用水量的數(shù)據(jù)等都是屬于大數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)的處理速度的快慢往往會成為一個企業(yè)在激烈的市場競爭中是否能夠脫穎而出的關鍵。而在新的科技發(fā)展模式中，隨著社會的發(fā)展所提出的新的需求，為了追趕上社會的發(fā)展腳步，信息管理和信息系統(tǒng)的所需技術也在不停地進步，大數(shù)據(jù)也在隨著時代發(fā)展而不斷前進著，在本篇論文中，研究和分析的是在大數(shù)據(jù)視角下，信息管理和信息系統(tǒng)在處理數(shù)據(jù)時所產(chǎn)生的一些問題，并制定解決的方案。

【關鍵詞】大數(shù)據(jù)量；處理速度；信息管理；信息系統(tǒng)

二十一世紀的今天，科技發(fā)展日新月異，科技水平的提高也影響著生產(chǎn)力水平的提高，因此人們的生活十分豐富。大數(shù)據(jù)也在社會發(fā)展中悄然誕生了，它是這個科學時代的產(chǎn)物，也是社會以后發(fā)展方向的基礎依據(jù)。大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為了一種各個企業(yè)都備受關注的資源。大數(shù)據(jù)的應用和發(fā)展對我國的建設也有著推動的作用。當今的信息管理與信息系統(tǒng)的發(fā)展對于大數(shù)據(jù)的發(fā)展也有著推動作用。在新的社會發(fā)展中，與傳統(tǒng)的社會發(fā)展相比較，人們的行為、思維習慣都發(fā)生了改變，我們要重視對于大數(shù)據(jù)處理方面人才的培養(yǎng)，重視對學生的思維培養(yǎng)，加強教師團隊的培養(yǎng)，以此為信息管理和信息系統(tǒng)的更新打下牢靠的基礎。

一、大數(shù)據(jù)的簡介

大數(shù)據(jù)英文名稱為Big Data，它又被稱為巨量資料。怎么樣的數(shù)據(jù)被稱為大數(shù)據(jù)呢？在規(guī)定好了的一定時間內(nèi)，我們把不能夠用平常采集數(shù)據(jù)、儲存數(shù)據(jù)、管理數(shù)據(jù)的工具去處理的大量數(shù)據(jù)集合稱為大數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)的處理需要用到的是一些特殊的、新型的數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)。大數(shù)據(jù)具有四個特征，第一個數(shù)據(jù)的體量大，也被簡稱為Volume；第二個大數(shù)據(jù)中包含各種各樣的數(shù)據(jù)類型，也被簡稱為Variety；第三個是大數(shù)據(jù)需要快速處理，也被簡稱為Velocity；第四個是大數(shù)據(jù)中包含的大量數(shù)據(jù)都具有極高的使用價值。被簡稱為Value。以上四大特征又被稱簡稱為四V特征。在如今科學發(fā)展中，由于數(shù)據(jù)的使用量日益劇增，采集的數(shù)據(jù)種類繁多，大數(shù)據(jù)視角下的社會也對信息管理和信息系統(tǒng)相關的技術人員也由有了更高的要求，

二、存在的問題分析

（一）專業(yè)定位不準確

信息科技隨著時代不斷得在發(fā)展，不斷得在進步，信息科技滲透在我們生活所需的各個領域中，使我們的生活得到改善，帶來了便利。但隨之我們要學習、了解的知識也越多。但由于數(shù)據(jù)的量多且多變，傳統(tǒng)的思維和學習方法沒有得到充分的改變。所以在專業(yè)培訓上，導致培訓的主要目的不清晰、不合理。例如：對于工科的學生而言，學習通信、微電子類的學生在學習過程中學習較多的都是一些偏向于計算機的課程，畢業(yè)以后就業(yè)方向成為軟件編程，學習經(jīng)濟管理學專業(yè)的學生畢業(yè)后的就業(yè)方向就是經(jīng)濟管理方面。專業(yè)的定位不夠清晰，導致就讀于信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的學生在就業(yè)時找不到有用的方向，在社會上找不到自己合適的位置。

（二）專業(yè)人才培養(yǎng)方式單一

在這個信息化高速發(fā)展的時代，專業(yè)人員需要更多更豐富的專業(yè)知識才能適應于大時代大數(shù)據(jù)的處理與發(fā)展，并且對專業(yè)人員在實踐上有一定的要求，要求學校要培養(yǎng)學生的動手力能。再教育過程中，要以理論與實際相結合的方法來教學，既要重視學生在理論上培養(yǎng)，更要對學生的動手學習能力有所要求。要主動讓學生參與到社會實踐中，或者在學校力建設一些培養(yǎng)學生動手能力的基礎設施，例如：實驗室或者實驗基地。在成績評定中可以把學生動手能力放入到成績的評定中，不要讓學生在畢業(yè)時只知曉理論知識，要多方面培養(yǎng)人才。

（三）教學資源不完善

在全國的信息管理與信息系統(tǒng)管理中專業(yè)的教學中，存在這兩大問題。第一個是學校所教學的課程過于貧乏，不能跟上國外在與信息管理與信息系統(tǒng)管理中的技術發(fā)展。各高校應該增添幾門重要的信息管理與信息系統(tǒng)管理專業(yè)相關的課程，實現(xiàn)對學生的全面培養(yǎng)目標。第二個是嚴重缺乏師資力量。韓愈曾在《師說》中倡導：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，老師是學生的引導者。在我國的信息管理與管理系統(tǒng)專業(yè)中，有很多的老師是畢業(yè)留校后擔任的，他們在實際動手操作能力上并沒有豐富的相關經(jīng)驗，并且教學的任務繁重，導致他們在教學中并不能夠很好的輔助學生，培養(yǎng)學生的動手能力。

三、制定改善方案

（一）培養(yǎng)目標要清晰

大數(shù)據(jù)在當代社會中，已經(jīng)成為一種有極大利用價值的相關資源。在大數(shù)據(jù)視角下，社會的發(fā)展離不開信息管理與信息系統(tǒng)管理專業(yè)的人才，所以，學校在培養(yǎng)人才時要培養(yǎng)出符合社會發(fā)展的人才，在教學中要選取有用的課程。通過當今社會就業(yè)現(xiàn)狀分析可以知道，現(xiàn)在社會上最需要的是綜合性人才。他們的工作內(nèi)容是能夠完成大量數(shù)據(jù)信息的綜合整理。很多的就業(yè)崗位都需要這樣的人才。例如：信息系統(tǒng)管理與維護崗位，IT管理類崗位、客戶服務、數(shù)據(jù)監(jiān)督管理人員等。在當今社會，由于大數(shù)據(jù)的快速發(fā)展，要讓學生能夠適應社會的進步就要在教學中及時、合理的調(diào)整學生的學習目標，這對于信息管理與信息系統(tǒng)管理專業(yè)的學生適應社會能力有著重大影響。

（二）培養(yǎng)方案要合理

新的社會形勢要求學生在專業(yè)學習中應該掌握更加全面的知識運用技能，要全方面發(fā)展，除了在課堂中學習的理論知識外，學生應該具有明確的分析能力和敏銳的洞察能力。教師在制動培養(yǎng)方案時，應該要先去了解、分析當今社會上對本專業(yè)人才需求的崗位有哪些？這些崗位需要的技術人員具備的專業(yè)知識是什么？然后再結合教學制定出合理的教學培養(yǎng)方案。在教學中，教師不僅僅要教導學生理論上的知識，更要手把手的教導學生的實踐知識。在教學中，各高校可以與相關行業(yè)簽訂學生學習協(xié)議，給學生提供一個好的學習交流平臺。讓學生能夠自己參與到具體的社會工作中去實踐，在實踐中充實自己。

（三）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力

在大數(shù)據(jù)視角下的當今社會，信息管理與信息系統(tǒng)管理在應用中越來越廣泛，所需技術也越來越復雜，學生的學生難度也會相應提高。在實踐運用中，技術人員在工作中的創(chuàng)新能力強弱也成為技術人員是否能跟上社會發(fā)展腳步的重要因素。在日益激烈的社會競爭中，如果學生在工作中具有創(chuàng)新思維意識并具有創(chuàng)新能力，那么在“適者生存，弱者淘汰”的社會中，都永遠可以位于不敗的地位，不會讓這個行業(yè)一直處于“蕭歸曹隨”的狀態(tài)。培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的人才可以促進整個行業(yè)的發(fā)展，推動社會的進步。

（四）加強師資力量

對于信息管理與信息系統(tǒng)管理專業(yè)的教學來言，教師資源的缺乏是最造成學生能力不足的關鍵問題。教師是教學中不可缺少的一環(huán)，是學生的引路人。各高校要注重教師的培養(yǎng)，并且在師資資源分配上要做到合理分配。也可以對實踐經(jīng)驗不足的青年教師進行教學培訓，豐富他們的閱歷。也可以聘請企業(yè)中優(yōu)秀人才來校講座，或作為外聘講師，教導本專業(yè)學生的實際動手能力，讓他們多了解當代社會的發(fā)展情況，不能坐井觀天。

四、總結

在大數(shù)據(jù)時代，大數(shù)據(jù)量處理尤為關鍵。大數(shù)據(jù)處理問題已經(jīng)成為經(jīng)濟發(fā)展中備受矚目的問題。信息管理與信息系統(tǒng)管理專業(yè)的發(fā)展前景欣欣向榮，雖然我們面臨的困難很大，但我們面臨的機遇更大。只要我們把握住了機遇，就能成為引領時代進步的弄潮兒。

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