用愛心撫慰學生的心靈

王瓊

摘要：眾所周知，班主任工作是學生德育工作中不可缺少的重要組成部分，它直接關系到班集體的形成和發展，對班上學生的成長起著不可估量的作用。一個班班風和學風的好壞與班主任工作方法的優劣有著直接聯系。隨著教育改革的不斷深入，新型的教育觀念改變了傳統的師生關系，這種關系使師生間有了廣泛的交流和溝通，使雙方在這種交流和溝通中獲得自我完善和自我表現。

關鍵詞：班主任；方法；品德；學生

小學班主任是學校領導對學生進行思想品德教育的得力助手，是學校各項規章制度的直接貫徹執行者，是班集體的教育者、組織者和領導者，是聯系班級科任教師的紐帶，是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁。做好小學班主任工作，對全班學生的德、智、體全面發展起著重要的決定性作用。然而，要做好小學班主任必須講究工作方法。

一、建立良好的師生關系

班主任與學生建立平等融洽的師生關系，是各項工作順利開展的基礎。首先班主任與學生是人格平等的自然人，教師在平時應平等的對待每一名學生，給予學生足夠的信任。信任對學生而言是精神領域高層次的需求的滿足，尊重以及自我實現需求的滿足。建立和諧融洽的師生關系，學生尊重教師，教師尊重學生，使得師生之間能夠敞開心扉無障礙地溝通。班主任所面對的是有思想、有自尊、有感情的孩子，所以在評價時一定要考慮到孩子的自尊心。不能傷害學生的自尊心，在教育時應發自內心的以和藹的口吻進行勸導，讓他們充分的感受到老師的真誠，這樣他們才會心悅誠服地接受。當學生犯錯時，班主任一定不要一味的進行訓斥，或者用尖酸刻薄的語言進行挖苦，這樣會嚴重傷害學生的自尊心，從而對老師失去信任。因此無論學生犯了多大的錯，無論班主任心頭有多大的氣，在進行教育之前一定要先平復情緒，在心里默默的告訴自己，“學生的人格與老師是平等的。”班主任只有做到尊重理解學生，才能進一步的與學生建立良好的師生關系，從而實現無障礙溝通，學生才能夠心悅誠服的接受我們的教導。

二、及時了解學生思想，培養好溝通能力

交際能力是現代社會對人才的基本要求，所以班主任要注重培養學生與人溝通交流的能力。在班級管理規劃中，班主任應將培養學生交際能力納入其中，這也是促進師生情感交流的重要前提。在班級管理實踐工作中，班主任要經常與學生溝通交流，及時了解學生的思想動態，把握學生的心理狀態，便于更好地組織管理活動。例如，班主任可以每周定期抽出時間開展交流討論、學習文明禮儀等活動，鼓勵學生之間經常溝通和交流，促進學生情感的融合，同時要鼓勵學生多讀一些課外書籍，豐富學生閱讀，積累學生的詞匯量，讓學生有話可說。此外，班主任要加強對學生的心理健康輔導，及時把握學生的心理問題，通過面對面交流、網絡交流、信件交流等方式，拓展與學生的交流途徑。班主任只有充分了解學生思想動態，才能制定合理有效、具有針對性的班級管理方案，從而全面提升班級管理效率。

三、用開放的教育去激勵學生

班主任要采取民主的方法，滿足學生心理上的需要，尊重學生的個性發展，班主任無論是授課還是組織班級活動，都應該保護和激勵學生的好奇心和求知欲，鼓勵學生大膽設想，敢于提問，培養學生的參與和快樂感。班主任是學校進行教導工作最直接的參與者，應采取多種形式對學生進行德育及遵紀守法教育，要教育學生樹立遠大的理想，樹立正確的人生目標，培養他們的自覺性與堅韌性，如組織學生參觀、進行演講比賽、主題班會等，此外，班主任在學生遇到困難時，要適時幫助他們分析原因，尋找解決問題的途徑，鼓勵他們樹立信心，積極進取，堅定不移地把克服困難的方法和決定付諸行動，克服所面臨的困難。要調動學生的積極性，增強他們的參與意識，通過民主管理，組織學生參與班級管理，激發學生的積極性，培養他們的主人翁的責任感。

四、堅持仁愛之心，做學生的知心朋友

小學階段的學生具有一系列獨特的特點，其幼小的心靈需要得到教師特別的照顧與關護。因此進行班級建設與管理的時候，小學班主任應當堅持仁愛之心。在小學階段，小學生普遍希望通過自己行為與舉止引起教師的重視與關注。因此可能會有學生做出一些特立獨行的行為，甚至是嚴重擾亂了班級管理秩序的行為。遇到了這種情況后，班主任不應當一刀切地批評、懲罰學生，而應該堅持仁愛之心，仔細詢問學生關于該行為的緣由以及學生對此的解釋。當前我國中小學教師在處理類似的情況時，普遍存在這樣的做法：缺乏給學生的解釋機會。這一做法會導致嚴重的后果。學生是該行為的當事人，在一定程度上學生可能會為了避免批評與懲罰而隱瞞部分的事實真相，但始終是經手人。教師只有充分聽取了學生的解釋與說法，才能更好地了解學生在當前的需求，從而及時調整自己的教學方法與教學目標，做到堅持仁愛之心教學，向學生傳達愛心。

總之，小學班主任的工作非常重要，它不僅需要教會學生科學文化知識，同時也要培養學生的自理、競爭等相關的知識，幫助學生全面發展。目前我國的教育模式不斷改變，為了適應新的教育模式，小學班主任需要及時關注教育動態，將最新的消息傳遞給學生，提高自己的管理能力，同時又達到了培養學生的目的。

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（作者單位：四川省閬中市城東小學校）