想象無(wú)極限

趙卷卷

詩(shī)歌是世界上最美的花朵，歷來(lái)有“文學(xué)之母”“語(yǔ)言的鉆石”的美譽(yù)。兒童詩(shī)更是深受同學(xué)們的喜愛(ài)。在我們的生活中，需要詩(shī)歌的點(diǎn)綴，更需要詩(shī)意的心情。一首好的兒童詩(shī)，充滿著想象，充滿著畫(huà)意，讓我們回味無(wú)窮。

如何創(chuàng)作一首兒童詩(shī)呢？我們不妨運(yùn)用修辭手法來(lái)試一試——

一、運(yùn)用比喻的修辭手法創(chuàng)作兒童詩(shī)。

比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物，主要就是為了突出事物的特征，讓抽象的事物更加形象化。

我們來(lái)看一段節(jié)選的詩(shī)歌：

云像一個(gè)忙碌的畫(huà)家

在天空中畫(huà)出一幅又一幅的圖畫(huà)

云像一個(gè)貪玩的小搗蛋

常常忘了回家

“云像一個(gè)忙碌的畫(huà)家”“ 云像一個(gè)貪玩的小搗蛋”，一個(gè)“像”字就是典型的比喻，直接將云比喻成“忙碌的畫(huà)家”和“貪玩的小搗蛋”。

我們?cè)賮?lái)看一首：

媽媽的愛(ài)是一支雪糕，

從嘴里，甜到心里。

媽媽的愛(ài)是一記藤條，

從皮里，痛到骨里。

媽媽的愛(ài)是一道數(shù)學(xué)題目，

一點(diǎn)一點(diǎn)，

從心里，加進(jìn)眼里。

又一點(diǎn)一點(diǎn)，

從眼里，加進(jìn)心里。

此詩(shī)將媽媽的愛(ài)化作了“一支雪糕” “一記藤條”“一道數(shù)學(xué)題目”，讓媽媽的愛(ài)這種抽象的情感變得具體化了。

二、運(yùn)用擬人的修辭手法創(chuàng)作兒童詩(shī)。

擬人就是指把事物當(dāng)成人一樣來(lái)寫(xiě)，把本來(lái)不具備人的一些動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣的，就像童話里的動(dòng)物、植物能說(shuō)話，能大笑。這樣的方式，會(huì)讓所寫(xiě)的對(duì)象顯得更加活潑有趣。我們來(lái)看一段描寫(xiě)春天的詩(shī)歌：

沙沙沙

窗外，細(xì)雨蒙蒙地下著

這是春姑娘在寫(xiě)詩(shī)歌呢

她把大地寫(xiě)得分外熱鬧

瞧，小鳥(niǎo)們正引吭高歌

進(jìn)行著演唱會(huì)

百花們競(jìng)相開(kāi)放

舉行一年一度的選美大賽

就連冰凍的小溪

也耐不住寂寞

唱起歡樂(lè)的歌

這里的春姑娘會(huì)寫(xiě)詩(shī)，小鳥(niǎo)在開(kāi)演唱會(huì)，百花在舉行選美大賽，小溪唱起歡樂(lè)的歌，這就是典型的擬人法，將人能做的事情轉(zhuǎn)移到了物的身上，它們就像人一樣，會(huì)寫(xiě)詩(shī)，會(huì)唱歌，能舉行選美大賽。

三、運(yùn)用假設(shè)的修辭手法創(chuàng)作詩(shī)歌。

詩(shī)歌中的假設(shè)法就是使用“假如”或“如果”等假設(shè)詞，寫(xiě)出美麗的希望和想象。我們來(lái)看一個(gè)小片段：

如果我變成風(fēng)，

就到媽媽工作的地方。

替媽媽，

把臉上的汗珠，

一顆一顆吹干。

“如果我變成風(fēng)”，單從“如果”一詞就可以看出是運(yùn)用了假設(shè)法。這個(gè)片段緊緊圍繞“如果我變成風(fēng)”來(lái)進(jìn)行想象和描繪，當(dāng)我變成風(fēng)后，就可以替媽媽把臉上的汗珠吹干，畫(huà)面里滿是溫馨和愛(ài)，還有孝順。

四、運(yùn)用排比的修辭手法創(chuàng)作詩(shī)歌。

排比就是利用意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似和語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排（三句或三句以上），達(dá)到一種加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果。也就是說(shuō)，排比是用同一個(gè)詞或同一種句型描寫(xiě)一種事物。我們來(lái)看一首關(guān)于荷葉的小詩(shī)：

碧綠的荷葉

是神奇的飛機(jī)場(chǎng)

一只只蜻蜓

自由地升降

碧綠的荷葉

是魚(yú)兒的大傘

雨滴來(lái)了可以遮擋

太陽(yáng)來(lái)了可以歇涼

碧綠的荷葉

是池塘的錄音盤

錄著動(dòng)聽(tīng)的蛙鳴

白天黑夜不停地播放

瞧，連續(xù)三段“碧綠的荷葉是神奇的飛機(jī)場(chǎng)”“碧綠的荷葉是魚(yú)兒的大傘”“碧綠的荷葉是池塘的錄音盤”組合并排，最終目的就是為了描寫(xiě)荷葉。

學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作：

冬 天

湖北省武漢市陽(yáng)光喔學(xué)校五（2）班 廖帥

北風(fēng)呼呼地喘著氣，

她從遙遠(yuǎn)的地方帶來(lái)冬的氣息，

輕盈的雪花灑向大地，

這是冬天帶給大家的見(jiàn)面禮。

冬天來(lái)了，

冬天來(lái)了，

世界上的萬(wàn)物都入睡了。

冬天的使者在哪里？

冬天的足跡又在哪里？

雪花的心里，

又悄悄藏進(jìn)了一個(gè)問(wèn)題。

輕盈的雪花，

不知道

自己就是冬天。

點(diǎn)評(píng)：

這是一首運(yùn)用擬人的手法創(chuàng)作的兒童詩(shī)。小詩(shī)人的筆下，“北風(fēng)呼呼地喘著氣，她從遙遠(yuǎn)的地方帶來(lái)冬的氣息”，把北風(fēng)當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，會(huì)喘氣，還能帶來(lái)冬的氣息。“雪花的心里，又悄悄藏進(jìn)了一個(gè)問(wèn)題”，就連雪花都有心事了。這樣的北風(fēng)、這樣的雪花是不是就更加形象生動(dòng)了呢？

童 年

湖北省武漢市武昌實(shí)驗(yàn)寄宿學(xué)校美林分校

五（F）班 吳佳欣

童年是

一支優(yōu)雅的舞曲，

帶著閃亮的夢(mèng)想，

奔向舞臺(tái)。

童年是

一片蔚藍(lán)的大海，

讓天真浪漫的心情，

在沙灘上灑出浪花。

童年是

一片翠綠的草地，

游戲在奔跑，

野花在歡笑。

童年是

一朵流動(dòng)的白云，

帶著我的不舍與懷念，

慢慢地飄遠(yuǎn)。

點(diǎn)評(píng)：

童年是帶著夢(mèng)想的舞曲，是浪漫起舞的大海，是聚集友情與快樂(lè)的草地，也是一片漸漸飄遠(yuǎn)的白云。小作者把童年的快樂(lè)與短暫，用形象生動(dòng)的意象貼切而巧妙地展現(xiàn)在我們面前，當(dāng)我們細(xì)細(xì)品味時(shí)，童年便化成了我們心中的一個(gè)甜蜜的夢(mèng)了。