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教育的真諦，就是當(dāng)人忘記一切所學(xué)之后剩下的東西。知識(shí)、理論可能會(huì)忘記，但浸入心腦的科學(xué)方法、科學(xué)思維、科學(xué)精神卻能長久留存。現(xiàn)在流行的STEAM教育的核心就不是強(qiáng)調(diào)學(xué)科的分工，而是要培養(yǎng)跨學(xué)科的綜合能力，是要教學(xué)生具有結(jié)構(gòu)知識(shí)和建構(gòu)的能力。

教育部原副部長韋鈺在接受采訪時(shí)針對(duì)人工智能時(shí)代給教育帶來的影響發(fā)表看法。

目前一些公司研發(fā)的人工智能芯片主要還是基于GPU、CPU、FPGA、ASIC等，面向圖像、語音識(shí)別，以及神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、深度學(xué)習(xí)算法等專項(xiàng)弱人工智能。要提高計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的智商，應(yīng)從硬件和軟件兩方面同時(shí)發(fā)力，其中研發(fā)更為通用的相似計(jì)算單元SPU，是跨越邏輯思維與非邏輯思維鴻溝的核心單元。

在近日舉行的東南大學(xué)人工智能學(xué)院、人工智能研究院成立儀式暨人工智能高峰論壇上，中國工程院院士趙沁平發(fā)表觀點(diǎn)。

科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為教育發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，教育的根本性問題也隨之發(fā)生變化，教育的組織體系、服務(wù)方式、人才培養(yǎng)等方面都在發(fā)生深刻變革。如何用科學(xué)方法來解決教育領(lǐng)域的基礎(chǔ)性問題、如何用新方法認(rèn)識(shí)教育規(guī)律，這些都是教育界面臨的時(shí)代命題。而推動(dòng)高校、研究機(jī)構(gòu)乃至整個(gè)教育領(lǐng)域通過組建多學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)，形成學(xué)科深度交叉，無疑有利于形成多方合力，找準(zhǔn)科學(xué)問題，破解時(shí)代難題。

北京師范大學(xué)副校長陳麗在近日召開的科學(xué)基金F0701（代碼）資助管理工作研討會(huì)上如是表示。

各國通信產(chǎn)業(yè)界應(yīng)共同努力，維護(hù)公平、公正、透明的發(fā)展環(huán)境，按照市場原則和國際規(guī)則，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)良性競爭，共同營造全球移動(dòng)通信產(chǎn)業(yè)持續(xù)健康的發(fā)展態(tài)勢。各國應(yīng)秉承優(yōu)勢互補(bǔ)、互利共贏的原則，構(gòu)建全球化的5G產(chǎn)業(yè)鏈，保障網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施安全，促進(jìn)信息通信技術(shù)的融合發(fā)展與應(yīng)用，不斷為世界經(jīng)濟(jì)增長注入新動(dòng)力。

工業(yè)和信息化部總工程師張峰在近日召開的世界移動(dòng)通信大會(huì)上發(fā)表觀點(diǎn)。