正確對待琴童厭學

吳翔

通常，孩子會在兩種情況下出現厭學的情形： 一是想玩的時候， 二是不會彈或彈不到位的時候。 兩種情況需要區別對待。如果孩子因為想玩而不想學琴，我們可以語氣平靜但態度堅決地告訴他：學完琴后你還有玩的時間，但現在不是玩的時候。若孩子還是不能將心思放在學琴上，你可以握住孩子的手，讓他看著你的眼睛，以不可商量的語氣再次重申你的觀點：現在只能學琴，不許做任何其他事情。不要輕易心軟退讓，因為你這樣堅持不僅是在讓孩子學琴，還在讓他學會專心致志地做事。

如果孩子是因為不會彈或彈不到位而不想學，就到了孩子能否堅持學琴的關鍵時刻，處理得恰當與否會產生兩種截然相反的結果。這時命令就沒有用了。孩子的情緒越是出現劇烈波動、心情沮喪、哭泣、發脾氣、甩手不彈、對學琴的熱情和信心急劇下降等等，我們就越需要冷靜、克制，因為這是他們宣泄不良情緒和自我康復的重要手段。只要我們冷靜，孩子經過足夠的心理震蕩和搖擺后，就會漸漸平靜下來，重新建立新的心理平衡。此時，他們才會認真考慮和接受我們的建議和忠告。

具體做法如下：

1.給予耐心的具體的指導——如果是因為沒有認真聽課而不會彈，就抓住這個時機，告訴他認真聽課是學琴的基礎。切記不要指責、埋怨、呵斥，重要的是讓他明白認真聽課的重要性及不認真聽課的后果。如果是因為反復練習后仍彈不到位、喪失信心而不想彈，那么，要理解孩子的不易，充分肯定孩子付出的努力。比如摟住孩子真誠而溫和地說：“我知道你已經盡力了，我真的為你的努力感到高興。彈得不到位不是你的錯，我們都知道要想把琴彈好是需要反復練習的，不可能一兩天就練好。老師彈得好也是經過許多年反復練習才達到的呀！只要你多練，你也一定能夠彈好。媽媽相信你。”孩子從我們的話語中得到了認可、支持和信任，就會重拾信心，繼續努力。如果因彈不到位而沮喪、發脾氣，不妨冷靜地等待他們自己平靜下來，因為他們只是在生自己的氣。但如果孩子在發脾氣的同時有傷人毀物（如鋼琴）或傷害自己的行為，就應該立即采取措施制止：用力地握住他的雙手，嚴肅地說“不可以”，并迅速把孩子帶離鋼琴，等待他平靜下來后，再講道理。

2.講述別人的故事激勵孩子。我們可以給孩子講鋼琴家幼時學琴的故事，也可以講我們自己對鋼琴的夢想和憧憬，講述我們對孩子學琴寄予的希望，激勵孩子克服困難，戰勝自己。

3.夸夸孩子自從學琴以來取得的進步，幫助他重樹信心。與孩子共同分析是什么方法使他取得了這樣的進步，建議他再嘗試一下這種方法，也許就會掌握這個技巧了。

4.在情感上給孩子以支持。父母對孩子在情感上的支持對幼兒是更為重要的。當孩子彈得不順或有畏難情緒時，不要指責、埋怨、嘲笑甚至打罵。畏難情緒是人面臨困難時的一種正常的心理反應，勇氣、信心、堅持等品質，正是在日常生活中不斷克服困難逐漸積累和培養起來的。我們應該充滿信心地對孩子說：“我相信你一定能跨過去的。”這是孩子最需要的幫助，也是我們所能給予孩子的最好的幫助。

5.培養孩子的堅持性和毅力，磨煉孩子的意志。告訴孩子，做任何一件事都會遇到困難，只要積極地動腦筋想辦法，就能跨越障礙。“我知道你不會這么脆弱，找到了方法我相信你一定能夠堅持到底。” 學琴的意義不僅僅是讓孩子掌握鋼琴的演奏技巧，培養對音樂的熱愛，陶冶情操，更重要的是還可以通過學琴培養孩子的堅持性和毅力，磨煉孩子的意志，建立牢固的自信，使孩子終生受益。