臨床學院學生黨支部組織生活創新機制研究

賀春香 周勇 唐敏

摘要：：高校學生黨支部組織生活是大學生思想政治教育的有力抓手，是高校學生黨建的重要載體，也是黨組織對黨員進行教育、管理、監督的重要形式。本文通過分析醫學院校臨床學院學生黨支部組織生活的現狀，發現存在的問題，分析產生的原因，從加強黨員思想教育、擴展組織生活內容、創新組織生活形式、構建組織生活制度等方面進行探索和研究，從而切實提高學生黨支部組織生活的質量和有效性，促進臨床學院學生黨建工作的健康發展。

關鍵詞：臨床學院；學生黨支部；組織生活；創新機制

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）15-0152-02

高校學生黨支部是高校的基層黨組織，承擔著發展學生黨員、對學生黨員進行培養、教育和管理的重要責任，高校學生黨支部的組織生活是大學生思想政治教育工作的有力抓手，是高校學生黨建的重要載體，也是保持黨組織和黨員先進性的一項重要措施。為了解醫學院校臨床學院學生黨支部組織生活的現狀，發現并總結黨支部組織生活中的突出問題，吸納調查黨員對組織生活的創新意見和建議，提出臨床學院學生黨支部組織生活創新的策略和機制，筆者對所在學院的學生黨支部開展了問卷調查。

一、醫學院校臨床學院學生黨支部組織生活調查情況

為方便取樣，于2018年6月28日選取重慶醫科大學第五臨床學院三個學生黨支部的黨員和預備黨員作為調查對象，三個支部學生黨員人數分別為29人，14人，17人，其中2個黨支部是教師擔任支部書記，1個黨支部是學生擔任支部書記。調查研究的主要方法為問卷調查和訪談。調查問卷包括線上問卷發布和線下紙質發布。調查的基本內容：個人基本情況、對組織生活重要性的認識、支部組織生活基本情況、支部組織生活存在問題及對策、對支部組織生活滿意度五個維度。

（1）調查結果?；菊{查情況。本次發放問卷60份，回收有效問卷60份，有效率100%。其中男生黨員18名（30%），女生黨員42名（70%），女生黨員的比例高于男生黨員（男女生黨員的比例是0.43∶1，低于學院男女生人數的比例0.76∶1）；大五黨員29名（18.3%），大四黨員14名（23.3%），大三黨員13名（21.7%），大二黨員4名（6.7%），大一沒有黨員。正式黨員46名（76.7%），預備黨員14名（23.3%）；其中擔任過班級干部、學生會、社團干部的有40名（67%）。（2）調查結果分析?？傮w看來，臨床學院學生三個黨支部組織生活規范有序：①組織生活召開的頻率每月有1到2次；②對組織生活重要性的認識：78.3%的學生黨員認為組織生活非常重要，20%的學生黨員認為組織生活非常重要；③組織生活會的出勤情況：出勤率在90%以上，其中基礎段黨支部出勤率100%，大四學生黨支部出勤100%，大五學生黨支部出勤率85%。未出勤原因多數是因為實習黨員值班或者搶救病人而無法參加組織生活，個別情況是因為生病無法參加；④90%的黨員同學認為支部戰斗堡壘作用發揮突出；⑤對組織生活滿意度：73.33%的學生黨員對組織生活非常滿意，25%的學生黨員對組織生活感到滿意，沒有不滿意的情況。

從調查中也發現了一些黨組織生活存在的問題：①46.7%的黨員同學認為組織生活形式單一，在組織生活有效性因素方面（多選題）：65%的黨員同學認為形式單一、缺乏創新；②組織生活內容存在問題方面（多選題）：20%的黨員同學認為內容單一，40%的同學認為組織生活吸引力有待提高；③在影響組織生活有效性因素方面：31.7%的同學認為內容枯燥，不感興趣；④在組織生活的內容和形式方面：發展黨員占50%，學習上級文件40%，主題黨日活動（志愿服務、社會實踐、交流學習）占10%；⑤支部自身建設方面：認為組織生活執行制度執行不到位的有20%，認為服務黨員不夠的占25%，說明支部需要加強制度的執行力度。

二、臨床學院組織生活存在的問題及原因分析

（1）學生黨員的黨性意識不強，參加組織生活的積極性不高。大學生黨員整體素質的高低，不僅影響學生黨支部組織生活的質量，還關系到高校學生黨建工作的順利開展，甚至影響到黨組織在大學生心目中的形象。從醫學生個體而言，學業繁重，自主學習意識不強。醫學教育因其特殊性，學習任務繁重，而且還有一年在臨床的實習。盡管學生黨員的素質很高，但繁重的學業使得醫學生黨員不能很好地處理專業學習和思想政治學習之間的關系，出現學生黨員花在黨支部組織生活會和活動的時間與精力不夠，學習黨的理論知識和時事政治的意識不強。（2）組織生活“模式化”，形式枯燥，內容乏味。目前大多數學生黨支部開展的組織生活會仍舊沿襲傳統的學習文件，傳達上級黨組織指示精神或者討論黨員發展等，遠遠不能適應時代和青年學生黨員的要求。特別是在結合學生黨員特質和思想的實際需要，有針對性開展適合青年學生黨員特點和實際形式多樣的組織生活會還很欠缺。學生黨支部組織生活內容單調，脫離學生黨員思想實際，形式單一、呆板，對學生黨員缺乏感染力和吸引力。（3）醫學生的臨床培養模式導致組織生活會召開難度加大。醫學生大一到大三要在學校完成基礎段的學習，大四到大五要到醫院完成臨床理論課和臨床實習。各年級醫學生黨員的數量呈倒三角形。大一到大三基本上屬于培養期發展黨員較少，大四、大五黨員人數相對多起來。但是到了大五，醫學生黨員要在醫院參加臨床實習，在實習期間，部分學院由于實習點分散，學院與實習點相距較遠，學生黨支部對醫學生黨員的后期教育管理難度加大。另一方面，受實習、考研、就業的壓力等，醫學生忙于專業學習而忽視黨的理論學習，導致學生黨員組織生活的時間和空間受到限制。（4）組織生活的考核與評價機制不夠完善。黨組織生活制度是開展支部組織生活的依據，是黨支部組織生活能夠有序開展的重要保障。但是調查顯示，部分學院的黨支部組織生活制度沒有形成完整的體系，缺乏系統性和整體性?？陀^現實是，由于支部人數多，涉及專業、年級不同，上課的時間不一致，造成支部活動時間難易統一，活動出勤率得不到有效保證，而支部要求不高，約束不嚴，缺乏問責措施，不利于學生參與組織生活的積極性。

三、如何創新組織生活會

（1）注重黨員思想教育，提升黨員綜合素質。嚴把黨員入口關，實現黨員隊伍精英化。目前，大學生黨員發展向“控制總量、優化結構、提高質量、發揮作用”的總體要求轉變，因此，把好“入口關”極為重要。另外，要準確把握學生黨員思想行為特點和發展規律，建立涵蓋入黨積極分子、預備黨員、正式黨員、新生黨員、畢業黨員全程化培養機制。將黨性教育貫穿于學生黨員成長發展的全過程，不斷以黨的理論成果豐富黨內生活，用馬克思主義及其中國化的最新成果及中國特色社會主義理論體系武裝學生黨員，進一步堅定學生“四個自信”，增強學生“四個意識”，激發學生黨員參加組織生活的內動力。（2）擴展組織生活的內容。組織生活內容是黨性教育的重要載體，要打破程序化、教條化的活動形式，將嚴肅的理論、方針政策教育與內容靈活多變、形式活潑的組織生活會結合起來。首先賦予組織生活內容時代特征，舉辦符合新時代發展需求的特色活動以達到黨員教育的目的。比如將組織生活會內容拓寬為：與社會實踐相結合、知識競賽等，組織學生深入社會、社區和群眾中進行社會調查，了解國情民意，激發學生的積極性。（3）組織生活形式創新。發揮學生黨員在組織生活會上的主體作用，讓組織生活會真正成為黨員學習交流、參與討論的重要平臺。推出黨員“輪流主持”模式，由一位黨員或同一黨小組的黨員同學合作完成一期組織生活會，包括確定活動主題、方式、活動流程確定及通訊報道等，充分發揮學生黨員的主人翁意識。讓學生黨員以籌備者和參與者雙重身份參與到組織生活質量的管理和創新中，有利于提高學生黨員的實踐能力與管理能力。在新媒體時代，利用網絡平臺來豐富組織內容，利用微信、QQ等創建網上學習平臺。（4）構建組織生活制度。積極主動參與支部生活是一名黨員應該達到的基本要求，因此黨支部組織生活應該制度化。可以根據學生黨員參加組織生活會的出勤情況、學習和討論情況、提交的思想匯報或建議等各方面的表現，給每位學生黨員進行考核，表彰優異的學生黨員，對于不合格的黨員進行批評和教育，讓學生黨員充分意識到黨支部組織生活的嚴肅性。

參考文獻：

[1]崔春花.提高高校學生黨支部組織生活質量的對策研究[J].北京教育，2018，5：59-61.